第11课 对人有礼貌 一年级道德与法治上册（2024版）教学设计

第课对人有礼貌一年级道德与法治上册（112024版）教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《第11课对人有礼貌》一年级道德与法治上册（2024版）教学设计本节课选自教材第11课《对人有礼貌》，主要包括以下内容礼貌用语在日常生活中的运用，如“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等；礼貌行为的表现，如排队等候、尊重他人、遵守公共秩序等；通过情境模拟、故事分享、互动游戏等方式，让学生学会在不同场合使用礼貌用语，培养良好的礼貌行为习惯核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会适应能力和公民素养，具体核心素养目标包括培养良好的交际礼仪，提升学生在社会交往中的文明素养；增强学生的规则意识，使其能够自觉遵守社会规范；发展学生的同理心，学会尊重和理解他人的感受，从而在日常生活中展现对他人的礼貌和尊重通过本节课的学习，学生将能够将礼貌行为内化为自觉行为，促进其社会性发展重点难点及解决办法重占・

1.掌握基本的礼貌用语和行为规范

2.能够在不同情境中正确运用礼貌用语和行为难点

1.学生对礼貌用语的正确运用和习惯养成

2.学生在真实社会交往中对礼貌行为的自觉执行解决办法

1.通过生动的情境模拟，让学生在具体场景中练习使用礼貌用语，如模拟购物、问路等生活场景，让学生在实践中学会运用

2.设计互动游戏，如角色扮演游戏，让学生在游戏中自然地练习礼貌行为，增强记忆和理解

3.创设家校合作机会，鼓励家长在家庭生活中提醒和监督孩子使用礼貌用语，形成良好的家庭氛围

4.定期进行礼貌行为检查，通过表扬和奖励机制，激发学生的学习兴趣和积极性，逐步形成习惯

5.结合故事分享，让学生理解礼貌用语和行为背后的意义，提高学生的内在动机教学资源

1.硬件资源多媒体教室、音响设备

2.软件资源教学PPT、礼貌用语音频资料

3.课程平台校园网教学平台

4.信息化资源教学动画、互动游戏软件

5.教学手段情境模拟、角色扮演、小组讨论教学过程设计【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境播放一段小学生日常交往的短片，其中包含一些礼貌用语和不礼貌行为的例子

2.提出问题请同学们观察短片中的行为，哪些是礼貌的，哪些不是？为什么？

3.学生讨论小组内交流看法，引导学生认识到礼貌用语和行为在日常交往中的重要性【讲授新课】（用时15分钟）

1.教师讲解介绍礼貌用语的基本概念，如“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等,并解释每种用语的适用场合

2.情境模拟教师演示不同场景下的礼貌用语和行为，如遇到老师、同学、家长等

3.学生参与邀请几名学生上台模拟场景，练习使用礼貌用语，其他学生观察并给出反馈【巩固练习】（用时10分钟）

1.小组练习学生分小组，模拟不同的生活场景，如在学校、商场、公园等，练习使用礼貌用语

2.角色扮演每组选一名学生扮演不同角色，如服务员、顾客、老师等，进行角色扮演，其他学生观察并评价

3.教师点评教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方【师生互动环节】（用时10分钟）

1.互动讨论教师提出问题，如“为什么我们要对人有礼貌？”、“礼貌用语在生活中的作用是什么？”等，引导学生思考和讨论

2.分享经验学生分享自己在生活中使用礼貌用语的经历，以及由此带来的积极变化

3.教师总结教师总结讨论内容，强调礼貌用语和行为在建立良好人际关系中的重要性【课堂提问】（用时5分钟）

1.教师提问请同学们举例说明在哪些场合下使用礼貌用语，以及如何使用

2.学生回答学生根据所学内容，给出自己的答案

3.教师点评教师对学生的回答进行点评，对正确的答案给予肯定，对错误的答案进行纠正【教学总结】（用时5分钟）

1.教师总结回顾本节课的学习内容，强调重点和难点

2.学生反馈学生分享本节课的学习收获，以及对礼貌用语的理解和感受

3.教师布置作业要求学生在家庭和学校生活中，积极运用所学礼貌用语，培养良好的礼貌行为习惯【总计时间】45分钟知识点梳理

一、礼貌用语的基本概念

1.定义礼貌用语是在日常交往中，用来表达敬意、友好和尊重的言语

2.常见礼貌用语包括但不限于“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请”、“再见”等

二、礼貌用语的适用场合

1.与人初次见面使用“您好”来打招呼

2.接受帮助或礼物使用“谢谢”来表达感激

3.发生误会或错误使用“对不起”来道歉

4.请求帮助或服务使用“请”来礼貌地提出请求

5.结束对话或离开使用“再见”来礼貌地告别

三、礼貌行为的表现

1.排队等候遵守公共秩序，不插队

2.尊重他人不干扰他人，不随意评论或批评

3.遵守公共规则如图书馆安静、电影院不说话等

4.环保行为不乱扔垃圾，爱护公共设施

四、礼貌用语和行为规范的意义

1.建立良好人际关系礼貌用语和行为能够增进人与人之间的友好关系

2.提升个人形象良好的礼貌习惯能够提升个人的社会形象和文明素养

3.促进社会和谐普遍遵守礼貌规范能够营造和谐的社会氛围

五、礼貌用语和行为规范的培养

1.家庭教育家长在家庭生活中以身作则，教育孩子使用礼貌用语

2.学校教育学校通过课堂教学、实践活动等方式培养学生的礼貌行为

3.社会实践学生在社会交往中不断练习和运用礼貌用语，形成习惯

六、情境模拟与角色扮演

1.模拟场景设计不同的生活场景，让学生模拟使用礼貌用语

2.角色扮演学生扮演不同的角色，如服务员、顾客、老师等，进行角色扮演

七、课堂讨论与分享

1.讨论主题围绕礼貌用语和行为规范进行课堂讨论

2.分享经验学生分享自己在生活中使用礼貌用语的经历和感受

八、课后实践与反馈

1.课后实践鼓励学生在家庭和学校生活中积极运用所学礼貌用语

2.反馈与评价教师通过观察和询问，了解学生课后实践的情况，并进行评价

九、教学评价与反思

1.评价标准根据学生的课堂表现、角色扮演、讨论分享和课后实践进行评价

2.反思与改进教师反思教学效果，根据学生反馈调整教学方法，以提高教学质量板书设计

①重点知识点

1.礼貌用语的定义及分类

2.礼貌用语的适用场合

3.礼貌行为的具体表现

②重点词汇

1.礼貌、尊重、友好

2.您好、谢谢、对不起、请、再见

③重点句子I.“礼貌用语是在日常交往中，用来表达敬意、友好和尊重的言语”

3.“使用礼貌用语能够建立良好的人际关系，提升个人形象，促进社会和谐”

4.”在日常生活中，我们应该遵守公共秩序，尊重他人，遵守公共规则”教学评价与反馈

1.课堂表现-学生参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、提问和互动游戏的表现-礼貌用语运用记录学生在模拟情境和角色扮演中正确使用礼貌用语的情况-礼貌行为展示评估学生在课堂活动中展现的礼貌行为，如尊重他人发言、遵守纪律等

2.小组讨论成果展示-讨论内容检查小组讨论的深度和广度，确保学生能够围绕礼貌用语和行为的主题进行有意义的交流-分享观点评价学生在小组内分享观点的积极性和观点的合理性-总结能力观察学生在小组讨论后能否有效地总结讨论成果，并能够清晰地表达

3.随堂测试-知识掌握通过随堂测试，检查学生对礼貌用语和行为的理解程度和记忆情况-应用能力测试学生在实际情境中运用礼貌用语和行为的能力-反馈纠正对测试结果进行反馈，指出学生的错误，并提供正确的指导

4.课后实践反馈-家庭反馈收集家长对学生在家中使用礼貌用语的反馈，了解学生在家中的表现-校园观察教师在学校日常活动中观察学生是否能够自觉运用礼貌用语和行为-学生自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在课后实践中使用礼貌用语的情况

5.教师评价与反馈-个性化评价针对每个学生的课堂表现和课后实践，提供个性化的评价和指导-教学调整根据评价结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果-鼓励与表扬对表现出色的学生给予表扬，鼓励他们继续保持良好的礼貌习惯-持续关注对需要改进的学生持续关注，提供必要的支持和帮助，确保他们能够逐步养成礼貌用语的Habito。