第10单元第25章第1节《传染病》教案

第单元第章第节《传染病》教案科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节10251指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第10单元第25章第1节《传染病》教案及章节名称）本节选自第10单元健康与疾病〃的第25章，主题为〃传染病〃教材从传染病的概念、特点、传播途径及预防措施等方面进行了系统的介绍，旨在帮助学生理解传染病的危害，掌握基本的预防知识本节课将紧密结合课本内容，通教材分析过实例分析、互动讨论等形式，深化学生对传染病相关知识的掌握，提高他们的健康意识和自我保护能力教学内容与学生的日常生活紧密相关，具有实用性和针对性核心本节课旨在培养学生的生物学核心素养，特别是科学思维、生命观念和社会责任通过学习传染病相关知识，学生将能运用科学思维分析病因、传播途径及防控措施，形成对生命现象的尊重和保护意识同时，课程强调提高学生的社会责任感，使他们能够自觉素养遵循公共卫生规范，积极参与传染病的预防与控制，促进个人和社区健康这些目标与新教材强调的学科素养相契合，助力学生全面发展目标重点传染病的传播途径、预防措施及对公共卫生的影响难点理解不同传染病的传播机制，设计有效的预防策略解决办法及突破策略结合课本内容，通过案例分析，使学生直观感受传染病重点难点及的传播过程采用互动讨论的方式，引导学生运用所学知识分析问题，如角色扮演病毒传播游戏，增强学生对传播途径的认识针对预防措施，组织小组合解决办法作活动，让学生设计具体的预防方案，如手卫生、疫苗接种等，以提高他们的实践操作能力此外，通过数据统计和图表分析，让学生了解传染病对公共卫生的影响，培养他们的数据解读能力和社会责任感通过以上策略，有效突破重点难点，深化学生对传染病知识的掌握-软件资源多媒体教学软件、PPT演示文稿、教学视频、在线互动问答系统教学资源-硬件资源投影仪、计算机、白板、实物模型、卫生防护用品-课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群-信息化资源电子课本、数字化教学资源库、在线教育平台-教学手段讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、实地操作演示

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过展示近期全球关注的传染病疫1#新闻报道，引发学生对传染病话题的关注和兴趣-回顾旧知快速回顾上节课学习的关于免疫系统的知识，为新课的学习做好铺垫

2.新课呈现（约25分钟）-讲解新知详细介绍传染病的定义、特点、传播途径和预防原则-举例说明通过列举流感、新冠病毒等具体传染病案例，帮助学生具体理解传染病的相关概念-互动探究组织学生分组讨论，探究不同传染病的传播方式和防控措施

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动设计传染病防控情景模拟活动，让学生扮演不同角色，如医生、患教学过程者、防疫人员等，实际操作如何防控传染病-教师指导在学生活动中巡回指导，针对学生操作中遇到的问题提供及时帮助和解答，确保学生对传染病知识的正确理解和应用

4.课堂总结（约5分钟）-回顾本节课所学的主要知识点，强调传染病的预防措施和个人卫生习惯的重要性-鼓励学生将所学知识应用于日常生活，提高自我保护意识和公共卫生意识

5.布置作业（约5分钟）-让学生完成课后练习，巩固传染病相关知识-鼓励学生进行拓展学习，如查阅资料、制作传染病知识宣传海报等，提高学生的综合实践能力教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生主动思考和积极参与，通过多种教学手段和资源，提高学生对传染病知识的学习兴趣和效果

1.拓展资源-推荐阅读《传染病学概要》、《健康与疾病》等书籍，帮助学生深入了解传染病相关知识-视频资料提供与传染病相关的科普视频，如传染病传播途径、防控措施等，以便学生更直观地学习-实践活动组织学生参观社区卫生服务中心或疾病预防控制中心，了解传染病防控的实际情况教学资源拓展-专家讲座邀请公共卫生专家或医生来校进行专题讲座，分享传染病防治经验

2.拓展建议-鼓励学生关注国内外传染病动态，了解新型传染病的研究进展和防控策略-开展小组研究性学习，选择一种传染病，深入研究其历史、传播途径、防治措施等，形成研究报告-学生可以结合生活实际，设计传染病预防的宣传海报或宣传册，提高自己和周围人的健康意识・倡导学生参与社区传染病预防活动，如志愿服务、健康知识普及等，将所学知识应用于实践在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方

1.学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对传染病知识的兴趣和积极性如果发现部分学生参与度不高，我将考虑采用更多互动性强的方法，如小组竞赛、角色扮演等，以提高他们的学习热情

2.知识掌握程度通过课后作业和小测验，评估学生对传染病概念、传播途径和预防措施等知识点的掌握情况若发现某些知识点掌握不牢固，我会在下一次课上针对性地进行复习和强化教

3.教学方法有效性反思本次教学活动中采用的教学方法是否有效，如案例分析、互动探学究等若效果不佳，我将调整教学方法，尝试引入更多实例和实践活动，让学生在实践中反学习和掌握知识思针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施与

1.丰富教学资源在未来的教学中，我将引入更多实物模型、视频资料等教学资源，增强改课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣进

2.增加课堂互动通过设置更多问题、情境和角色扮演等活动，增加课堂互动，引导学生主动思考和参与讨论，提高他们的课堂参与度

3.强化实践环节结合课本内容，设计更多实践活动，如实地操作演示、小组研究性学习等，让学生在实践中巩固和运用所学知识

4.定期反馈与调整在教学中定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果5,加强课后辅导针对学生在课堂学习中遇到的问题，提供课后辅导和答疑，帮助他们克服困难，提高学习效果课后作业

1.请简述传染病的定义及其对公共卫生的影响答案传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在生物之间传播的疾病传染病对公共卫生的影响巨大，可导致大规模疫情爆发，严重影响人民健康、社会稳定和经济建设

2.请列举三种传染病的传播途径，并简要说明如何预防答案-呼吸道传播如流感、新冠病毒等预防措施佩戴口罩、勤洗手、保持室内通风等-消化道传播如霍乱、痢疾等预防措施注意饮食卫生、饮用安全水源、食物充分煮熟等-血液传播如乙肝、艾滋病等预防措施避免使用共用针具、安全性行为、加强血液制品管理等3•请以新冠病毒为例，说明其在潜伏期、传染期和恢复期的特点答案新冠病毒在潜伏期时，感染者尚未出现症状，但具有传染性；在传染期，感染者出现发热、咳嗽等症状，病毒排出量增加，传染性最强；在恢复期，感染者症状逐渐好转，病毒排出量减少，传染性降低

4.针对流感病毒，设计一套预防措施答案接种流感疫苗、保持室内通风、避免去人群密集的场所、佩戴口罩、勤洗手、加强身体锻炼、保持良好的作息习惯等

5.请分析以下情境，说明如何切断乙肝病毒的传播途径情境小明在理发店理发时不小心被剃刀划伤，担心感染乙肝病毒答案理发店应定期对理发工具进行消毒，小明在理发前后应确保伤口不与共用理发工具接触，避免使用未消毒的剃刀若担心感染，可前往医疗机构咨询接种乙肝疫苗

①传染病定义与特点-重点知识点传染病的定义、病原体、传播途径、易感人群-关键词病原体、传播、易感、流行病学-重点句传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病

②传染病传播途径与预防内容逻辑-重点知识点呼吸道传播、消化道传播、血液传播等传播途径及其预防措施关系-关键词传播途径、预防措施、个人卫生、公共卫生-重点句掌握不同传播途径的预防方法，是控制传染病的关键

③传染病案例分析-重点知识点新冠病毒、流感病毒、乙肝病毒等具体传染病的案例分析-关键词新冠病毒、流感、乙肝、潜伏期、传染期、恢复期

1.课堂评价-在课堂教学中，我将通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对传染病知识点的掌握情况和学习态度-针对学生在回答问题时的表现，及时发现问题，如概念理解不清、预防措施不明等，进行个别辅导或集体讲解，确保学生能够正确理解和运用所学知识课堂-通过课堂小测验，评估学生对传染病传播途径、预防措施等关键知识点的掌握程度，及时发现并解决学习中的困难

2.作业评价-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的学习效果，如知识点掌握情况、思考问题的深度等-给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥优势，克服不足，不断提高-在作业点评时，强调传染病预防的重要性，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的健康意识和自我保护能力-对于学习进步明显或表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心，促使他们在今后的学习中继续努力。