第11课《古代诗歌三首》（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步课堂（统编版五四制2024）

第课《古代诗歌三首》（教学设计）112024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制）2024主备人备课成员

1.本节课的主要教学内容为《古代诗歌三首》，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首古诗的学习通过诗歌欣赏，让学生了解古代诗歌的特点，培养文学素养教学

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课所选的三首古诗均为统编版五四制六年级语文上内容册教材中的内容学生在之前的学习中已经接触过古诗，对诗歌的基本形式和语言特点有了一分析定的了解本节课将帮助学生进一步深入理解古代诗歌的意境和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力

1.语言建构与运用通过分析诗歌的语言特色，核心理解诗人的情感表达，提升学生的语言感知力和表达能力

2.思维发展与提升引导学生深入素养思考诗歌背后的文化内涵和审美价值，激发创造力和想象力

3.文化传承与理解使学生了解目标古代诗歌的历史背景和文化价值，增强文化自信和民族认同感

4.审美鉴赏与创造培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，激发对文学艺术的热爱和追求.

1.教学重点-古代诗歌的语言特色通过学习《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首诗，让学生掌握古诗的语言凝练、意境深远的特点例如，《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”，重点讲解“疑是”二字的用法和意境-诗歌的韵律美感引导学生感受古诗的平仄、押韵等韵律特点，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，让学生理解“依山尽”与“入海流”的韵脚对应教学-诗人情感的把握通过分析诗人的生平背景和诗歌内容，理解诗人的情感表达例如，《望难点庐山瀑布》中李白对自然景观的赞美之情与重

2.教学难点点-诗歌意象的解读古诗中丰富的意象往往隐含深意，如《静夜思》中的“明月光”不仅是自然景观，也象征着诗人的思乡之情，这是学生理解的难点-古汉语词汇的理解古诗中使用的古汉语词汇与现代汉语有所不同，如《登鹳雀楼》中的“鹳雀”是一种鸟类，学生可能不熟悉需要通过讲解和举例帮助学生理解-诗歌结构与章法的分析古诗的结构和章法有其独特之处，如《望庐山瀑布》的起承转合，学生可能难以把握需要通过具体的分析，让学生理解诗歌的结构美和章法美学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教-硬件资源多媒体投影仪、电脑、音响设备-软件资源PPT演示文稿、古诗朗读音频学-课程平台校园网络学习平台资-信息化资源电子版教材、古诗文学习APP源-教学手段小组讨论、诗歌吟诵、情境创设、课堂问答

1.导入新课（5分钟）教学目标引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望过过程程-开场提问“同学们，你们知道古代诗歌吗？它在我们的文化传承中设扮演了什么角色？”计-展示一些古代诗歌的图片，如诗人雕像、古代诗卷等，让学生初步感受古代诗歌的魅力-简短介绍古代诗歌的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和特点过程-讲解古代诗歌的定义，包括其主要形式如五言、七言、律诗、绝句等-详细介绍古代诗歌的结构特点，如平仄、押韵、对仗等，使用PPT中的示意图帮助学生理解-通过展示《静夜思》等诗歌，让学生更好地理解古代诗歌的实际应用和审美价值

3.古代诗歌案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和审美价值过程-选择《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首诗作为典型案例进行分析-详细介绍每首诗的背景、意境和诗人情感，让学生全面了解古代诗歌的多样性-引导学生思考这些诗歌对实际生活的影响，以及如何从中汲取审美享受-小组讨论让学生分组讨论古代诗歌的欣赏方法和如何将诗歌融入现代生活

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和审美鉴赏能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行深入讨论-小组内讨论该诗的意境、情感表达和语言特色-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的意境、情感及语言特色-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、特点、案例分析等-强调古代诗歌在文化传承和审美教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用-布置课后作业让学生选择一首喜欢的古诗，进行深入解读并撰写一篇鉴赏短文教学

1.拓展资源资源-古代诗歌精选集提供《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》、《宋词拓展精选》等古代诗歌精选集，让学生更广泛地接触和阅读古代诗歌-诗人传记介绍李白、杜甫、王维、白居易等著名诗人的生平传记，帮助学生了解诗人的创作背景和个人经历-古代诗歌鉴赏视频收集一些专业的古代诗歌鉴赏视频，如《百家讲坛》中的诗歌鉴赏系列，让学生通过视频了解诗歌的深层含义和艺术特色-古代诗歌吟诵音频提供一些古代诗歌的吟诵音频，让学生感受古代诗歌的韵律美和声音美-古代诗歌绘画作品展示一些古代诗人创作的绘画作品，如唐代诗人王维的山水画，让学生理解诗歌与绘画的相互影响

2.拓展建议-阅读计划鼓励学生制定一个古代诗歌阅读计划，每学期至少阅读两本古代诗歌精选集，并写下自己的阅读心得-诗歌创作尝试让学生尝试自己创作诗歌，可以是五言绝句或七言律诗，鼓励他们发挥创意，体验诗歌创作的乐趣-诗歌主题活动组织诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛、诗歌创作比赛等主题活动，激发学生对古代诗歌的兴趣-访问文学遗址如果条件允许，组织学生参观一些著名的文学遗址，如杜甫草堂、李白故里等，让学生身临其境地感受诗人的创作环境-家庭作业延伸鼓励学生在完成家庭作业的同时，延伸阅读诗人的其他作品，深入了解诗人的创作风格和艺术成就-研究性学习鼓励学生进行古代诗歌的研究性学习，选择一个诗人或一个诗歌主题进行深入研究，撰写研究报告-网络资源利用指导学生如何利用网络资源进行古代诗歌的学习，如在线诗词鉴赏课程、诗歌论坛等，但要注意筛选优质资源，避免接触不适宜的内容-跨学科学习鼓励学生将古代诗歌与其他学科结合起来学习，如通过历史课了解诗歌背后的历史背景，通过艺术课了解诗歌与绘画的关系典型例题1分析《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗的例题意象和情感讲解答案《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”两句，通过“明月光”和“地上霜”两个意象，描绘了诗人夜晚在床前看到的月光，明亮如同地上的霜这里的意象既表现了夜晚的宁静，也反映了诗人因思念家乡而产生的孤寂和凄凉之情例题2《登鹳雀楼》一诗中，诗人是如何通过景物描写来表达自己的情感的？答案:《登鹳雀楼》中，诗人通过对鹳雀楼上的景物描写，如“白日依山尽，黄河入海流”，表达了诗人对自然景观的热爱和对国家命运的忧虑诗人通过对壮阔景色的描绘，抒发了自己的抱负和志向例题3《望庐山瀑布》中，李白是如何运用夸张手法来表现瀑布的气势的？答案在《望庐山瀑布》中，李白运用夸张手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，形象地描绘了瀑布的壮观景象这里的夸张手法使得瀑布的气势更加宏大，给人以强烈的视觉冲击例题4请从《静夜思》中找出一个使用对仗的句子，并解释其效果答案《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”是一个使用对仗的句子这里的对仗使句子结构对称，节奏和谐，增强了诗歌的音乐性和韵律美，同时也加深了诗句的情感表达例题5结合《登鹳雀楼》的内容，谈谈你对“欲穷千里目，更上一层楼”这句话的理解答案“欲穷千里目，更上一层楼”这句话表达了诗人对于远大目标的追求诗人通过登高望远的比喻，告诉我们只有不断努力，才能达到更高的境界，看到更远的世界这句话鼓励人们要有远大的志向，不断追求进步教在完成了《古代诗歌三首》的教学之后，我进行了深入的反思，以期评学估教学效果并识别需要改进的地方以下是我的反思和改进措施首先，反我发现学生在理解诗歌意境和情感方面还有一定的难度尽管我在课堂思上通过讲解和案例分析来帮助学生理解，但部分学生仍然难以完全把握与诗人的情感表达为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的改互动环节，比如让学生自己尝试创作类似的诗句，以此来加深他们对诗进歌意境的体验其次，我发现有些学生在课堂上参与度不高这可能是因为课堂）舌动的设计还不够吸引他们，或者是对诗歌本身不感兴趣针对这个问题，我打算在未来的教学中引入更多与学生的生活经验相关的诗歌，让他们能够在诗歌中找到共鸣，从而提高他们的参与度此外，我在教学中注意到，虽然学生们能够背诵诗歌，但他们对诗歌背后的文化内涵和历史背景的了解不足因此，我计划增加一些与诗歌相关的历史文化知识的介绍，比如诗人的生活背景、当时的社会环境等，以帮助学生更好地理解诗歌

1.设计更多互动环节在课堂上安排小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习诗歌，提高他们的参与度和兴趣

2.创设情境教学通过多媒体手段，如播放古风音乐、展示古诗词相关的画作等，营造一个更具古代氛围的教学环境，帮助学生更好地进入诗歌的情境

3.引入生活化教学将诗歌与现实生活相联系，比如通过比较古代诗歌中的自然描写与现代诗歌或生活中的自然景观，让学生感受到诗歌的生动性和时代价值

4.加强文化背景教学在讲解诗歌时，穿插介绍诗人的生平、历史背景和文化知识，帮助学生构建一个全面的知识框架

5.定期进行教学评估通过小测验、学生反馈等方式，定期评估教学效果，及时发现并解决教学中存在的问题

6.鼓励学生自主学习布置一些开放性的作业，如让学生选择一首喜欢的古诗进行深入研究和分享，培养他们的自主学习能力板

①古代诗歌特点书-语言凝练设-意境深远-韵律和谐

②诗歌组成部分计-题目-作者-诗句

③诗歌表现手法-意象-抒情-比喻

④诗歌情感表达-思乡之情-忧国忧民-壮志凌云

⑤诗歌韵律结构-平仄-押韵-对仗

⑥诗歌案例分析-《静夜思》-《登鹳雀楼》学

2.小组讨论成果展示学生在小组讨论中的表现和成果观察学生在小价反组讨论中的参与程度、合作能力以及对古代诗歌的理解程度，以评估学教生对诗歌的分析和解读能力评

3.随堂测试通过随堂测试来评估学生对古代诗歌的理解和掌握程度与馈设计一些与古代诗歌相关的问题，如诗句理解、诗歌赏析等，以检验学生对诗歌知识的掌握情况

4.课后作业通过课后作业来评估学生对古代诗歌的学习效果布置一些与诗歌相关的作业，如诗歌朗诵、诗歌创作等，以检验学生对诗歌的理解和运用能力

5.教师评价与反馈教师对学生的评价和反馈教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的情况，对学生进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议同时，教师也要及时收集学生的反馈意见，了解他们对教学的满意度和建议，以便改进教学方法。