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文本内容:
气（4月19日《中国教育报》）校园劳动教育的终极目的，在于培养学生健康的劳动意识，形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯学校开展劳动教育的惯常路径，除了进行劳动思想教育，再就是让学生参加必要的劳动实践锻炼，比如到田地插秧或者收割庄稼等但是，常规劳动教育存在明显不足之处即便是劳动实践，也往往只是老师带领与引导学生参加劳动生产活动问题是，大多数老师因为平日专注于教书育人，并未专门从事某一类劳动带领学生参加劳动，教师自己也是在体验，并非熟练劳动能手在这种情况下，老师对某一项劳动操作要领未必能很好掌提，动作不一定规范，效果不一定理想，劳动动作恐怕也谈不上优美换句话说，带领学生参加劳动实践的老师，也多半不能将劳动的技能、美感表现或传达出来其实，劳动既有艰辛的一面，也有审美的一面劳动的审美既有劳动过程以及动作姿态之美，也有劳动创造出的成果之美只有将满腔热情与创意手法合二为一的劳动者，才能在劳动时，给世间呈现一种别样的美那些传统美食非遗传承人巧手烹制出传统美食，在调动学生味蕾的同时，更是让莘莘学子大开眼界，见识非遗传统美食丰富多样、五彩缤纷和奇妙无穷之美，从而引导孩子们了解、欣赏传统美食，进而尝试动手制作美食这将让学生在潜移默化中养成劳动习惯山东威海文登区高村中学邀请非遗传承人通过直播，教学生烹调美食，开展一场场极具“烟火气的劳动教育，这启示我们劳动教育也要推陈出新、另辟蹊径，不断拓展新的局面，让学生愿意学、快乐学，并在学习中感受劳动之美和劳动产品之美每个地方都有不少非遗项目以及非遗文化传承人，这既是宝贵的传统文化资源，也是非常珍贵的教育资源将劳动教育与非遗文化相结合，是一种有益的尝试与探索它有利于激发学生的劳动兴趣，吸引他们了解传统文化，既可培养学生的劳动观念与劳动习惯，又可使非遗传统文化薪火相传劳动教育也要与时俱进，需要不断创新开展在非遗文化传承中开展劳动教育，可以视为“劳动教育+”模式，各地不妨多一些这样的探索，促使劳动教育开展得更加活泼、更加有趣、更有烟火气和更有成效（摘编自涂启智《将非遗融入劳动教育，值得借鉴》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.新时代劳动教育同样教授具体的生产技术，不过更重视培养新时代劳动者应该有的基本态度和基本能力B.高村中学的“名家进校园•公益云课堂”招募的师资力量都是具有非遗老手艺的新老非遗传承人C.培养学生健康的劳动意识，形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，是校园劳动教育的终极目标D.劳动的美有劳动过程以及动作姿态之美，劳动创造出来的成果之美非遗传承人烹制美食属于劳动之美
2.根据相关材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.新时代劳动教育随着其内容的丰富和理念的更新，呈现出从简单到复杂、从浅显到深入、从单一到综合的发展特征B.之所以说高村中学的“云”端劳动教育具有“烟火气”，与这些“云”课堂有烧煮食物散发出的生活气息有关C.学校老师如果是某一项劳动操作的熟练劳动能手，就有可能将该项劳动的技能、美感表现或者传达出来D.所谓“劳动教育+”模式是指在非遗文化传承中开展劳动教育的一种创新模式，这种模式与互联网必然存在关联3下列活动中，不属于“将非遗融入劳动教育”的一项是（3分）（）A.兰州市中山小学迎来一场别具特色的艺术盛会一一“聆听泥土的声音一一非遗大讲堂之泥哨制作”B.城关区金塔路小学打造了掐丝法琅、织染、泥塑、皮影等12个以非遗文化为主题的劳动实践工坊C.甘肃省积石山县关家川乡中心小学的学生在“思源非遗教室”里学习国家级非物质文化遗产“花儿”民歌D.南京街第九小学开展劳动技能大赛，分年段设计了制作月饼、包饺子、包粽子等不同难度的挑战项目
4.新闻评论注重行文的逻辑性，请举例分析材料三是怎样辩证讨论“劳动教育”话题的（4分）
5.结合材料，请简要概括新时代劳动教育及时更新教育内容和手段的作用（6分）
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6〜9题山地回忆孙犁我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”这声音是那么严厉，我听了很不高兴这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人心里一时挂火，就也大声说“离着这么远，会弄脏你的菜！”我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”“你怎么骂人？”我站立起来转过身去、才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水退的杨树叶，这该是早饭的食粮不知道为什么，我一时心平气和下来我说“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！她冷冷地望着我，过了一会才说“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”我笑着说“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”“怎么力、，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了她登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了我哭不的，也笑不的，只好说“你真讲卫生呀！”“我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去我觉得好笑可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光“对，你卫生，我们不卫生”我说“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了”“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”“也许三年，也许五年，也许十年八年可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的J我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了“光着脚打下去？女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了我一时没弄清是怎么回事，就问“你说什么？”“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”“不会买一双？”女孩子低声说“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店”我说“不会求人做一双？”“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”“我给你做”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子J她端着菜走了，我在河边上洗了脸我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去她正在烧火，见了我就说“你这人倒实在，叫你来你就来了我既然摸准了她的脾气，只是笑了笑，就走进屋里屋里蒸气腾腾，等了一会，我才看见炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘，一家人全笑着让我炕上坐女孩子说“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！”大伯说“我们妞儿刚才还笑话你哩！白发老大娘瘪着嘴笑着说“她不会说话，同志，不要和他一样呀！”“她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！”可巧，这几天情况没有变动，我们也不转移每天早晨，我就到女孩子家里去洗脸第二天去，袜子已经剪裁好，第三天她已经纳底子了，用的是细细的麻线她说“你们那里是用麻用线？”“用线”我摸了摸袜底，“在我们那里，鞋底也没有这么厚！”“这样坚实”女孩子说，“保你穿三年，能打败日本不？”“能够”我说第五天，我穿上了新袜子1949年12月（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A.文章开头部分，写“我”砸冰洗脸，却不巧与洗菜女孩发生口角，自然引出后面的故事B.女孩子关于真假“卫生”的一番说辞，叫人啼笑皆非，表现了她刀子嘴豆腐心的性格特点C.文中白发老大娘笑着说“她不会说话，是指女孩子任性泼辣，口无遮拦，缺乏教养D.文末特意点出“第五天，我穿上了新袜子”，暗示女孩子心疼“我”没袜受冻而赶了时间
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A文章开头“争吵”部分，女孩子说话很不友好，与后文她对八路军战士的关心形成了巨大反差，使人物形象略有瑕疵
8.文中几处对自然环境的描写，不仅真实再现当时天气寒冷的特点，也烘托出当时军民生活的艰难、抗战的艰辛C.文章标题是“山地回忆”，以“我”的视角来述说往事，“我”是故事的参与人，这样写可以增强作品的真实性D.文章内容以对话居多，这些对话活灵活现，清新明快，看似简单平淡，其实蕴含情义，有着独特的乡土气息
8.请简要分析本文与《百合花》在情节设置和主题表达上的相似点（4分）
9.请以本文画线部分为例，根据上下文，分析此处典型的细节描写，揣摩当时人物的心理活动，并作简要点评（6分）
二、古诗文阅读（分）37
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10〜14题王子安，东昌名士，困于场屋入闱后期望甚切近放榜时，痛饮大醉，归卧内室忽有人日“报•••马来”王踉跄起日“赏钱十千！”俄又有人者日“汝中进士矣！”王大喜，起而呼日“赏钱十千！”又*移时，一人急入日“汝殿试翰林，长班在此“果见二人拜床下，衣冠修洁王呼赐酒食，家人又绐之，••暗笑其醉而已久之王自念不可不出耀乡里大呼长班凡数十呼无应者，家人笑日“暂卧候，寻他去J又久之，长班果复来王捶床顿足，大骂“钝奴焉往！”长班怒日“措大无赖！向与尔戏耳，而真骂耶？”王怒，骤起扑之，落其帽王亦倾跌妻入，扶之日“何醉至此！”王日“长班可恶，我故惩之，何醉也？”妻笑日“家中止有一媪，昼为汝炊，夜为汝温足耳，何处长班，伺汝穷骨？”自笑日“昔人为鬼椰揄，吾今为狐奚落矣”异史氏日“秀才入阁，有七似焉初入时，白足提篮似丐唱名时，官呵隶骂似囚其归号舍••••也.孔孔伸头，房房露脚，似秋末之冷蜂其出场也，神情情倪，天地异色，似出笼之病鸟追望报也，草木皆惊，梦想亦幻时作一得志想，则顷刻而楼阁俱成；作一失志想，则瞬息而骸骨已朽此际行坐难安，则似被紫之猱忽而飞骑传人，报条无我，此时神色猝变，嗒然若死，则似饵毒之蝇，弄之亦不觉也初失志心灰意败，大骂司衡无目，笔墨无灵，势必举案头物而尽炬之；炬之不已，而碎踏之；踏之不已，而投之浊流从此披发入山，面向石壁，再有以且夫‘尝谓’之文进我者，定当操戈逐之无何，日渐远，气渐平，技又渐痒，遂似破卵之鸠，只得衔木营巢，从新另抱矣如此情况，当局者痛哭欲死，而自旁观者视之，其可笑孰甚焉王子安方寸之中，顷刻万绪，想鬼狐窃笑已久，故乘其醉而玩弄之”（选自蒲松龄《聊斋志异》，有删节）
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）久之国王自念固不可©不出回耀乡里回大呼长班回凡数十呼回无应者
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“入闱”，指参加科举考试，或表示经选拔进入某一范围B.“报马”，指骑马报告消息的人，和“响马”的意思相同C.“殿试”，科举考试中的最后一轮，由皇帝在皇宫里亲自主持D.“异史氏日”，指蒲松龄发表自己的意见，如同“太史公日”
12.下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.热衷功名的王子安久困考场多年，由于担心辜负了家人对自己的期望，他在放榜前，先用酒将自己麻醉，以逃避“候榜”时的煎熬B.王子安内心充满了科举高中的欲望，因而被狐仙戏弄作品把王子安的幻觉同狐仙的恶作剧联系起来写，行文流畅而有波澜C.王子安幻境中想到的是“取得功名，然后大呼小叫，炫耀乡里”，这说明当时的一些士子图谋的乃是个人名利和虚荣D.“异史氏曰用形象的比喻描绘了秀才入闱的七种情景，揭示了科举制度扭曲个体心灵和摧残人性的本质
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）昔人为鬼揶揄，吾今为狐奚落矣（4分）
（2）而自旁观者视之，其可笑孰甚焉？（4分）
14.《聊斋志异》记录的都是奇闻怪谈，“以幻喻真”是本文突出的特征，请结合文章情节加以说明（5分）阅读下面这首唐诗，完成15〜16题登高咏菊尽罗隐
①篱畔霜前偶得存，苦教迟晚避兰荔
②能销造化几多力，不受阳和一点恩生处岂容依玉砌
③？要时
①还许上金樽陶公没后无知己，露滴幽丛见泪痕【注】
①罗隐唐末五代时文学家、诗人、辞赋家他出生于寒儒之家，少时苦学，聪慧能文，但科举之途坎坷，在二十八年间十举进士，终未登第
②兰菰一种香草
③玉砌用玉石砌的台阶，此指富贵之地
④要时迎合时尚
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联描绘了菊花在恶劣环境中苦苦生存的情景，可谓言近旨远，含蓄蕴藉B.颔联进一步强调菊花凭借自身力量生存的特质，用语浅俗，颇有几分豁达C.颈联写菊花自避富贵之地，是不愿迎合时尚，心中孤高自许，绝不同流合污D.诗人借物抒情，通过咏菊来抒发自己的情感，诗歌情感的表达深沉而含蓄
16.尾联“陶公没后无知己，露滴幽丛见泪痕”是整首诗的点睛之笔，蕴含着深邃的情感和哲理，请结合诗句简要分析（6分）
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）《沁园春•长沙》中，深秋时节独立湘江边的毛泽东，面对宇宙的广阔，发出慷慨激昂的心声
（2）《沁园春•长沙》中，描写静中有动、生气勃勃的场面的句子是“,J
（3）中秋节期间，小刚和同学玩飞花令，以“明月”这一意象为题，吟咏了“,”这一古诗词名句
三、语言文字运用（本题共小题，分）518阅读下面的文字,完成18〜22题诗歌是情感的艺术激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏毛泽东的《沁••园春•长沙》作于反帝反封建斗争A、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会B,也就能从中提炼出抒情的主题诗歌需要形象思想感情与具体形象相融合，就形成意象通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力
①在闻一多的《红烛》中，
②诗人对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，
③赋予它丰富的内涵和情感
④昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，
⑤诗人几个意象的组合是通过情感的变化和对人生的思考来实现的雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想写作诗歌时，最好不要直接说出（甲），而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示总之，要C地表达才能时咀嚼,有诗味诗歌富于音乐性这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的在写作时，（）要与情感的表达相统一写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果情感、意象、韵律等都要落实到语言上诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间.达到言有尽而意无穷的效果一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象
18.文中第一段用“脉搏”比喻社会发展变化的情况，使用了借喻的修辞手法请以“节奏”为喻体写一个句子要求语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅（3分）
19.请在文中画横线处填入恰当的成语（3分）
20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意（4分）
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字（4分）
22.诗歌写作有哪些注意事项？请根据材料简要概括（4分）
四、写作（分）
6023.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）《人民日报》有言一个个色彩斑斓的青春梦想，在不舍寸功中开花结果，在日夜坚守中可感可及以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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