第11课《再塑生命的人》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

第课《再塑生命的人》教学设计-学年统编版语文七112024-2025年级上册2024课题:科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《再塑生命的人》，选自2024-2025学年统编版语文七年级上册课文讲述了作者在成长过程中，受到一位老师的影响，从而改变了自己的生命轨迹，体现了教育的伟大和老师的重要作用

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在通过学习本节课，学生可以回顾和巩固之前学过的关于人物描写、情感表达等知识点，同时提高对教育重要性的认识课文中的故事情节与学生的生活实际有较强的关联性，有助于激发学生的学习兴趣和思考

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承通过分析《再塑生命的人》，学生将提高对人物描写和情感表达的鉴赏能力,培养同理心和批判性思维；在探讨教育对个人成长的影响中，发展逻辑思维和创造性思维；同时，通过感悟作者对生命的尊重和教育的热爱，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识

三、学习者分析L学生已经掌握了关于人物描写、情感表达、以及简单记叙文阅读的基础知识，包括对文章结构、修辞手法的基本理解

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对于具有故事性和情感色彩的文章通常表现出较高的兴趣，能够激发他们的阅读欲望-学生在理解文本内容、分析人物性格方面具备一定的能力，但可能在深度解读和批判性思维上还需加强-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更倾向于独立思考

3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能难以理解作者深刻的情感体验和内心世界的细微变化，需要引导他们深入挖掘文本-在分析课文中的教育主题时，学生可能缺乏足够的背景知识，需要教师提供相关的历史文化背景-学生可能对如何将课文中的情感和主题与自己的生活经验联系起来感到困惑，需要教师的引导和启发

四、教学资源-统编版语文七年级上册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-教学PPT-课文朗读音频-黑板与粉笔-相关教育主题视频资料-课堂讨论引导卡片-学生作品展示板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《再塑生命的人》的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问“你们有没有遇到过对自己影响深远的人？他们是如何改变你们的？”-展示一些关于教育的图片或视频片段，让学生初步感受教育的力量-简短介绍本节课的主题《再塑生命的人》，说明文章对教育重要性的探讨，为接下来的学习打下基础

2.课文内容概述（10分钟）目标让学生了解《再塑生命的人》的基本情节和主题过程-讲解文章的作者背景和写作背景，帮助学生理解文章的历史文化背景-介绍课文的主要人物和故事情节，包括作者与老师之间的互动-通过板书或PPT展示课文的篇章结构，帮助学生把握文章的整体框架

3.课文案例分析（20分钟）目标通过具体案例分析，让学生深入了解教育的力量和影响过程-选择课文中的关键片段进行深入分析，如作者对老师的描写、情感变化等-详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面理解教育的深远影响-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如自己在学习生活中遇到的良师益友

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和深入思考教育影响的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个教育案例进行讨论-小组内讨论案例中教育的积极作用，以及如何在现实生活中应用这些经验-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教育重要性的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的分析、讨论的结论和建议-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调教育的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、教育的力量和影响-强调教育在个人成长中的价值和作用，鼓励学生在生活中寻找和珍惜对自己有积极影响的人和事-布置课后作业让学生撰写一篇关于自己生活中的一位“再塑生命的人”的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-《假如给我三天光明》这是海伦•凯勒的自传，详细描述了她如何在沙利文老师的帮助下，克服重重困难，成为一位著名的作家和演说家-《我的教育经历》收录了多位名人的教育故事，包括他们如何在教育的帮助下实现自我转变-《教育的意义》这是一本关于教育哲学的书籍，探讨了教育对于个人和社会的重要性-相关纪录片《海伦•凯勒的一生》、《教育的力量》等，通过影像资料让学生更直观地感受教育的力量-教育主题的经典电影《放牛班的春天》、《死亡诗社》等，通过电影让学生更深刻地理解教育的意义

2.拓展建议-阅读拓展鼓励学生在课后阅读《假如给我三天光明》，了解海伦•凯勒的成长经历和教育故事，从而更深刻地理解《再塑生命的人》中所传达的教育理念-观看纪录片组织学生在课后观看《海伦•凯勒的一生》或《教育的力量》等纪录片,通过视听结合的方式，增强对教育重要性的认识-写作练习要求学生以“我心中的再塑生命的人’”为主题，写一篇短文或报告，鼓励他们结合自己的生活经验，表达对教育的理解和感悟-电影欣赏组织学生观看《放牛班的春天》或《死亡诗社》等教育主题电影，让学生在欣赏电影的同时，思考电影中的教育元素对自己的启发-主题讨论在课后组织学生进行线上或线下的主题讨论，如“教育的力量”、“我眼中的好老师”等，让学生分享自己的观点和体验-研究项目鼓励学生以小组形式开展研究项目，选择一个与教育相关的主题，如“教育改革的历史变迁”、“家庭教育的重要性”等，进行深入的资料搜集和研究-社会实践鼓励学生参与教育相关的社会实践活动，如志愿者教学、教育调查等，通过实践体验教育的实际效果和社会价值

七、作业布置与反馈作业布置

1.阅读作业要求学生在课后阅读《假如给我三天光明》中关于沙利文老师的章节，深入理解沙利文老师对海伦•凯勒的教育方法和影响

2.写作作业学生需要撰写一篇关于“我心中的理想教师”的作文，结合《再塑生命的人》-一文，描述自己心目中理想教师的特点和期望

3.研究作业学生分组进行，每组选择一位历史上的著名教育家（如孔子、陶行知等），研究其教育理念和影响，并准备一份简短的报告

4.朗读作业学生选择课文中的一个段落进行朗读练习，并录制音频，注意语气、情感的表达作业反馈

1.阅读作业反馈-批改学生的阅读笔记，检查对文本内容的理解和感悟-反馈时，指出学生对文本深层含义的理解程度，鼓励学生提出自己的见解和感受

2.写作作业反馈-对学生的作文进行细致批改，关注作文的结构、语言表达和内容的深度-反馈时，给出具体的改进建议，如如何更好地结合课文内容，如何增强作文的情感表达等

3.研究作业反馈-检查学生的研究报告，评估其研究深度和呈现方式-反馈时，强调研究报告的条理性和逻辑性，指导学生如何更有效地表达自己的研究观点

4.朗读作业反馈-听取学生的朗读音频，评估其朗读技巧和情感传达-反馈时，针对学生的朗读表现给出具体建议，如语速、音调、停顿等，帮助学生提高朗读能力在作业反馈过程中，教师应注重鼓励学生的积极表现，同时针对存在的问题给出具体的改进建议，帮助学生不断提升自己的学习能力此外，教师还应定期与学生进行一对一的交流，了解他们在作业中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持

八、教学反思与总结在完成《再塑生命的人》这一课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是对学生能力和情感态度的考验以下是我对本次教学的一些反思和总结教学反思在教学方法上，我尝试通过导入新课、案例分析、小组讨论等多种方式激发学生的学习兴趣，但我也发现并非所有学生都能适应这种多元化的教学方式有些学生在小组讨论中显得较为内向，不愿积极参与，这提示我需要更多地关注这部分学生，找到适合他们的学习方式在课堂管理上，我注意到学生在讨论时有时会偏离主题，这可能是由于我对讨论主题的引导不够明确我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地设计讨论题目，确保学生能够围绕主题进行深入探讨在教学策略上，我尝试结合文本内容和学生的生活实际，但我也发现这种结合并不总是那么自然有时候，学生的生活经验和文本内容之间的差距较大，这需要我更加努力地寻找两者之间的连接点，帮助学生更好地理解和吸收知识教学总结从学生的反馈来看，他们对《再塑生命的人》这一课的内容表现出了较高的兴趣，尤其是在分析沙利文老师对海伦•凯勒的影响时，许多学生能够深刻感受到教育的力量在知识掌握方面，学生对课文内容的理解较为深入，能够准确把握文章的主旨和情感在技能提升方面，学生的写作能力和朗读能力有了明显的提高通过写作作业，学生学会了如何结合文本内容进行创作；通过朗读练习，学生的语音语调和情感表达都有了进步情感态度上，学生对教育的重视程度有所提升，他们更加珍视身边的良师益友，也更愿意在学习生活中寻求帮助和支持改进措施和建议针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进-针对不同学生的学习风格，提供更多的个性化学习资源和方法，确保每个学生都能找到适合自己的学习方式-在课堂讨论中，更加明确讨论主题，引导学生围绕主题进行深入探讨，避免讨论偏题-加强课堂管理，确保教学活动有序进行，同时也要给予学生足够的自由度，鼓励他们提出自己的想法和见解-在教学设计中，更加注重文本内容与生活实际的结合，帮助学生建立知识与实践之间的联系。