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秘密★启用前届普通高等学校招生全国统一考试2026青桐鸣高二联考语文注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1〜5题材料一中国共产党人精神谱系的形成先后经历了革命、建设、改革的不同时期和历史阶段，具有鲜明的时代烙印有人据此提出了是否过时的问题能否回答和解决这一问题，直接关系到传承与弘扬的信心是否坚定、行动是否坚决形成过程有限，崇高精神永恒纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神，名称、内涵都是具体的，形成的过程也都是与英雄模范、典型地域、历史事件、科技工程紧密相关有的以英雄模范的名字命名，如焦裕禄精神、雷锋精神等；有的以典型地域命名，如井冈山精神、延安精神等；有的以历史事件命名，如长征精神、抗美援朝精神等；有的以科技工程命名，如“两弹一星”精神、载人航天精神等这些精神形成过程虽然有限，但影响和力量无限任何一个民族都需要有这样的精神构成其强大精神力量时代条件变化，理想事业没变新民主主义革命时期的精神主题是不怕牺牲、英勇斗争、浴血奋战的革命精神；社会主义革命和建设时期的精神主题是自力更生、艰苦奋斗、发奋图强的艰苦创业精神；改革开放和社会主义现代化建设新时期展现的精神主题是解放思想、锐意进取、开拓创新的改革开放精神；中国特色社会主义新时代展现的精神主题是自信自强、守正创新、砥砺奋斗的伟大奋斗精神时代条件之变带来了精神主题之变，并没有带来理想事业之变，我们始终在坚守共产主义和社会主义的理想信念，始终坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的伟大事业由形成于不同历史时期的伟大精神构成的精神谱系，具有共同的源和本、根和魂，那就是坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神传承与弘扬中国共产党人精神谱系有一个传“形”还是传“神’的问题比如，传承与弘扬井冈山精神，并不是要求党员、干部像当年那样过“红米饭，南瓜汤，挖野菜，也当粮”的日子，这只是井冈山精神的“形”，我们可以到井冈山去吃上一顿红米饭、喝上一碗南瓜汤，这只是为了体验一下当年红军的艰苦生活更为重要的是通过这样的亲身体验永葆艰苦奋斗本色，不丢勤俭节约的传统美德，不丢廉洁奉公的高尚操守，这才是井冈山精神的“神”，是我们要传承与弘扬的“魂再比如传承与弘扬雷锋精神，就不能只是喊口号，而是要学习雷锋的做法，把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动，在平凡工作岗位上
14.【答案】
①孟子的目的是阐明好的环境对培养仁义之心有积极作用
②墨子的目的是抨击懒政，认为治国者应勤政来治理天下（一点3分，两点5分，意思相近即可其他答案合理亦可酌情给分）【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心思想的能力题干要求分析孟子和墨子谈论农耕话题的目的有何不同材料一孟子分别从成长的后天环境以及“仁”的思想的重要性等方面来谈农耕种植材料二墨子以农夫、妇人农耕种植的勤快和懒散的对比来阐明治理国家的方法结合两则材料相关内容，分别概括说明即为答案【参考译文】材料一孟子说“丰收年成，少年子弟多懒散；灾荒年成，少年子弟多凶暴不是天生的资质这样不同，而是所处的环境使他们的心境变坏现在种大麦，播种后平土盖种，（如果）土地一样，种植的时间一样，便会蓬勃生长，到夏至的时候，都会成熟了即使有所不同，那也是土地肥沃贫瘠、雨露多少、人工的勤劳懒惰不同的缘故”孟子说“牛山的树木曾经是很茂盛的，但是由于它们生长在大城市的郊外，总有斧子去砍伐它们，还能够保持茂盛吗？这山上的树木日夜不停地生长，雨水露珠也在滋润着它们，并非没有青枝嫩芽长出来，但又有人赶着牛羊去放牧，所以也就像这样光秃秃的了人们看见它光秃秃的，便以为牛山从来也不曾有过高大的树木，这难道是这山的本性吗？即使在一些人身上也是如此，难道没有仁义之心吗？他们舍弃自己良心的原因，也像用斧头砍伐树木一样，天天砍伐，还可以保持茂盛吗？他在日里夜里萌生的善心，他在清晨触及的清新之气，这些在他心中所引发的好恶跟一般人接近的地方已经很少了，那么他们第二天白天的所作所为，就把那点善心给丧失了反反复复地丧失，那么他夜里心中萌生的良善就不能留存下去；夜里萌生的善良不能留存在心，也就和禽兽差不多了人们见到这些人的所作所为和禽兽差不多，就以为他们从来就没有过好的资质，这难道是人的本性如此吗？所以，假如得到滋养，没有什么东西不生长；假如失去滋养，没有什么东西不消亡”孟子说“五谷是庄稼中最好的品种如果不能成熟，反而不及梯米和杂草仁也是这样，关键在于使它成熟罢了”材料二所以墨子说现在天下君子写文章、发表言论，并不是想要使其喉舌灵活，使其嘴唇利索，内心实在是想为了国家、邑里、百姓、刑法政务现在农夫之所以早出晚归，努力从事耕种、植树、种菜，以求多收获粮食，而不敢倦怠，为什么呢？答道他以为努力必能富裕，不努力就会贫穷；努力必能吃饱，不努力就要挨饿所以不敢倦怠现在妇人之所以早起晚睡，努力纺纱、绩麻、织布，多多料理麻、丝、葛、芭麻，而不敢倦怠，为什么呢？答道她以为努力必能富裕，不努力就会贫穷；努力必能穿暖，不努力就会挨冻所以不敢倦怠农夫懒于耕田、植树、种菜，妇人懒于纺纱、绩麻、织布，那么我认为天下的衣食财物，一定会不足如果以此来治理天下，是不适用的所以从前三代的暴君如桀、纣、幽、厉之所以丧失国家，社稷倾覆，原因就是这个啊
15.B【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言、形象、表达技巧和思想内容的能力B项“诗人与友人离别时约定，来年清秋时节再来蜀地的郊野打猎”理解错误诗中看不出“与友人离别”“来年”等信息
16.【答案】
①尾联写喝酒时讨论平定外族的策略，表达了诗人渴望收复失地的爱国情怀
②诗人通过马援的典故，表明了自己不愿只过着安稳的生活，而要矢志报国的决心，也含有对友人奋发有为的勉励（每点3分，共6分，意思相近即可其他答案合理亦可酌情给分）【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力首先明确题干的指向——尾联的情感，然后结合尾联的内容来理解“一樽共讲平戎策”是说喝着酒一同讨论着平定外族的策略，结合陆游的生平经历和人生追求可知，这表达了诗人渴望收复失地的爱国情怀；“勿为飞莺念少游结合注释可知，诗人运用马援的典故，表明自己愿意舍弃安稳而矢志报国的决心，同时，因为此诗是写给友人的，所以也含有对友人的勉励
17.【答案】
（1）士不可以不弘毅任重而道远
（2）在止于至善知止而后有定
（3）（示例）九层之台起于累土/积土成山风雨兴焉/（是以）太山不让土壤故能成其大（每空1分，共6分有错别字则该空不得分）
18.【答案】（示例）A天朗气清B栩栩如生（每空1分，共2分，有错字则该空不得分若填其他成语，与语境相合亦可给分）【解析】本题考查正确运用成语的能力A处由前面“难得的好天”和后面”素常烟雾腾腾的山头，此时显得眉目分明的提示，可知应填形容天气晴朗的成语，故可填“天朗气清、B处后文有“不禁会脱口赞叹说活啦”的提示，可知需要填入形容人物雕塑生动逼真的成语，故可填“栩栩如生”
19.【答案】（示例）甲而是一幅奇特的画卷乙而且（也、更）是在翻一卷历史稿本（每句2分，共4分，超过字数扣1分，意思相近即可）【解析】本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力第一空注意前面“不是”的关联词的逻辑照应，以及后面多次提到“画卷”，并强调其“奇”，因此应填“而是一幅奇特的画卷第二空注意前面“不仅是”的关联词的逻辑照应，以及后面提到的“历史”和“历史稿本”的提示，因此可填“而且是在翻一卷历史稿本”20•【答案】
①“刻着”改为“刻的”或“刻着的“；
②“很多”放在“宋元明清”或“遗迹”前面（改对一处2分，两处4分写出序号没改对不给分，不写序号改对了给满分）【解析】本题考查正确辨析和修改语病的能力原文有两处语病，一是结构混乱，应把“刻着”改为“刻的”或“刻着的”；二是语序不当，应把“很多”放在“宋元明清”或“遗迹”前面
21.【答案】“岱宗秀维岳，崔翠刺云天”表示直接引用，“孔子登临处”表示特定称谓，“彩带”表示特殊含义（每处1分，共3分，意思相近即可）【解析】本题考查分析标点符号用法的能力第一处引号“岱宗秀维岳，崔翠刺云天”是引用古诗；第二处引号“孔子登临处”是特定称谓；第三处引号“彩带”比喻黄河和汶河，有特殊含义
22.【答案】（示例）叶挣脱了大树的怀抱，像一只只金色的蝴蝶，在风中翩翩起舞（话题内容正确2分，使用比喻、拟人两种修辞2分，表达流畅1分，共5分）【解析】本题考查正确运用修辞手法的能力解题时，要审清题干要求，明确是另选话题——叶，并运用拟人和比喻的修辞要把握拟人和比喻修辞的特点，拟人要体现人的情态动作，比喻要有本体、喻体的相似点，因此要合理想象，把“叶”当作人来写其动作，然后找与之有相似点的喻体
23.【写作指导】这是一道两则名言警句类材料作文题，重视教考衔接，材料出自选择性必修上册第二单元课文《〈老子〉四章》和必修上册课文《劝学》，内容简洁并富有一定思辨色彩作文材料中提及“人们为了看得更高更远，常常踮起脚尖”，“踮脚尖”代表一种积极向上的追求；老子侧重从自身条件来谈不能长久地踮脚站立，强调每个人做事不能急于求成，贪功求快，要打好基础；荀子侧重从看的范围来谈踮脚不如登高所见的范围广，应借助更有效的外物达成目的写作时既可以认同老子和荀子的观点，也可以用辩证的眼光看待这个问题，分析“踮脚尖”的利弊【参考立意】
①“踮脚尖”代表追求卓越，积极进取的态度；
②“踮脚尖”不是长久之策，应稳扎稳打以达到目的；
③把自身努力和外物辅助结合起来甘当螺丝钉，勇于奉献、乐于助人，作出自己应有的贡献以实际行动定向，才能够把伟大精神代代传承下去（摘编自王占仁《中国共产党人精神谱系的传承与弘扬》）材料二以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，是我们党立党兴党、执政兴国的宝贵精神财富，是推动党的事业发展的不竭动力在新的历史起点上，我们要传承好中国共产党人精神谱系，继续将其融入中国共产党人血脉和基因，为全面建设社会主义现代化国家提供不竭精神动力结合我们党从诞生到发展壮大一路走过的光辉历程，整合各方面研究力量，开展系统研究、关联研究、比较研究，为中国共产党人精神谱系发挥作用提供丰富学理支撑加强中国共产党人精神谱系解读诠释，向干部群众讲清楚精神谱系的基本构成、发展脉络和内在联系，驳斥歪曲党的历史、亵渎英雄、贬低经典的错误观点中国共产党人精神谱系的传承，既要运用好丰富的历史遗迹和历史遗存，也要运用好新型科学技术手段应顺应传播趋势，加快推进传统媒体与现代媒体融合，利用好报刊、广播、电视、网络等各类媒体，加强网上红色精神展厅等阵她建设，强化对先进典型、英雄楷模的宣传，深入讲好革命故事、党的故事加强传播方式和话语方式创新，运用好移动应用、社交媒体、网络直播、短视频、虚拟现实等新技术新应用新业态，推动中国共产党人精神谱系真正入脑入心红色资源是弘扬中国共产党人精神谱系的鲜活教材要加强红色资源保护和开发利用的顶层设计，明确职责分工，确立工作规范，理顺体制机制整合工作力量和资源，推动跨区域交流合作，提升研究开发水平，携手加强红色资源开发利用发掘保护利用好承载中国共产党人精神谱系的遗址、遗迹、场馆、文物等，特别是要把一些标志性教育基地建设成传承精神谱系的生动课堂中国共产党人精神谱系不仅是党员干部加强党性修养、滋养灵魂的重要资源，也是人民群众提升道德境界的重要载体要把中国共产党人精神谱系宣传教育与开展群众性文化活动结合起来，运用好基层文化阵地和各类活动平台，精心培育根植群众、服务群众的文化载体和文化样式，让中国共产党人精神谱系滋润广大群众的心田将中国共产党人精神谱系所蕴含的价值目标、价值准则与社会主义核心价值观有机融合起来，体现在人民群众的日常生活、学习和工作当中，内化为广大人民群众的精神追求（摘编自徐连林、彭世杰《中国共产党人精神谱系的时代价值与传承路径》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.中国共产党人精神谱系虽形成于不同的历史时期，具有鲜明的时代烙印，但影响跨越时空B.自信自强、守正创新、砥砺奋斗的伟大奋斗精神是中国特色社会主义新时代展现的精神主题C.在平凡工作岗位上付出实际行动，甘当奉献的螺丝钉，乐于助人，是学习雷锋精神的正确做法D.传统媒体和现代媒体融合推广是宣传中国共产党人精神谱系、加强精神阵地建设的主要方式
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的根B.传承井冈山精神的“神”，永葆艰苦奋斗本色，不丢勤俭节约的传统美德，不丢廉洁奉公的高尚操守，离不开对红军当年艰苦生活的体验C.中国共产党人精神谱系不仅是立党兴党、执政兴国的宝贵精神财富，也是推动党的事业发展和全面建设社会主义现代化国家的不竭精神动力D.作为人民群众提升道德境界重要载体的中国共产党人精神谱系，其所蕴含的价值目标与准则可以与社会主义核心价值观融合，内化为人民群众的精神追求
3.下列选项，能够体现社会主义革命和建设时期精神主题的一项是（3分）（）《喜看稻菽千重浪》科学家精神袁隆平A体现代表人物体现出代表人物《长征胜利万岁》士一长征精神杨成武D B.《心有一团火，温暖众人心》‘四二劳模精神*张秉贵r《在民族复兴的历史丰碑上》-幽些-抗疫精神钟南山nJL^•4•习近平总书记说“焦裕禄精神，过去是、现在是，将来仍然是我们党的宝贵精神财富，永远不会过时”请结合材料谈谈你对这句话的理解（4分）
5.如何才能传承好中国共产党人精神谱系？请根据材料简要概括（6分）
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6〜9题给战死者（节选）聂绡弩东平得到你战死的消息，正是从乡下到城里去参加鲁迅先生逝世五周年纪念大会的路上我患着剧烈的牙痛，心里却在打到会场去讲话的腹稿快走到中正大桥，迎面来的报馆里的取信人递给我一封薄薄的信，我毫不经意地拆开，一抽出来，是一张大白纸，上面只有一句话“东平战死消息证实”真是祸不单行，已经牙痛得无可忍耐了，天外还飞来这样一个精神上的打击！我真想把信放进去，重新封好，当作未看，投下漓江的浊浪，让它流到汪洋大海！我走在大桥上，头上的天空仍旧那样昏沉；桥上来往的行人仍旧那样翻翻滚滚我无心望他们，偶然看了一眼，觉得那些面孔，愚蠢的依旧愚蠢，麻木的依旧麻木为了一点毫不足道的世俗的悲欢，他们就显着笑脸或愁容；为了一点点所谓的得失荣辱，他们就马不停蹄地奔跑而一个人类的天才死了已经五年，一个智慧的光芒熄灭了已经五年的事，他们却似乎毫无所知，毫无所觉，毫无所感而你，东平，一个正在成长中的人类的天才，一个日见光大的智慧的火，一个身背着民族解放的重负，在前线与民族敌人搏斗了三四年的战士的战死，与这些熙来攘往的人们，更是毫不相干走到会场，会场已经黑越越地坐满了人我不知道我坐在什么地方，不知道台上有什么人在讲话，以及讲的什么；只看见一张鲁迅先生的画像，钉在那红色的幕布上，还是五年前我们在上海看见他的时候的那样子，只是不说，不笑，不吸烟，不喝酒了我恍然大悟似地记起鲁迅先生已经死了五年，他的尸骨恐怕早已变成万国公墓地下的灰土，血肉之类，更是灌溉了墓上的草茵我不为鲁迅先生个人悲痛，却想起所有的人类天才和战斗者的命运，不能不为整个人类悲痛我们的天才，我们的智慧的火，不知受到多少先觉的启迪和多少血的事实的唆示，更不知经过多少挣扎，奋斗，在艰难险阻、迂回曲折中逐渐长成当他正要成为人类的取之无尽用之不竭的智慧的宝藏，正要像发动机一样挟着人类的命运向前飞跑的时候，而一只可诅咒的黑色的大手，不知从什么地方伸来，毫不容情地，把他攫取去了！至于战争，更是屠杀天才的刽子手，凶暴的日本强盗的职志就在断送我们整个民族的生命，渐灭我们民族文化的种子，直接间接不知摧毁了我们多少天才，多少我们民族的优秀儿女东平，你不是最初的一个，大概也不会是最后的，然而这就更可悲了！想着想着，听见一阵掌声，一个讲演者下台了接着又听到台上有人提到我的名字，原来轮到我讲话了，我不能不上去，然而我的心是悲戚的我随口乱说，其实不知道在讲什么，也不知道应该讲什么于是推说牙痛，草草率率地下台了我没有撒谎，我真牙痛；我也撒了谎，我隐藏了心里的悲戚东平，你原谅我么？现在，我已经回到乡下来了在一盏煤油灯下重新展开那位朋友的来信，翻来覆去，想看出你在什么地方战死和战死时的情形；但那信仍旧只有那样一句话你写过《第七连》和《一个连长的战斗遭遇》，那都是抗战以来最伟丽的诗篇，我相信你的战死，一定不会缺少同样伟丽的场景负荷着民族解放的重担而生存的你，也负荷着同样的重担而死去，在你应该是死得其所；但对于我们民族的前途，对于和你一同战斗的友人们来说这损失是巨大的，无可挽回，无法弥补的呀！而且，我忽然想到，当你我同在前方的时候，曾经有一节日子，我们身边，没有一个字的印刷品；有一天得到一本残缺的《三国演义》，我们都抢着把它一口气吞蚀掉了于是一时之间，大家似乎都着了《三国演义》的迷，你更自命为粗中有细的张翼德不过，’你说，”张翼德的结局太惨了他应该死在敌人手里的！“那么东平，你勇猛的张翼德哟，你是死在敌人手里的！另外一回，我们一同到前线去每到一个地方，只要有半点钟的休息时间，我们就拿出稿本来写东西你的写作，是为了献给你的梅；我无人可献，也附庸风雅似地假定有这么一个可献的人，于是都手不停挥地写以致别人惊异我们的“公事”竟如此地忙碌你笑说“真忙啊！简直像上海邮政局里管收快信或挂号信的”你后来还把写作这一件事叫做“开邮政局”，碰着了就问“你开过邮政局没有？”这情景还在眼前，就像昨晚今晨的事一样，但是你的梅，不知是否尚在人间战斗，你的战死的消息，却已经“证实”了！为了这，曾经和你在一起开过邮政局的你的友人，正在深夜中，忍着牙痛，独自地“开邮政局”，你知道么？是的，我在手不停挥地写，但是不知道写的是些什么偶然抬头，窗外是一片乌黑的夜空，什么也不看见，只有远处的排字房里有一盏清油灯在秋风里摇曳，颇像你生前炯炯的目光，莫非果真是你的不昧的英灵么？如果是，东平，灯里还有油，瓶里也还有墨，为了你的梅，来吧，和你的友人一同“开邮政局”！一九四一，一O,一九，桂林（有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（）A.作者批判桥上来往的行人只为一己之私利而忙碌奔走，为之悲哀；哀叹战死者不被纪念和尊敬，为之痛惜B.画线部分语言生动，感情强烈，采用比喻、排比的修辞手法来表现对中国的“天才”“智慧的火”被摧毁的感伤和愤怒C.作者反复提到“牙痛”，这是借自己身体的疼痛来掩饰在鲁迅逝世五周年纪念大会上发言“随口乱说”的尴尬D.文中写“我们”读《三国演义》着了迷，这表明有志青年对文化的渴求，又以书中的张翼德反衬出东平对敌作战的英勇
7.关于文章最后“开邮政局”的段落，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.本段写出了战争导致的东平和梅的爱情悲剧，控诉了日寇侵华战争给人民带来的伤害
8.本段末尾运用呼告直接表达了作者对东平文学成就的推崇和对东平因英勇战斗而不幸牺牲的哀悼C.本段再次提到东平的死被“证实”，表明作者不愿相信朋友牺牲却又不得不相信的苦痛D.乌黑的夜空下清油灯在秋风里摇曳，作者希望是东平的英灵回归，突出了对东平的深情追念
8.这篇悼文的写法有何独特之处？请简要分析（4分）
9.有评论家说聂维弩的作品是“热血凝成的文字”，请结合文本谈谈你的理解（6分）
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10〜14题材料一孟子日“富岁，子弟多赖；凶岁，子弟多暴非天之降才尔殊也，其所以陷溺其心者然也今夫舞麦，播种而梭之，其地同，树之时又同，淳然而生，至于日至之时，皆孰矣虽有不同，则地有肥境，雨••露之养、人事之不齐也”孟子日“牛山之木尝美矣以其郊于大国也斧斤伐之可以为美乎？是其日夜之所息，雨露之所润，非无萌篥之生焉，牛羊又从而牧之，是以若彼濯濯也人见其濯濯也，以为未尝有材焉，此岂山之性也哉？虽存乎人者，岂无仁义之心哉？其所以放其良心者，亦犹斧斤之于木也，旦旦而伐之，可以为美乎？其日夜之所息，平旦之气，其好恶与人相近也者几希，则其旦昼之所为，有梏亡之矣梏之反复，则其夜气不足以存；夜气不足以存，则其违禽兽不远矣人见其禽兽也，而以为未尝有才焉者，是岂人之情也哉？故苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消”孟子日“五谷者，种之美者也苟为不熟，不如葭稗夫仁亦在乎熟之而已矣”（节选自《孟子・告子上》）材料二是故子墨子日今天下之君子之为文学、出言谈也，非将勤劳其喉舌，而利其唇吻也，中实将欲其国家邑里，万民刑政者也今也农夫之所以蚤出暮入，强乎耕稼树艺，多聚叔粟而不敢怠倦者，何也？日:彼以为强必富，不强必贫；强必饱，不强必饥故不敢怠倦今也妇人之所以夙兴夜寐，强乎纺绩织红，多治麻丝葛绪，而不敢怠倦者，何也？日彼以为强必富，不强必贫；强必暖，不强必寒故不敢怠倦农夫怠乎耕稼树艺，妇人怠乎纺绩织红，则我以为天下衣食之财，将必不足矣若以为政乎天下，不可得用也故虽昔者三代暴王桀、纣、幽、厉之所以共扬其国家，倾覆其社稷者，此也（节选自《墨子・非命下》）
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）牛山之木国尝固美矣©以其郊回于大国也同斧斤回伐之叵|可以为回美乎？
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“树之时又同”与《五石之瓠》“我树之成而实五石”的“树”意思相同B.“淳然而生”与《人皆有不忍人之心》“若火之始然”的“然”用法相同C.”而以为未尝有才焉者”与《〈论语〉十二章》“人而不仁”的而用法不同D.“多治麻丝葛绪”与《兼爱》”若此则天下治”的“治”意思不同
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.孟子认为，丰收年成，少年子弟多懒散；灾荒年成，少年子弟多凶暴，不是他们天生资质有所不同，而是环境使他们的心境变坏B.孟子认为，看见光秃秃的牛山，不要以为它不曾有过高大的树木；假如得到滋养，没有什么不生长；假如失去滋养，没有什么不消亡C.墨子认为，现在君子写文章、发表言论，并不是想要使其喉舌灵活，使其嘴唇利索，而是为了给国家、邑里、百姓、刑法政务建言献策D.墨子认为，农夫、妇人的做法不值得为政者借鉴，从前三代的暴君桀、纣、幽、厉等的灭亡及其社稷倾覆的现实也足以说明这一点
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）其所以放其良心者，亦犹斧斤之于木也，旦旦而伐之，可以为美乎？
（2）今也农夫之所以蚤出暮入，强乎耕稼树艺，多聚叔粟而不敢怠倦者，何也？
14.孟子和墨子都曾谈论到农耕种植这一话题，但二者目的有所不同，请结合材料简要概括（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15〜16题猎罢夜饮示独孤生
①陆游关辅何时一战收，蜀郊且复猎清秋洗空狡穴银头鹘，突过重城玉腕密贼势已衰真大庆，士心未振尚私忧一樽共讲平戎策，勿为飞莺念少游
②【注】
①独孤生陆游在蜀中结识的一位年轻奇伟之土
②典故出自《后汉书・马援传》，马援从弟少游曾戏说马援读书人一生但求衣食丰足，做一个郡吏也就可以了；再想求得更多，只是自讨苦吃马援南征时环境恶劣，见到天上飞鹰掉入水中，想到从弟的劝告，心有戚戚
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首句以关中和三辅地区什么时候能一战收复开篇，表明诗人对国事的关心B.次句照应题目，诗人与友人离别时约定，来年清秋时节再来蜀地的郊野打猎C颔联写猎鹰扫净狡兔洞穴，骏马冲过重重城墙，表现了出猎者威武豪迈的气概D.颈联写贼寇大势已衰，值得庆贺，但将士的雄心尚未振作，诗人私下有些担忧
16.尾联表达了诗人怎样的情感？请简要分析（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）老师在“伟大的征程”主题思政课上，借用《〈论语〉十二章》中曾子的两句话“，”勉励同学们要志向远大、意志坚强，在征程中敢于担当
（2）在参观北京大学的活动中，讲解员用《礼记・大学之道》中“，，一句指出大学的宗旨在于达到道德的最高境界，“”一句表明知道要达到这最高境界就会志向坚定
（3）在学校开展的中国“土”文化研学活动中，小刚发现古代文人常在诗文中以“土”为例来说明积累的重要性，如“,
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成18〜22题“岱宗秀维岳，崔萃刺云天，来到泰安，不爬泰山未免可惜我去爬山那天，正赶上个难得的好天，A,素常烟雾腾腾的山头，此时显得眉目分明同伴们都欣喜地认为，明儿早晨准可以看见日出了我也是抱着这种想头，爬上山去一路上从山脚往上爬，细看山景，我觉得挂在眼前的不是五岳独尊的泰山，（甲），从下面倒展开来最先露出在画卷的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，慢慢地便现出王母池、斗母宫、经石峪……山是一层比一层深，一叠比一叠奇，层层叠叠，不知还会有多深多奇万山丛中，时而点染着极其工细的人物王母池旁的吕祖殿里有不少尊人物塑像，真是且，你看了，不禁会脱口赞叹说活啦画卷继续展开，绿荫森森的柏洞露面不太久，便来到对松山两面奇峰对峙着，满山峰都是奇形怪状的老松，年纪怕都有个上千岁了，颜色竟那么浓，浓得好像要流下来似的一时间，我又觉得自己不仅是在看一幅画卷，（乙）在山下岱庙里，我曾经抚摸过秦朝李斯小篆的残碑上得山来，又在“孔子登临处”立过脚，在秦始皇封的五大夫松下喝过茶
①大观峰峭壁上刻着《纪泰山铭》自然是珍品，
②宋元明清的遗迹很多点缀着这座名山
③中国历史的影子仿佛在我眼前一一飘过
④你若想留住点历史的影子，
⑤可以在朝阳洞那家茶店里挑选几件泰山石刻的拓片从山顶极目远望，我看到两条飘舞的“彩带”——黄河和汶河环绕着好一片大田野田野中麦子刚刚••熟，南风吹动您送起义亚送羞二@堡在大地上漾起的绸缎如果说我在泰山路上是翻着什么历史稿本，那么现在我才算翻到我们民族真正宏伟的创业史
18.请在文中画横线处填入恰当的成语（2分）
19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字（4分）
20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意（4分）
21.文中有三处使用引号，请分别说明其作用（3分）
22.文中结尾段画波浪线的句子运用了拟人和比喻的修辞手法请以“叶”为话题写一个句子，要求运用拟人和比喻的修辞，语意完整，表达流畅（5分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）生活中，人们为了看得更高更远，常常踮起脚尖，但老子却说“企者不立”，也就是踮起脚来看的人不能长久地站立；荀子也说“吾尝跋而望矣，不如登高之博见也”，意思是踮起脚向远处望，不如登到高处见得广以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字届普通高等学校招生全国统一考试2026青桐鸣高二联考参考答案语文
1.D【解析】本题考查理解文章内容，筛选整合文章信息的能力“融合推广是……主要方式”于文无据原文只说“应顺应传播趋势，加快推进传统媒体与现代媒体融合”
2.B【解析】本题考查理解文章内容，筛选整合文章信息的能力B项“离不开对红军当年艰苦生活的体验”说法绝对化从材料中“传承与弘扬井冈山精神，并不是要求党员、干部像当年那样・・・・・.”可知，对红军当年艰苦生活的体验可以帮助我们理解井冈山精神，但并不是必须的做法
3.C【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度和论点、论据、论证的能力A、D两项中的科学家精神和抗疫精神属于中国特色社会主义新时代精神中的自信自强、守正创新、砥砺奋斗的奋斗精神；B项中的长征精神属于新民主主义革命时期的不怕牺牲、英勇奋斗、浴血奋战的革命精神；C项中的劳模精神属于改革开放和社会主义现代化建设新时期中的解放思想、锐意进取、开拓创新的改革开放精神故选C项4•【答案】
①焦裕禄精神是属于共产党人精神谱系的伟大精神，是社会主义革命和建设时期系列精神的体现，具有鲜明的时代烙印，是我们党的宝贵精神财富
②焦裕禄精神的形成过程有限，但崇高精神永恒虽然时代条件发生了变化，但我党的理想事业没有变不管是现在还是将来，焦裕禄精神仍需我们坚守和发扬，永不过时（每点2分，共4分，意思相近即可其他答案合理亦可酌情给分）【解析】本题考查分析观点的能力答题时首先要结合选择性必修上册第一单元课文《县委书记的榜样一—焦裕禄》理解焦裕禄精神的内涵根据材料一中第二段分论点“形成过程有限，崇高精神永恒”和第三段分论点“时代条件变化，理想事业没变”这两条标准来阐明题干中的“过去”“现在”“将来”“永不过时”的意义
5.【答案】
①重在传承中国共产党人精神谱系的“神”
②以实际行动来践行中国共产党人精神谱系
③加强对中国共产党人精神谱系的学理阐释
④运用好新型科学技术手段传播
⑤加强对红色资源的保护和开发利用
⑥与群众性文化活动相结合（每点1分，共6分，意思相近即可其他答案合理亦可酌情给分）【解析】本题考查对文章有关内容的分析与概括能力要审清题干——问“如何才能传承好中国共产党人精神谱系”，找两则材料中的相关信息，分条分点地进行概括即可从材料一“传承与弘扬中国共产党人精神谱系有一个传，形，还是传，神，的问题……”可知，传承中国共产党人精神谱系重在传“神”从“传承与弘扬雷锋精神，就不能只是喊口号•…・・以实际行动定向，才能够把伟大精神代代传承下去”可知，传承中国共产党人精神谱系离不开实际行动从材料二第三段“整合各方面研究力量，开展系统研究、关联研究、比较研究，为中国共产党人精神谱系发挥作用提供丰富学理支撑”可知，要注重对中国共产党人精神谱系的学理阐释从材料二第四段“既要运用好丰富的历史遗迹和历史遗存，也要运用好新型科学技术手段”可知，要运用好新型科学技术手段进行宣传从材料二第五段“红色资源是弘扬中国共产党人精神谱系的鲜活教材……理顺体制机制”可知，要加强对红色资源的保护和开发利用从材料二最后一段“要把中国共产党人精神谱系宣传教育与开展群众性文化活动结合起来”可知，传承中国共产党人精神谱系需要和群众性文化活动结合起来
6.A【解析】本题考查对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力B项排比”错，画线部分没有运用排比的修辞手法；C项“掩饰在鲁迅逝世五周年纪念大会上发言，随口乱说，的尴尬”说法不当，作者是以强调身体疼痛的形式掩盖内心的巨大悲痛；D项“以书中的张翼德反衬出东平对敌作战的英勇”分析错误，不是反衬故选A项
7.B【解析】本题考查对文本段落的分析与鉴赏能力B项“直接表达了作者对东平文学成就的推崇”分析错误，本段没有表达对东平文学成就的推崇，更谈不上直接
8.【答案】
①形式上采用了给“战死者”东平写信的方式，运用了第一人称、第二人称，向朋友絮絮诉说自己的收到消息后的心绪起伏，与朋友进行心灵的沟通
②内容上将痛悼之情渗透于琐碎的诉说之中，作者回忆了与东平的往事，平凡叙事中有一种打动人心的力量
③写作对象上将对鲁迅的悼念和对东平的悼念融为一体，使“战死者”有了更深刻的内涵，所指对象由“东平”扩展到鲁迅以及一切为了民族的进步和解放而战斗的人，升华主题（每点2分，共4分，答出两点即可若答“回忆和现实交织”，也可给2分）【解析】本题考查分析鉴赏文章写法的能力题干明确要求指出本文写法独特之处，先明确悼文的基本写法，应该是回顾生平经历，赞颂主要功绩，表达哀悼之情本文从形式上来说，不同于常规悼文先总结逝者的生平经历和成就再表达哀悼之情的模式，作者采用书信的模式絮絮诉说自己的悼念之情，与朋友进行心灵上的沟通有别于常规悼文正式、逻辑严密、结构严谨的行文方式，本篇悼文将痛悼之情渗透于琐碎的诉说之中，平凡叙事中有一种打动人心的力量常规悼文悼念对象一般是一个人，而本篇文章将对鲁迅和对东平的悼念结合在一起，进而将悼念对象扩展到一切为了民族的进步和解放而献出生命的人
9.【答案】
①作者一腔热情地赞颂东平的才华，言语真挚，坦坦荡荡，朋友因英勇战斗而不幸牺牲，他痛心不已
②文本表达了对于“愚蠢”“麻木”的普通国民的批判，怒其对“战死者”们的牺牲无痛无感，对国家前途命运漠不关心
③文本充满了对国家民族前途命运的忧思，表达了对日本侵略者断送中华民族生命、撕灭我们民族文化种子的切齿痛恨，展现出拳拳爱国之心，文字似以满腔热血凝成（每点2分，共6分，意思相近即可其他答案合理亦可酌情给分）【解析】本题考查鉴赏作品思想内容和个性化解读的能力题干给出了评论家的观点，要求结合文本内容来分析，要明确是分析作品的意蕴，紧扣“热血凝成的文字，找出文本中体现“热血”的内容，并进行分析作者对东平的欣赏和赞颂毫无保留，情真意切从文中对日本侵略者的痛恨，对“愚蠢”“麻木”的普通国民的愤怒，对国家前途命运的忧思,都可以感受到文-，:中透露111的满腔热血和作者的拳拳爱国之心10CEG【解析】本题考查文言文断句的能力C处矣”是句末语气词，应该断开；D处后面有介词“于”，不能断开；E处“也”是常见的句末语气词，应该断开；“斧斤伐之”主谓宾完整，F处不能断开，G处断开H.B【解析】本题考查理解文言文中实词和虚词的能力B项两个“然”用法不同，第一个用在词尾，表示状态，意为“……的样子、第二个是通假字，通“燃”
12.D【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思，以及分析概括作者在文中的观点态度的能力D项“农夫、妇人的做法不值得为政者借鉴理解错误，文中是从勤劳和怠倦两个方面论及农夫、妇人的做法，不能只看一面
13.【答案】
（1）他们舍弃自己良心的原因，也像用斧头砍伐树木一样，天天砍伐，还可以保持茂盛吗？［关键词放”（舍弃、放弃）、“旦旦”（天天）、“美”（茂盛）各1分，句意1分］
（2）现在农夫之所以早出晚归，努力从事耕种、植树、种菜，以求多收获粮食（多聚豆子和粟），而不敢倦怠，为什么呢？［关键词“蚤”（早）、“强”（努力）各1分，句意2分］。
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