海南国际旅游岛少儿英语二年级（上）Unit 3 Is it a robot 第3课时 教案

海南国际旅游岛少儿英语二年级（上）Unit3第课时教案Is it a robot3课学校授课教师时授课班教授课地点级具课程名称海南国际旅游岛少儿英语二年级（上）第课时

1.Unit3Is ita robot3教学年级和班级二年级

2.,授课时间第课时，具体上课时间按教学计划安排33课程基教学时数分钟

4.45本信息本节课将围绕的主题，通过听力、口语、阅读和写作练习，帮助学Unit3Is ita robot生掌握本单元的核心词汇和句型课程内容包括复习前两课时所学词汇，进行小组讨论，运用新学的句型询问和描述物体，以及进行角色扮演活动，提高学生的英语实际运用能力教学内容与课本紧密相关，确保实用性本节课旨在培养学生在英语学科的核心素养，通过学习使学生能Unit3Is ita robot,够提高语言表达能力，熟练运用本单元词汇和句型进行物体描述和询问；

1.核心素增强跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下对物体的认知差异；

2.养目标发展思维能力，通过小组讨论和角色扮演活动，锻炼观察、分析、解决问题的能力；

3.激发学习兴趣，培养学生主动参与、合作学习的积极态度，提高英语学习自信心

4.教学内容与课本紧密关联，助力学生英语核心素养的提升二年级学生在英语学习方面已具备一定的语言基础，但在知识、能力和素质方面仍有差异大部分学生能够掌握基本的词汇和简单句型，具备初步的听说读写能力然而，部分学生对复杂句型的运用和拓展词汇的掌握仍存在困难，需要进一步巩固和提升在能力方面，学生具备一定的观察、思考和表达能力，但部分学生在口语交流中仍表现出害羞、紧张的情绪，影响其语言实践此外，学生在团队合作和积极参与方学情分面表现良好，有利于开展小组活动和角色扮演析在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，但对课程内容的深入理解和拓展有所欠缺此外，学生的自主学习能力和习惯尚未完全形成，对课程学习的持续性和深入性有一定影响针对以上学情，本节课将注重分层教学，关注个体差异，设计不同难度的练习和活动，以提高学生的英语综合运用能力同时，注重培养学生的学习兴趣和自信心，引导他们养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础教学内容与课本紧密结合，确保学情分析与实际教学相符合教材确保每位学生都有《海南国际旅游岛少儿英语》二年级（上）教科书及教

111.学资练习册，方便学生跟随课堂进度学习源准备辅助材料准备与本节课相关的单词卡片、教学挂图以及描述不同物体的简短视频，

2.以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣实验器材本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材

3.教室布置将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动

4.同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果教室布置符合教学需求,为学生创造良好的学习氛围课前自主探索

5.教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布预习资料，包括单词卡片和关于不同物体的简短视频，要求学生能够识别并描述视频中的物体-设计预习问题围绕“主题，设计问题如Is ita robotCan youname theobjects inthevideo Howwould youdescribe them-监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备小学生活动-自主阅读预习资料学生阅读预习资料，尝试理解新词汇和描述物体的方法・思考预习问题学生对问题进行独立思考，并记录下自己的答案和疑问-提交预习成果学生将自己的预习笔记和问题通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力・信息技术手段利用在线平台和视频资源，增加预习的趣味性和互动性作用与目的-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础-培养学生的观察力和描述能力，提高语言运用技巧课中强化技能

6.教师活动教学实-导入新课通过展示一个关于机器人与非机器人的简短视频，引出本课主题施过程■讲解知识点详细讲解如何使用〃〃句型来询问和描述物体ls ita…-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际对话中应用所学知识-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问进行解答学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考老师提出的问题-参与课堂活动学生在小组中积极讨论，进行角色扮演，实际使用新学的句型-提问与讨论学生勇敢提出问题，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解句型的构造和用法-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能-合作学习法通过小组活动，培养学生的合作意识和交流能力作用与目的•加深学生对句型的理解和应用，突破本节课的重点和难点-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据本课内容，布置相关的写作作业，要求学生描述自己生活中的一个物体-提供拓展资源推荐相关的英语绘本或网站，供学生进一步学习和拓展词汇-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固所学知识-拓展学习利用教师提供的资源，进行自主阅读和学习-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生通过反思，提升自我认知和学习策略作用与目的-巩固课堂所学，提升学生的写作能力-拓宽知识视野，增强学生的学习兴趣和动力-通过反思，促进学生的自我管理和自我提升提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.-《英语绘本故事机器人》通过有趣的故事，让学生了解机器人的特点和Robbie功能，同时拓展与机器人相关的词汇-《生活中的科技》介绍日常生活中的科技产品，包括各种家电、智能设备等，帮助学生将英语学习与实际生活相结合鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-知识点一描述物体学生可以尝试用英语描述周围的环境、物品或人物，练习使用不同的形容词和句型，提高语言表达能力-知识点二科技与生活学生可以调查家里的科技产品，了解它们的功能和用法,用英语记录下来，并与同学分享-知识点三机器人学生可以查阅资料，了解机器人的发展历史、种类和应用领域，用英语撰写小报告《英语绘本故事机器人》拓展学习Robbie拓展与-学生阅读故事，理解机器人的特点和功能延伸Robbie-学生学习并掌握故事中出现的与机器人相关的词汇，如（电池）、（程battery program序）、（传感器）等sensor-学生尝试用英语复述故事，提高口语表达能力《生活中的科技》拓展学习-学生阅读文章，了解日常生活中的科技产品-学生学习并掌握文章中出现的科技产品词汇,如（电视）、（智television smartphone能手机）、（洗衣机）等washing machine-学生尝试用英语介绍自己家里的科技产品，提高实际运用能力课后自主学习与探究-描述物体学生选择一个感兴趣的物体，用英语描述其外观、功能、用途等，练习使用不同的形容词和句型-科技与生活学生调查家里的科技产品，用英语记录下它们的功能和用法，与同学分享，了解不同家庭的科技生活-机器人学生查阅相关资料，了解机器人的发展历史、种类和应用领域，用英语撰教学反写二篇关于机器人的小报告思与总首先，在教学方法方面，我发现自己在讲解知识点时，过于注重知识的传授，而忽视结了学生的主动参与和思考在今后的教学中，我需要更多地引导学生主动参与，让学生在课堂上发挥主体作用其次，在策略方面，我发现自己在组织课堂活动时，未能充分考虑到学生的个体差异在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计不同难度的练习和活动，以满足不同学生的学习需求最后，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律管理方面还有待加强在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，营造一个良好的学习氛围在本节课的教学中，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的收获和进步他们通过听讲、参与课堂活动、提问与讨论等方式，深入理解了知识点，掌握了技能，并培养了团队合作意识和沟通能力然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处首先，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为我对他们的关注度不够，或者课堂活动的设计未能充分调动他们的积极性其次，部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，可能是因为我在教学过程中未能充分关注他们的语言实践机会针对上述问题，我提出以下改进措施和建议在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，设计不同难度的练习和活动，

1.以满足不同学生的学习需求在课堂活动的设计中，我需要更加注重学生的参与度和积极性，通过设计富有挑战

2.性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣在教学过程中，我需要更加关注学生的语言实践机会，鼓励他们积极参与口语表达，

3.提高他们的语言运用能力在课堂纪律管理方面，我需要加强课堂纪律的管理，营造一个良好的学习氛围,让

4.学生在课堂上能够更好地学习和成长

①重点知识点-新词汇:robot,cat,dog,bird,elephant,tiger,lion,bear-句型Is ita...Yes,it is.No,it isnt.

②重点词-描述词big,small,tall,short,fat thin,cute,scary/板书设-动词have,can,do,go,make,fly计

③重点句-询问句:What isit Isita...-陈述句It isa...It has...It can...板书设计以本节课的核心知识点为主，突出重点词汇和句型，通过清晰的板书帮助学生回顾和巩固所学内容同时，板书将结合实际教学情况，以简洁明了的方式呈现，方便学生记录和理解。