第7课 诗海泛舟辑文字教学设计 2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第3册

第7课诗海泛舟辑文字教学设计2023—2024学年鲁教版2018初中信息技术第3册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容第7课诗海泛舟辑文字教学设计2023—2024学年鲁教版初中信息技术第3册

1.诗歌的起源与演变

2.诗歌的基本知识韵律、节奏、意象

3.信息技术在诗歌创作中的应用a.网络资源检索b.文本编辑与排版C.诗歌创作辅助工具

4.诗歌创作实践以自然景物为题材创作一首现代诗

5.诗歌作品展示与评价a.同伴互评b.教师评价C.网络展示与交流

6.诗歌鉴赏分析经典诗歌的艺术特色

7.课后拓展探索家乡文化，收集并整理地方特色诗歌素材

二、核心素养目标

1.培养学生的文学素养，提高对诗歌的鉴赏能力和创作兴趣

2.增强学生运用信息技术手段获取、整理、创作文学作品的能力

3.培养学生的审美情趣，激发对自然和地方文化的热爱

4.培养学生的团队协作和交流表达能力，提升网络素养

5.培养学生的创新思维和问题解决能力，将现代信息技术融入诗歌创作

三、教学难点与重点

1.教学重点-诗歌的基本知识韵律、节奏、意象的理解与应用，强调这些元素在诗歌创作中的重要性-信息技术在诗歌创作中的应用掌握网络资源检索技巧，文本编辑与排版，以及使用诗歌创作辅助工具-诗歌创作实践结合自然景物，指导学生创作具有个性和创意的现代诗

2.教学难点-韵律、节奏、意象的深入理解学生往往难以把握诗歌的内在节奏和意象的运用，需要通过具体实例分析和反复练习来突破-信息技术的有效运用学生在使用信息技术工具时可能会遇到操作难题，如资源检索不精确、文本编辑格式混乱等，需要教师提供清晰的指导-诗歌创作的个性化表达学生可能在创作中难以突破固定的思维模式，需要教师引导启发，鼓励学生探索自我，表达独特的情感和观点-诗歌鉴赏能力提升学生对经典诗歌艺术特色的分析往往停留在表面，需要通过比较、讨论等方法，深入挖掘诗歌的内涵和艺术价值

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《初中信息技术》第3册教材，提前分发第7课的相关内容

2.辅助材料准备经典诗歌文本、现代诗创作案例，以及介绍韵律、节奏、意象的简要说明材料

3.实验器材准备计算机设备，确保学生能够访问网络资源，使用文本编辑软件进行诗歌创作

4.教室布置设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习；布置多媒体教学设备，用于展示辅助材料和学生作品

五、教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过播放一首经典诗歌朗诵视频，引发学生对诗歌美的感受，提出问题:“诗歌是如何表达情感和意境的？”-回顾旧知快速回顾上节课学习的诗歌基本知识，如韵律、节奏、意象，并让学生分享自己的诗歌阅读体验

2.新课呈现（约20分钟）-讲解新知详细介绍信息技术在诗歌创作中的应用，包括网络资源检索、文本编辑排版和诗歌创作辅助工具的使用-举例说明通过展示具体诗歌创作案例，分析信息技术如何帮助诗人更有效地表达情感和创造意象-互动探究组织学生讨论如何在诗歌中使用信息技术，提高创作效率和质量

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动让学生利用计算机和互联网资源，以自然景物为题材，尝试创作一首现代诗-教师指导在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生在使用信息技术和诗歌创作中的疑问，提供必要的帮助

4.课堂小结（约5分钟）-学生展示邀请部分学生朗读自己的作品，进行同伴互评，分享创作心得-教师点评教师对学生的作品进行点评，强调诗歌创作中的亮点和需要改进的地方

5.课后拓展（课外时间）-探索家乡文化鼓励学生收集并整理地方特色诗歌素材，了解家乡文化，为下一课的诗歌创作积累素材

六、知识点梳理L诗歌的基本概念理解诗歌是一种文学形式，以抒情、叙事、描写等手法表达作者的情感和思想

2.诗歌的基本元素-韵律掌握诗歌的音韵规律，如押韵、平仄等-节奏理解诗歌的节奏感，包括音步、停顿等-意象学习如何通过具体的形象和画面来表达抽象的情感和思想

3.信息技术在诗歌创作中的应用-网络资源检索学会使用搜索引擎查找诗歌创作相关的资料和灵感-文本编辑与排版掌握基本的文本编辑技巧，如字体、间距设置，以及段落排版-诗歌创作辅助工具了解和使用电子词典、在线诗歌生成器等辅助工具

4.诗歌创作实践-选题与构思指导学生如何选择合适的题材，进行创作构思-表达与修辞学习运用各种修辞手法，如比喻、拟人等，增强诗歌的表现力-修订与反思教授学生如何修改和完善自己的作品，通过反思提高创作水平

5.诗歌鉴赏-分析技巧学会分析诗歌的结构、韵律、意象等艺术技巧-情感理解深入理解诗歌所表达的情感和思想，提高审美鉴赏能力

6.诗歌与文化的关联-了解不同文化背景下的诗歌创作特点，如古典诗歌、现代诗歌等-探索诗歌在地方文化中的地位和作用，培养学生对本土文化的认同感

7.课后拓展-鼓励学生阅读更多诗歌作品，扩大文学视野-组织诗歌创作比赛或交流活动，激发学生的创作热情

七、课后作业

1.创作题请以“春天的田野”为题材，运用本节课所学的诗歌基本元素和信息技术，创作一首现代诗答案示例春风吹过田野间，绿意盎然映眼前麦苗点头轻轻舞，花儿含笑迎春天信息技术助力下，字里行间情感传抒发心中赞美意，春日田野如画卷

2.分析题请从以下给出的诗歌中，选择一首进行分析，指出其韵律、节奏和意象的特点诗歌示例河流穿过绿色的田野，悠悠的河水流向远方树木在河边轻轻摇曳，陪伴着河水流淌答案示例韵律特点本诗采用押韵手法，如“田野”与“远方”押韵，使诗歌朗朗上口节奏特点本诗节奏流畅，每句诗的字数相近，营造出舒缓的氛围意象特点通过描绘河流、田野、树木等自然景物，表现了诗人对大自然美景的喜爱

3.修改题请对以下这首现代诗进行修改，使其在表达上更加生动有趣原诗夜晚的星空真美丽，星星闪烁像眼睛黑暗的夜空中发光，好像钻石一样闪亮答案示例夜幕降临，星空璀璨，星光熠熠如孩童眼漆黑的宇宙中，它们熠熠生辉，似钻石撒落，点缀苍穹

4.鉴赏题阅读以下这首经典诗歌，分析其艺术特色诗歌示例登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流欲穷千里目，更上一层楼答案示例艺术特色本诗通过对自然景观的描绘，展现了诗人宽广的胸怀和远大的抱负运用对偶的手法，如“白日依山尽”与“黄河入海流”，使诗句结构紧凑，意境深远

5.探究题请结合本节课所学，探讨如何利用信息技术手段提高诗歌创作的效率和质量答案不例-利用网络资源检索功能，快速查找创作灵感-运用文本编辑与排版技巧，使诗歌作品更具美感-借助诗歌创作辅助工具，如在线词典、诗歌生成器等，丰富诗歌词汇和表达方式-通过在线交流平台，与同学、老师分享作品，获取修改意见和建议，提高创作水平

八、反思改进措施

（一）教学特色创新L诗歌创作与现代信息技术的结合在本节课中，我尝试将现代信息技术融入诗歌创作教学中，让学生通过网络资源检索、文本编辑排版等手段，提高创作效率和质量这种创新有助于培养学生适应新时代的文学素养和信息素养

2.互动探究式教学在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论、分享创作心得，激发他们的学习兴趣和创作热情这种教学方式有助于提高学生的团队协作能力和表达能力

（二）存在主要问题

1.教学组织方面在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌创作兴趣不足或小组合作氛围不够浓厚

2.教学评价方面在对学生作品进行评价时，可能过于关注诗歌的形式和技巧，而忽略了学生个性的表达和创意的发挥

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后可以尝试调整分组方式，让学生按照兴趣自由组合，增强小组合作的学习氛围同时，引入更多有趣的教学活动，提高学生对诗歌创作的兴趣

2.在教学评价方面，要关注学生的个性表达和创意发挥，鼓励他们勇于尝试不同的诗歌创作风格止匕外，可以增加学生自评和互评环节，让评价更加多元化，提高学生的自我认知和鉴赏能力九.板书设计

①诗歌基本元素-韵律-节奏-意象

②信息技术应用-网络资源检索-文本编辑排版-诗歌创作辅助工具

③诗歌创作实践-选题与构思-表达与修辞-修订与反思

④诗歌鉴赏-结构分析-情感理解-艺术特色评价

⑤课后拓展-家乡文化探索-诗歌创作比赛-阅读更多作品

⑥教学反思与改进-教学特色创新-存在问题-改进措施十.课堂小结，当堂检测课堂小结

1.诗歌基本元素韵律、节奏、意象在诗歌创作中的重要性

2.信息技术应用网络资源检索、文本编辑排版、诗歌创作辅助工具的使用方法

3.诗歌创作实践选题与构思、表达与修辞、修订与反思的过程

4.诗歌鉴赏结构分析、情感理解、艺术特色评价的方法

5.课后拓展家乡文化探索、诗歌创作比赛、阅读更多作品的建议当堂检测

1.请简要描述诗歌的基本元素，并举例说明其在诗歌中的作用

2.请列举三种信息技术在诗歌创作中的应用，并说明其优势

3.请根据本节课所学，创作一首以“夏日的午后”为题材的诗歌

4.请从以下诗歌中，选择一首进行分析，指出其结构、情感和艺术特色

5.请结合本节课所学，谈谈如何利用信息技术手段提高诗歌创作的效率和质量。