版初中心理健康教育--挫折教育：面对考试失败时教学设计

通用版初中心理健康教育--挫折教育面对考试失败时教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材通用版初中心理健康教育-挫折教育面对考试失败时教学设计及章节名称）课程名称通用版初中心理健康教育-挫折教育面对考试失败时

1.教学年级和班级初中一年级

2.课程基本信授课时间第周，星期二，第节课

3.94教学时数:分钟

4.45本节课将围绕初中生面对考试失败的挫折教育展开，结合心理健康教育课本的息内容，帮助学生认识到挫折是成长过程中的正常现象，学会正确应对考试失败，培养积极向上的心态通过实例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握应对挫折的有效方法，提高心理素质，助力学业发展核心素本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的自我认知、自我调节和社会交往能力展开通过学习挫折教育，学生将能够养提高自我认知，认识到挫折是成长过程中的常态，学会理性分析考试失败的原因；

1.增强自我调节能力，掌握应对挫折的有效策略，形成积极向上的心态；

2.提升社会交往能力，学会与他人分享挫折经历，互相鼓励和支持，共同成长目

3.标分析学生已经掌握了相关知识学生在前面的学习中，已经了解了一些基本的

1.学习者分析心理健康知识，对于情绪管理和简单的压力应对方法有了一定的认识此外，学生在语文、道德与法治等课程中接触过关于挫折的内容，能理解挫折是人生的一部分学习兴趣、能力和学习风格初中一年级的学生正处于青春期，对自我认知和

2.人生经验有较高的兴趣他们具有一定的探究能力和合作学习的能力，喜欢通过故事、讨论等形式来学习新知识学生的学习风格多样，有的善于思考，有的喜欢实践操作学生可能遇到的困难和挑战在面对考试失败的挫折时，学生可能会出现自卑、

3.焦虑等情绪，不知道如何正确面对和处理挫折此外，部分学生可能在表达自己的情感和与他人分享挫折经历时存在障碍，需要教师引导和鼓励在学习过程中，如何将理论知识与实际生活相结合，也是学生可能遇到的挑战教学方法本节课采用讲授法、讨论法以及案例研究法首先，通过讲授法向

1.学生介绍挫折教育的理论知识，使其对挫折有更深入的认识接着，运用讨论法组织学生就面对考试失败时的经历和感受进行分享，促进彼此间的互动与思考同时，结合案例研究法，让学生分析成功人士应对挫折的策略，从中学习教学方法与借鉴教学活动设计角色扮演活动，让学生模拟考试失败后的情境，亲身体验并学

2.策略会应对挫折的方法此外，组织小组讨论，让学生共同探讨如何将所学理论知识应用于实际生活.教学媒体利用多媒体课件展示案例、图片等，帮助学生直观地理解挫折教3育的要点，同时激发学生的学习兴趣此外，运用投影仪展示学生讨论成果，便于全班同学分享和学习首先，让我们起来探讨下什么是挫折在我们的生活中，挫折无处不在，它可能是考试没有达到预期，也可能是与朋友之间的误解今天，我们将通过这节课的学习，了解如何面对考试失败时的挫折导入新课（分钟）

1.5（）提问〃同学们，你们在学习和生活中遇到过挫折吗？能和大家分享一下1吗？〃（）学生回答，教师总结挫折是人生的一部分，我们要学会面对和克服2理论知识讲解（分钟）

2.10（）讲解挫折的定义和特点1（）分析挫折对个人成长的影响，引导学生认识到挫折的积极作用2教学过程案例分析（分钟）

3.10（）呈现成功人士应对挫折的案例，如爱迪生、马云等1（）组织学生讨论他们是如何克服挫折的？我们可以从他们身上学到什么？2角色扮演活动（分钟）

4.10（）将学生分成小组，每组选择一个考试失败的情境进行角色扮演1（）要求学生在角色扮演中，运用所学知识，展现出应对挫折的方法2（）各小组展示成果，其他同学观察并评价

3.小组讨论（分钟）510（）引导学生思考如何将理论知识应用于实际生活？1（）组织学生进行小组讨论，分享自己的经验和想法2,总结提升（分钟）65（）教师总结学生在讨论和角色扮演中的表现，强调挫折教育的核心要点1（）引导学生认识到面对挫折，我们要保持积极的心态，学会自我调节，2寻求帮助，勇敢面对.作业布置（分钟）75（）请同学们结合今天的学习内容，反思自己在面对挫折时的表现，写一篇1心得体会（）思考如何将所学挫折教育知识分享给身边的人，帮助他们更好地应对挫2折拓展资源

1.-阅读材料推荐学生阅读一些关于挫折教育的励志书籍，如《挫折是人生的礼物》、《逆商》等，以加深对挫折教育理论的理解-视频资料鼓励学生观看名人演讲视频，如乔布斯在斯坦福大学的演讲、马女在青年创业论坛的讲话等，了解他们是如何面对挫折并最终取得成功的-传记书籍推荐学生阅读一些成功人士的传记，从他们的成长经历中学习如何应对挫折拓展建议

2.-家庭作业布置学生完成一份关于挫折教育的研究报告，要求他们结合教材教学资源拓展内容和拓展资源，总结自己的感悟和收获-课堂分享鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，让更多的同学从中受益-实践活动组织学生参与社区服务或志愿者活动，让他们在帮助他人的过程中体验挫折，学会克服困难-青景模拟设计些情境模拟活动，让学生在模拟的挫折环境中运用所学知T识，提高应对挫折的能力-写作练习要求学生定期撰写日记，记录自己在面对挫折时的心理变化和应对策略，以便自我反思和成长作业布置L（）请同学们结合今天的学习内容，撰写一篇关于〃面对考试失败的挫折〃的心得体会，1要求不少于字，内容需包括自己在面对挫折时的感受、应对策略以及今后的改进方300向（）针对课堂上的案例讨论，选择一位你感兴趣的成功人土，深入了解他们的挫折经2历和应对方法，下周课堂分享你的发现和感悟作业（）与家人或朋友进行一次关于挫折教育的交流，了解他们的看法和经验，结合自己3布置的学习，整理出一份访谈记录与反.作业反馈2馈（）针对心得体会，教师将重点关注学生的自我认知、自我调节能力以及反思能力1在批改作业时，指出学生在面对挫折时的心理变化、应对策略的合理性以及改进方向的明确性（）在学生分享成功人士的挫折经历时，教师应及时给予反馈，肯定学生的发现和感2悟，同时指出可以进一步深入思考的地方（）对于访谈记录，教师应关注学生是否真正从交流中吸取到了有益的经验，以及3是否能将这些经验与自己的实际情况相结合在反馈中，给出具体的改进建议，帮助学生提高挫折应对能力教学反思与改进在上完这节课后，我进行了深入的反思首先，我注意到在课堂导入环节，学生们对挫折的分享非常积极，这表明他们对这个话题很感兴趣然而，我也发现有些学生在讨论中不够主动，可能是因为他们对挫折的经历感到尴尬或害怕针对这一点，我计划在未来的教学中更加注重营造一个开放和支持的学习氛围，鼓励每个学生都能勇敢地表达自己在理论知识讲解部分，我尝试用生动的案例来帮助学生理解挫折教育的概念从学生的反应来看，这种方法是有效的但我也意识到，对于一些抽象的概念，可能需要更多的时间让学生消化和吸收因此，我打算在接下来的课程中，增加一些互动环节，比如小组讨论或头脑风暴，让学生在互动中更好地理解和内化知识角色扮演活动是本节课的一个亮点，学生们在参与中表现出了很高的热情但我观察到，有些小组在表演时过于关注形式而忽略了内容的深度为了提高活动的效果，我将在下一次活动中提供更具体的指导和评价标准，帮助学生更好地聚焦于挫折应对策略的探讨在作业布置与反馈环节，我发现学生们对于书面作业的态度认真，但口头分享时有些学生显得不够自信针对这个问题，我计划在课堂上增加一些口语表达训练，如提前让学生准备简短的演讲，逐步提高他们的自信和表达能力在课堂导入时，使用更多开放式问题，鼓励学生从不同角度思考挫折问题

1.在理论知识讲解中，结合学生的实际生活案例，使抽象概念更加具体易懂

2.在小组活动中，提供明确的活动目标和评价标准，确保学生能够在活动中深入探讨挫折应对策

3.略增加课堂上的口语表达机会，如课前演讲、小组报告等，以提高学生的口头表达能力在作

4.

5.业反馈中，除了指出问题，更多地给予积极的肯定和鼓励，帮助学生建立自信。