第12课《玩也有学问》（教学设计）2024-2025学年统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级上册

第课《玩也有学问》（教学设计）学年统编版（五四122024-2025制）（）道德与法治一年级上册2024课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《玩也有学问》是2024-2025学年统编版（五四制）道德与法治一年级上册第12课的内容本节课主要围绕“玩”这一主题，引导学生认识玩的意义、玩法和玩的安全，教育学生如何在玩耍中培养良好的行为习惯和道德素养具体内容包括

1.玩的意义让学生了解玩的重要性，知道玩可以锻炼身体、开发智力、培养兴趣爱好等

2.玩的规则教育学生遵守游戏规则，尊重他人，公平竞争，培养良好的团队精神

3.玩的安全引导学生关注玩的安全，预防意外事故，学会自我保护

4.玩的习惯培养学生养成良好的玩习惯，如守时、有序、整洁等

二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、自我管理能力和社会责任感，具体包括

1.培养学生的法治意识，使其认识到在玩耍中遵守规则的重要性，理解社会规则对个人行为的约束

2.提升学生的自我管理能力，通过制定和遵守游戏规则，学会自我约束和自我调节

3.增强学生的社会责任感，教育其在玩耍中尊重他人，关心同伴，维护良好的游戏环境

三、学情分析一年级的学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们充满好奇心，喜欢模仿，但自我控制能力较弱，对规则的认知和遵守需要不断引导和教育在知识层面，学生已经具备了一定的生活常识，但对于法治意识和社会责任感的理解尚浅在能力方面，学生的认知能力和逻辑思维能力正在发展，能够参与简单的讨论和游戏，但需要教师的引导和帮助来深入理解课程内容在行为习惯上，学生可能存在一些不遵守规则的行为，如争抢玩具、不尊重他人等这些行为习惯如果不及时纠正，将影响他们融入集体和社会的能力因此，本中课的教学需要针对学生的这些特点，通过生动有趣的游戏和活动，让学生在玩耍中学习规则，培养良好的行为习惯，同时增强法治意识和社会责任感，为学生的全面发展打下坚实的基础

四、教学资源-硬件资源多媒体教室、投影仪、音响设备-软件资源教学PPT、互动游戏软件-课程平台校园网络教学平台-信息化资源教学视频、音频材料-教学手段小组讨论、角色扮演、T青景模拟

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）-利用多媒体播放一段孩子们在操场上玩耍的视频，引导学生观察玩耍中的孩子们是否遵守规则，是否注意安全-提问“大家在玩的时候，有没有遇到过不遵守规则的情况？这样的行为会带来什么后果？”-引出本节课主题《玩也有学问》，强调玩耍中的规则和安全的重要性

2.新课讲授（15分钟）-讲解玩耍的意义介绍玩耍对身心健康、智力发展、社交能力等方面的积极作用-举例通过科学家玩耍的趣事，说明玩耍对创造性思维的激发-讲解玩耍的规则强调遵守规则的重要性，介绍常见的游戏规则和社交规则-举例通过具体游戏（如捉迷藏、跳绳）的规则，让学生理解规则的意义-讲解玩耍的安全教育学生注意玩耍中的安全，预防意外事故的发生-举例通过案例分析，让学生了解不遵守安全规则可能带来的危险

3.实践活动（10分钟）-情景模拟分组进行“安全玩耍”角色扮演，模拟在操场上玩耍的场景，要求学生在玩耍过程中遵守规则，注意安全-活动一模拟捉迷藏游戏，强调不推揉、不争抢、不超时等规则-活动二模拟跳绳比赛，强调排队等候、轮流跳、不嘲笑他人等规则-活动三模拟玩耍中发生意外事故，引导学生如何处理并寻求帮助

4.学生小组讨论（10分钟）-讨论一如何制定合理的玩耍规则？-回答示例可以讨论出轮流玩耍、不争抢玩具、尊重他人意见等规则-讨论二在玩耍中如何注意安全？-回答示例可以讨论出不在危险地带玩耍、不玩尖锐物品、注意周围环境等-讨论三如果不遵守玩耍规则，会有什么后果？-回答示例可能会受伤、被孤立、影响团队合作等

5.总结回顾（5分钟）-回顾本节课的主要内容，强调玩耍中的规则和安全对个人和集体的影响-提问“通过本节课的学习，你们认为玩耍中的规则和安全有多重要？”-总结玩耍是孩子们成长的重要部分，遵守规则和注意安全是玩耍的基本原则只有遵守规则，我们才能享受玩耍的乐趣，同时保护自己和他人的安全（总用时45分钟）

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《儿童游戏与成长》探讨儿童游戏对身心发展的影响，提供不同年龄段儿童适合的游戏类型和建议-《儿童安全手册》详细介绍儿童在不同场景下的安全知识，包括玩耍、交通、居家等方面的安全常识-《法治教育故事汇编》收录多个与法治教育相关的故事，通过故事讲解法律规则和社会责任

2.课后自主学习和探究-观察记录让学生记录一周内自己在玩耍中的行为，分析是否遵守了规则，哪些地方做得好，哪些地方需要改进-家长互动鼓励学生与家长分享本节课的内容，讨论家庭中玩耍的规则和安全问题，家长可以提供反馈和建议-研究小课题学生可以选择一个与玩耍相关的课题进行探究，如“不同文化背景下的儿童游戏规则比较”、“玩耍中的团队合作与领导力培养”等，撰写研究报告-角色扮演学生在家里与家人一起进行角色扮演游戏，模拟遵守规则和不遵守规则的场景，讨论不同行为的后果-社会实践鼓励学生参与社区或学校的志愿活动，如组织儿童游戏活动，实践所学规则和安全知识，培养社会责任感

七、教学反思与总结这节课《玩也有学问》的设计和实施，让我深刻体会到了教学中的挑战与收获在教学过程中，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣，培养他们的法治意识和社会责任感首先，在教学方法上，我使用了情景模拟和角色扮演，让学生在模拟的游戏环境中体验规则的重要性我发现这样的教学方法很受学生欢迎，他们能够更直观地理解规则对于玩耍的意义但同时，我也发现部分学生在角色扮演时还比较拘谨，可能需要更多的鼓励和时间来适应这种教学方式在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的学习氛围我注意到，当学生感到放松时,他们更愿意参与讨论和活动然而，我也发现，在小组讨论环节，有些学生可能会脱离主题，需要我及时介入和引导在教学策略上，我尝试结合学生的生活实际，让他们能够将所学内容应用到日常生活中通过举例和讨论，学生能够理解到遵守规则不仅仅是在游戏中，生活中处处都需要规则来维护秩序但我也意识到，对于一年级的学生来说，将抽象的概念转化为具体行为可能还需要更多的练习和强化关于教学效果，我观察到学生在课堂上的表现积极，他们能够参与到讨论中，对玩耍中的规则和安全有了更深的认识在实践活动环节，学生也能够遵守制定的规则，展现出良好的团队合作精神但同时，我也发现，对于一些较为内向的学生，他们在表达自己的观点时仍然显得不够自信针对存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进

1.给予学生更多的鼓励和支持，特别是内向的学生，可以提供更多的小组合作机会，让他们在小组中表达自己

2.加强课堂管理，确保学生在讨论时能够围绕主题，同时也要注意给予每个学生足够的发言机会

3.继续强化规则意识，通过课后作业和家校合作，让学生在家庭和学校中都能够实践所学规则

八、教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏，参与度较高在情景模拟和角色扮演环节，大多数学生能够投入角色，遵守游戏规则，表现出良好的团队合作精神但也有部分学生在讨论时表现较为内向，参与度不高，需要更多的引导和鼓励

2.小组讨论成果展示小组讨论成果展示环节，学生们能够就玩耍中的规则和安全问题展开讨论，提出了许多有创意的想法和建议例如，有小组提出了在玩耍中设立裁判来维护规则的想法，也有小组讨论了如何通过游戏来培养团队协作能力展示过程中，学生们表达清晰，能够将所学知识应用到具体情境中

3.随堂测试随堂测试环节，我设计了一些选择题和简答题，旨在检验学生对玩耍规则和安全知识的掌握程度大多数学生能够正确回答问题，显示出对课程内容的理解但也有部分学生对于一些较为复杂的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加以强化

4.课后作业反馈课后作业是让学生记录一周内自己在玩耍中的行为，并分析是否遵守了规则从收上来的作业来看，学生们能够认真完成，大多数学生能够反思自己的行为，并提出改进措施但也有部分学生的作业内容较为简单，反映出他们可能还没有完全理解规则的重要性

5.教师评价与反馈针对本节课的教学，我认为学生们在理解和应用玩耍规则方面取得了明显的进步他们在课堂上的表现和作业反馈都显示出对课程内容的吸收但同时，我也注意到一些学生仍然需要更多的关注和引导在今后的教学中，我计划采取以下措施-对于内向的学生，我将提供更多的小组合作机会，让他们在小组中表达自己，增强自信心-对于概念理解不够深入的学生，我将在课堂上提供更多的实例和解释，帮助他们深化理解-我将继续与家长合作，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同培养孩子的规则意识和安全意识-我会定期进行教学反思，根据学生的反馈调整教学方法，确保教学内容更贴近学生的实际需求。