第三单元《课外古诗词诵读》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

第三单元《课外古诗词诵读》教学设计-学年统编版语文2024-2025七年级上册2024课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《第三单元《课外古诗词诵读》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册2024》围绕古诗词的鉴赏与理解，选录了多首经典诗词，旨在培养学生的古典文学素养，提高审美情趣本单元内容丰富，涵盖了唐宋诗词中的名篇，如《静夜思》、《春望》等，既注重诗词本身的艺术美感，也强调学生的情感体验与价值观培养通过本单元的学习，使学生能够理解和欣赏古诗词的韵味，提高朗读、解析、创作能力，为后续古诗文学习奠定基础

二、核心素养目标分析本单元核心素养目标定位于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解通过《课外古诗词诵读》，培养学生准确把握诗词语言、理解其内涵的能力，提升审美鉴赏和创造性思维同时，引导学生深入体会诗词中的传统文化和民族精神，增强文化自信，形成高尚的审美情趣和正确的价值观

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵单元内的所有古诗词，理解其基本含义

②分析并掌握诗词中的修辞手法、韵律特点，提升鉴赏能力

③通过诗词理解古代文化背景，感受诗人情感，培养文化素养

2.教学难点1理解并准确把握古诗词中的隐喻、象征等深层次含义2将诗词的情感与自己的生活体验相结合，进行创造性思考与表达

③在创作自己的诗词时，能够运用所学技巧，创作出具有文化内涵的作品

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生配备统编版语文七年级上册教材

2.辅助材料搜集并准备与古诗词相关的背景资料、诗人介绍、古诗词鉴赏文章等电子文档，以及诗词朗读音频资料

3.多媒体资源准备相关的诗词意境图片、诗词创作背景视频，以及诗词朗读视频，以辅助教学

4.教室布置将教室分为诗词朗读区、讨论区，确保有足够的桌椅供学生分组讨论使用

五、教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣以一首轻松愉快的古诗词歌曲作为课堂开场，引导学生关注古诗词的美妙韵律-回顾旧知提问学生之前学过的诗词，如《静夜思》等，让学生回忆并分享对这些诗词的理解和感受

2.新课呈现（约30分钟）-讲解新知详细介绍本节课将要学习的古诗词，包括作者背景、诗词大意、艺术特色等

①《春望》的作者杜甫及其生平简介

②诗词内容解析，包括诗意、情感及历史背景

③诗词的艺术特色，如修辞手法、韵律美感-举例说明通过分析《春望》中的具体诗句，如“国破山河在，城春草木深”，解释其深层含义和艺术效果-互动探究分组讨论，让学生探讨《春望》中的情感表达，以及如何在自己的创作中借鉴这些表达方式

3.巩固练习（约20分钟）-学生活动让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和背诵，同时尝试解析诗词中的情感和艺术手法-教师指导在学生朗读和解析过程中，教师巡回指导，对学生的理解和表达给予肯定和改进建议

4.拓展延伸（约20分钟）-创作练习鼓励学生尝试创作一首以“春”为主题的古诗词，运用本节课所学的知识和技巧-分享交流学生朗读自己的创作，全班同学共同赏析，互相提出意见和建议5,总结反馈（约10分钟）-总结要点教师总结本节课的重点内容，强调古诗词的审美价值和情感表达-反馈评价学生对本节课的学习内容进行反馈，教师根据学生的反馈进行评价和指导

6.课后作业（约5分钟）-布置作业要求学生在课后选择一首本单元的古诗词，进行深入的解析和感悟，下节课分享自己的心得体会

六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面

1.语言建构与运用能力得到提升，学生能够流畅地朗读并背诵本单元的古诗词，对诗词的韵律、节奏有了更深刻的感知

2.学生对古诗词的理解更加深入，能够准确把握诗词的基本含义，对诗中的隐喻、象征等修辞手法有了初步的认识

3.学生的思维发展有了明显提升，能够通过分析诗词中的情感表达，理解诗人的思想感情，并能够结合自己的生活体验进行创造性思考

4.学生对古诗词的文化背景有了更全面的了解，通过学习，学生能够感受到古代文化的魅力，增强了对传统文化的认同感和自豪感

5.学生的审美鉴赏能力得到了锻炼，能够欣赏并评价古诗词的艺术美，对诗词的审美价值有了更深刻的认识

6.学生在创作自己的诗词时，能够运用所学的修辞手法和艺术技巧，创作出具有一定文化内涵和艺术美感的作品

7.学生通过课堂讨论和分享，提升了表达和交流能力，能够清晰地表达自己的观点，并能够接受和吸收他人的意见

8.学生对古诗词学习的兴趣得到了激发，学习态度更加积极，愿意主动探索和学习更多的古诗词

9.学生在课后作业中，能够将所学知识进行内化，通过深入解析和感悟，进一步提高了对古诗词的理解和欣赏能力

10.学生在小组合作中，学会了分工与协作，提升了团队协作能力和沟通能力，共同完成了对古诗词的深入探究

七、重点题型整理题型一诗词内容理解题题目请解释《春望》中“国破山河在，城春草木深”的意义答案这句诗意味着尽管国家已经被摧毁，但山河依旧存在，城市里的春天依旧有花草树木茂盛生长诗人通过对比国家的破败和自然景物的生机，表达了对国家命运的忧虑和对人民生活遭受的苦难的深切同情题型二修辞手法分析题题目在《春望》中，诗人运用了哪些修辞手法来表达情感？请举例说明答案诗中运用了对比、拟人等修辞手法例如，“感君贻酒馔，诗酒趁年华”中的对比手法，将诗人的孤独与友人的关怀形成鲜明对比拟人手法如“春风知别苦，离人泪如潮”，将春风赋予了人类的情感，表达了离别之苦题型三诗词情感分析题题目请分析《春望》中诗人的情感变化答案诗人在《春望》中情感经历了从忧虑到悲痛再到坚定信念的变化诗的开头“国破山河在，城春草木深”表达了诗人对国家破败的忧虑；中间部分通过描写春天的景象，表达了诗人对人民生活遭受的苦难的同情；结尾“会当凌绝顶，一览众山小”则表达了诗人坚定的信念和对未来的希望题型四诗词背景知识题题目请简述《春望》的创作背景答案《春望》是唐代诗人杜甫在唐朝安史之乱后期，流离失所、身处困境时所作诗人在战乱中目睹了国家的破败和人民的苦难，这首诗反映了诗人对国家命运的深切关怀和对人民苦难的同情题型五诗词创作题题目请以“春”为主题，创作一首四句诗，并尽量运用本节课所学的修辞手法答案春光无限好，花影入窗梗燕舞莺歌处，人间一景明（注这首诗运用了对比手法，将春天的美好与室内景象形成对比；同时使用了拟人手法,将春天的景色赋予了生机勃勃的意象）

八、教学反思这节课《课外古诗词诵读》的教学让我深感古诗词教学的魅力与挑战在引导学生理解和欣赏古诗词的过程中，我发现了许多值得反思和改进的地方首先，学生的兴趣激发很关键一开始通过播放古诗词歌曲导入，确实吸引了学生的注意力，但我也发现，仅仅靠这种方式并不能持久地保持他们的兴趣在后续的教学中，我需要更多地结合学生的生活经验和兴趣点，设计更多互动性强、趣味性高的活动，让学生在参与中感受到古诗词的魅力其次，学生在理解古诗词的内涵和艺术特色方面还有待提高虽然课堂上我尽量用浅显易懂的语言讲解，但仍有部分学生对于诗中的隐喻、象征等手法感到困惑我意识到，需要更多地通过实例分析和讨论，帮助学生深入理解诗词的深层含义，而不是仅仅停留在表面的字词解释再次，课堂互动的效果也有待加强虽然我设计了分组讨论和创作练习，但在实际操作中,我发现部分学生参与度不高，有的甚至只是旁观这让我思考，如何更好地调动每个学生的积极性，让他们都能参与到课堂活动中来我计划在下一节课中，增加更多的小组合作任务，确保每个学生都有机会表达自己的观点此外，我对学生的个别辅导还不够在巩固练习环节，我发现部分学生在创作自己的诗词时，存在明显的困难我意识到，我需要在课堂上更多地关注这些学生，给予他们个别化的指导和支持最后，我认为对学生的评价方式也需要调整虽然我布置了课后作业，但评价标准较为单一，主要侧重于书面表达在未来的教学中，我计划采用多元化的评价方式，如口头表达、小组评价等，以更全面地评估学生的学习效果。