浙教版（2023）六下 第2课 控制的形态 教案5

浙教版六下第课控制的形态教案202325科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及浙教版六下第课控制的形态教案202325章节名称

一、设计思路本节课以浙教版六年级下册第课〃控制的形态〃为基础，围绕教材内容，设计2具有实践性和探索性的教学活动通过引入生活中的控制实例，让学生了解控设计思路制的不同形态，结合教材中的电路图和程序设计，引导学生理解顺序控制、条件控制和循环控制的概念及其应用课程采用小组合作、动手实践的方式，让学生在探究中掌握控制形态的基本原理，提高问题解决能力和创新思维能力核心本节课的核心素养目标分析主要聚焦于科学探究与信息技术应用通过学习控制的形态，学生将培养以下核心素养首先，发展模型思维，能运用所学知识分析、设计简单的控素养制系统，提升解决实际问题的能力；其次，培养计算思维，通过编程实践，理解顺序、条件和循环控制的基本逻辑，提高逻辑推理和问题拆解能力；最后，强化创新意识，鼓励学生在小组合作中提出创新性控制方案，激发探究精神，促进团队合作与交流表达能目标力这些目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养分析学生已经掌握了相关知识学生在前期的学习中，已经了解了基本的电路原理，

1.能够识别和运用简单的电子元件，同时对编程有初步的认识，能够使用Scratch学习者分析等工具进行简单的程序设计学习兴趣、能力和学习风格六年级学生对科技和动手操作类课程表现出较高

2.的兴趣，他们喜欢探索新事物，具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力学生的学习风格多样，部分学生擅长视觉学习，喜欢观察和模仿；另一部分学生则偏好动手实践，通过操作来加深理解学生可能遇到的困难和挑战在探索控制的形态时，学生可能对条件控制和循

3.环控制的概念理解上存在困难，特别是在编程实现时可能会感到困惑此外，如何将理论知识应用到实际控制系统的设计中，对部分学生来说也是一个挑战同时，小组合作中可能出现沟通不畅、任务分配不均等问题，需要引导学生克服教学方法.讲授法通过生动的语言和实例，为学生讲解控制形态的基本概念和原理，1确保学生掌握核心知识.讨论法鼓励学生就控制系统的设计及应用展开小组讨论，促进思维碰撞，2提高学生的分析和解决问题的能力实验法组织学生进行电路搭建和编程实践，让学生在操作中深化对控制形

3.教学方法与态的理解，培养学生的动手能力和创新意识教学手段手段多媒体设备运用和教学视频，展示控制实例和编程步骤，帮助学生形

1.PPT象理解控制形态的应用教学软件利用等编程软件，让学生进行在线编程实践，实时反馈

2.Scratch和纠正，提高学习效果网络资源提供在线学习资源和参考资料，鼓励学生自主探索，拓宽知识视

3.野一■、导入新课（分钟）10同学们，我们在上一课中学习了基本的电路原理，今天我们将进入一个新的领

1.域一一控制的形态在我们生活中，控制是无处不在的，比如红绿灯控制交通、空调的温度控制等那么，你们知道这些控制是如何实现的吗？让我们先来看一个简单的例子一个房间的灯，我们如何通过电路来控制它的

2.开关呢？请大家思考一下（通过生活中的实例，引发学生对控制形态的兴趣和思考）

二、新课探究（分钟）20探究顺序控制

1.（）首先，我们来了解一下顺序控制顺序控制就是按照一定的顺序执行任1务在编程中，我们可以使用〃顺序〃模块来实现顺序控制Scratch教学过程（）请同学们打开软件，跟随老师的步骤，编写一个简单的顺序控制2Scratch程序，实现灯的开关控制（）学生实践操作，老师巡回指导3探究条件控制

2.（）接下来，我们来学习条件控制条件控制是根据不同的情况，执行不同1的任务在编程中，我们可以使用〃如果……那么……〃模块来实现条Scratch件控制（）请同学们尝试编写一个程序，实现根据房间内光线强度自动调节灯的亮2度（）学生实践操作，老师解答疑问3探究循环控制

3.（）最后，我们来学习循环控制循环控制是重复执行某个任务，直到满足1某个条件为止在编程中，我们可以使用〃重复执行直到……〃模块来Scratch实现循环控制（）请同学们思考如何使用循环控制来实现一个计时器功能？2（）学生实践操作，老师指导3

三、小组合作（分钟）15现在，请同学们分成小组，结合我们今天学习的三种控制形态，讨论并设计

1.一个智能家居控制系统.小组内部分工合作，将设计思路转化为实际的电路和程序2老师巡回指导，解答小组在设计和实施过程中遇到的问题

3.

四、展示与评价（分钟）15各小组展示自己的智能家居控制系统，介绍设计思路和实现功能

1.其他同学认真聆听，对展示的小组进行评价，提出建议

2.老师对每个小组的表现进行点评，总结优点和不足

3.

五、总结与拓展（分钟）10同学们，今天我们学习了控制的形态，包括顺序控制、条件控制和循环控制

1.这些控制形态在我们的生活中有着广泛的应用请同学们思考除了我们今天学习的控制形态，还有哪些其他的控制形态？

2.它们又是如何实现的呢？课后，请大家收集生活中的控制实例，并结合我们学过的知识，尝试分析其

3.控制原理拓展阅读材料

1.-《智能家居控制系统设计与实践》介绍智能家居系统的发展、控制技术的应用以及实际案例解析-《编程的逻辑从顺序到循环》深入浅出地讲解了编程中的逻辑结构，包括顺序结构、条件结构和循环结构-《控制论基础》概述了控制论的基本原理，以及这些原理在现代控制系统中的应用课后自主学习和探究

2.拓展与延伸一研究性学习鼓励学生选择一个生活中的控制系统，如智能门锁、温度控制器等，通过查阅资料、设计草图和编程实践，深入了解其工作原理，并尝试制作一个简单的模型-创新设计结合本节课学习的控制形态，学生可以设计一个创意控制系统，如自动浇花系统、智能照明系统等，要求有创新点，能够解决实际问题-信息技术应用利用网络资源，如在线教程、教育平台等，学习更多的编程知识和控制技术，提升自己的信息技术应用能力（-）教学特色创新反在教学过程中，我尝试将理论知识与学生的生活实际紧密结•合，通过设计贴近生活的

1.思控制实例，激发学生的学习兴趣，增强他们对控制形态的理解改引导学生运用编程软件进行实际操作，使他们在实践中掌握顺序控制、条件控

2.Scratch进制和循环控制的应用，提高了学生的动手实践能力和创新思维能力措

（二）存在主要问题施在教学组织方面，我发现部分学生对编程实践操作的掌握程度不够均衡，部分学

1.生动手能力较弱，需要更多个别辅导在教学方法上，我发现课堂讲授时间相对较长，学生的自主学习时间较少，导致部分学

2.生对知识点的理解不够深入

（三）改进措施针对学生实践能力不均衡的问题，我计划在课后增设辅导时间，对动手能力较弱的学

1.生进行个别指导，帮助他们提高实践能力为了增加学生的自主学习时间，我将调整课堂教学安排，减少讲授时间，增加学生讨

2.论和实践环节，鼓励他们通过合作学习，深入探究控制形态的知识加强校企合作，邀请相关领域的专家和工程师到校进行讲座，让学生了解控制技术在

3.现实生产中的应用，提高他们的学习积极性典型例题讲解例题一:设计一个简单的顺序控制程序，使得一个灯先亮秒，然后熄灭LED5答案\\\当绿旗被点击时设置为开启状态LED等待秒5设置为关闭状态LED、、、例题二根据房间内光线强度，自动调节灯的亮度光线强时，灯亮度为；光线弱时一，灯亮LED50%度为100%答案\\\当光线传感器数值大于时-50设置亮度为LED50%否则设置亮度为LED100%\\\例题三设计一个循环控制程序，实现一个计时器功能，当计时到达秒时，发出声音提示答案10\\\设置计时器为0重复执行直到计时器等于10增加计时器1等待秒1当计时器等于时10播放声音\\\例题四设计一个程序，使得两个灯交替闪烁，一个亮时另一个熄灭，每个灯亮的时间为秒LED2答案\\\当绿旗被点击时重复执行设置为开启状态LED1设置为关闭状态LED2等待秒2设置为关闭状态LED1设置为开启状态LED2等待秒\\\2例题五设计一个智能家居控制系统，当检测到有人进入房间时，自动打开灯，并播放欢迎音乐；当人离开房间时，自动关闭灯答案\\\当人体传感器检测到人时设置灯为开启状态播放欢迎音乐当人体传感器未检测到人时设置灯为关闭状态停止播放音乐V\\

①重点知识点-控制的三种形态顺序控制、条件控制、循环控制-顺序控制的使用场景和编程实现方法-条件控制中的〃如果……那么……〃逻辑结构及其应用-循环控制中的“重复执行直到……〃结构及其在计时器等场景中的应用内容-智能家居控制系统的设计思路和实现方法逻辑

②关键词关系-控制形态、顺序、条件、循环、编程、智能家居、设计、实现

③重点句子-顺序控制是按照一定的顺序执行任务-条件控制是根据不同的情况，执行不同的任务-循环控制是重复执行某个任务，直到满足某个条件为止-结合编程软件，通过实际操作来深化对控制形态的理解Scratch。