种子的构造教学反思范文

种子的构造教学反思作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的种子的构造教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读我执教的是首师大版科学教材第二册《种子的构造》这一课，通过对这一课的教学，使我对如何提高科学教学的课堂实效性，以及在探究教学中如何培养学生的思维有了更进一步的理解，下面就结合我上这一节课的实际情况进行如下的反思我认为本课的教学设计有如下的成功之处首先，教学环节比较清晰，引导学生经历了一个探究过程整个的课堂教学，我设计了这样几个大的环节首先引导学生根据菜豆种子的幼苗猜测菜豆子内部可能是什么样的，然后在老师的指导下亲自动手观察菜豆种子，看一看菜豆的构造接着，再观察其他种子的构造，对种子的内部结构有了比较清楚的认识之后，再进一步猜想了解玉米种子的结构最后，课下延伸亲自观察一粒种子的发育过程可以说整个教学环节，老师引导学生初步经历了一个探究的过程其次，结合农村学生实际，充分调动学生探究兴趣在课的导入部分，我利用与学生课前交流的时间，向学生播放了一段农村种地的情景，并让学生看到了一粒种子种到土里，最后长成一株幼苗的简单过程再加上教师的简单介绍，学生探究的兴趣很快被调动起来，为后面的探究活动奠定了基础最后，充分利用学生的已有知识进行教学本节课的教学实践表明，充分利用学生已有的生活经验进行教学,不仅可以更好的促进学生对于新知识的理解，而且还会使学生将新知识主动迁移到生活中，更好的促进学生对科学概念的建构和掌握本节课，在学生看完录像资料，教师引导学生利用自己的生活经验，大胆猜想了菜豆种子里面的样子，并用简单的画图方式表示出来，让学生首脑并用，使探究更有效不足之处一节课下来，通过自己的反思，我也切实发现了本节课存在的许多不足、学生的探究不够充分，该放手的没放手在课堂教学中，老师只顾考虑到教学时间的问题，而忽略了本次评1优课的主题如何提高探究教学的实效性本节课中，老师引导的内容显得过多，例如对于解剖菜豆种子的方法，如果时间允许，可以让学生尝试着进行解剖，发现问题后再通过交流解决，这样处理，学生会更容易接受，而且印象可能会更深刻、在交流环节中，缺少生生间的交流本节课中，体现了师生之间的交流，但是生生之间的交流显的比较2薄弱例如，学生根据生活经验画出自己猜想的‘菜豆种子里面的样子，就可以引导学生之间进行互相的交流和质疑，从而引出下面的探究环节，这样就会显得自然流畅、没有将猜想与实际观察进行比较在学生有了猜想，又进行亲自观察后，老师就急于向学生揭示相关3的概念如果让学生将自己观察到的与课前的猜想进行比较，使它们找到矛盾，让原有的错误经验与实际发生冲突，然后再进行分析，这样可能对培养学生的思维水平有更好的帮助、教学材料的准备还应该注意有结构性本节课的教学材料，老师只注意到了选用学生比较熟悉的种子进行4观察，但是却忽略了材料的结构性，重点表现在蚕豆种子的准备上,因为浸泡的时间不够，所以导致了里面的结构学生观察起来不明显，影响了学生的汇报和交流而且，准备的种子数量有限，不利于学生进行观察总之，本节课还存在很多问题和不足通过本课的教学，我认识到要想让探究真正成为小学生学习的主要方式，达到科学探究的目的,增强探究的有效性，教师更要做到真正了解学生的实际情况，既不要高估学生的潜能，更不能低估学生的潜能此外还要让学生充分地表达并且在表达的这一过程中，让学生自己理清自己的想法，从其他同学的表达中得到启发，在倾听过程中，发现与自己想法不同的地方，敢于质疑，使学生思维相互撞击，加深理解真正增强探究教学的实效性，培养学生的思维水平。