林黛玉进贾府教案

教学目的知识与能力目标

1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法

2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法

3.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义情感态度与价值观目标认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度教学过程与方法教学设想

1.教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法

2.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对贾宝玉的分析完成的

3.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容

4.以教师分析讲解为主教学时数3教时第一教时教学要点教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构教学内容与步骤

1.教师介绍曹雪芹和《红楼梦》曹雪芹，名霜,字梦阮，号雪芹生于1715年，卒于1763年康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品,在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势

2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用⑴第一回，是全书的楔子，写了女娟补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩女蜗补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物；用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格“木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系顽石在降世之前曾变为神瑛侍者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态,变成了一个女子后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的灌溉之恩，把一生所有的眼泪都还给他这绛珠仙草，便是林黛玉的前身正因为有过这段关系，本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时，都觉得对方眼熟、面善，好像曾经见过“还泪”之说，也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了若要好时，除非从此以后总不许见哭声”的话相照应度衣2第二回，通过冷子兴的“演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者开列了人物表⑶第三回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次描写贾府环境，第一次描写贾府的一些主要人物，照应了前两回的内容《林黛玉进贾府》这篇课文就选自第三回4第四回，通过贾雨村断案，展现小说广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节开头的四回，交代了主要人物、社会背景、典型环境，为小说情节的展开作了充分准备

3.认字解词⑴给字正音敕造chi阜盛fu维着wdn内帏w6i盥沐guan两僭ye忖度ctin宫绦tGo嗔视chen2解释词语小厮未成年的男仆人厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼厮认互相认识厮，互相纳罕感到奇怪敛声屏气恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸敛，1i en,收拢；屏，b in g,抑制呼吸茗碗茶碗茗，mi ng,泛指各种茶憨顽天真顽皮，憨，han,朴实天真懵懂糊涂，不明事理懵，mengo草莽指野草、杂草“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学潦倒对自己的举止行为不加约束检点纨裤wdn ku,原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟膏粱指富贵子弟劳什子北方方言，如同说“东西”⑶课后练习题四偏僻偏激、不端正便宜方便态度神态像这样的词语，课文中还有，例如不经之谈不合常理体格风骚姿容俏丽可怜辜负好韶光可惜《红楼梦》的“可怜”有时作“可爱”讲惫懒人物涎皮赖脸

4.分析情节结构教师提问这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？学生回答后教师小结课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分第一部分（第1自然段）故事的开端，林黛玉来到了荣国府这部分着重描写环境第二部分（2-14自然段）故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻,介绍贾府的环境和府中的众多人物其中2—4段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等5—6段写林黛玉见王熙凤，是第2层7—11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉这是第3层12—14段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层第三部分（15—16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚布置作业

1.按课后练习题

一、二的要求阅读课文，体会课文是怎样用不同的方法介绍众多人物的

2.分析贾宝玉的性格特征第二教时教学要点分析文,围绕中心事件运用多种方法描写人物的写法分析贾宝玉的性格特征教学内容与步骤

1.分析课文围绕中心事件用多种方法来描写人物的写法提问这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同按课后“思考和练习”

一、二两题作分析明确作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等有实有虚实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤采用哪种方法，是由人物的地位、身分、性格特点等因素决定的例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身分不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍采用了不同的方法，作了精心处理王熙凤是王夫人的内侄女，贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却掌握着贾府的钱财大权又因为她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身分，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为为此，作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放诞无礼”只有这样写，才符合她的特殊的地位身分，才能表现出她泼辣的性格而对贾宝玉，作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫

2.分析主要人物贾宝玉提问在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？明确人物出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格人们把他说得这样坏，是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象提问人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？明确贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首《西江月》词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物外貌描写宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感《西江月》词作者用“后人”的两首《西江月》来表现贾宝玉的性格这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖一一八股文章毫无兴趣这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张”，然而，这正是贾宝玉的可贵之处第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本分，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神摔玉的情节在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”用王夫人的话说,就是“一时甜言密语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”用《西江月》中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格在分析贾宝玉的性格时，教师应提醒学生注意贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神，但由于他在经济上要依赖封建贵族，思想上又没有完全摆脱封建正统思想的影响，所以他对封建礼教的反抗还是很不彻底的布置作业

1.分析林黛玉、王熙凤两个人物

2.从课文中找出环境描写的语句，分析环境描写的作用第三教时教学要点分析林黛玉、王熙凤的性格分析环境描写的作用教学内容与步骤

1.分析林黛玉的性格提问“预习提示”告诉我们，林黛玉的性格特点是“细心、多虑与自尊”，请分析课文是怎样刻画出这些特点的明确林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话,多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，细心、多虑、自尊比如⑴在邢夫人处邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可望舅母容谅”这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事处处留心在意⑵在王夫人房里王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让“黛玉心中料定这是贾政之位因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了”连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心⑶在贾母房中吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”，直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来”⑷贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，可见她多思多虑，作事小心谨慎

2.分析王熙凤的性格提问课文的

5、6两个自然段集中刻画了王熙凤的性格，分为五层一是人物出场，二是肖像描写，三是贾母的戏谑之言，四是见林黛玉，五是回王夫人的话分析这五层内容表现了王熙凤怎样的性格特点？明确

（1）从人物与众不同的出场，既能看出人物特殊的地位身分，又能看出泼辣的性格⑵肖像描写不仅表现了王熙凤的外在特征一一年轻、貌美，而且表现了她的内在性格一一刁钻、狡诈⑶贾母的“泼皮破落户”“凤辣子”的戏谑之语，虽是开玩笑，却一针见血地揭示了人物的性格特点心狠手毒⑷王熙凤见林黛玉，先是恭维，而后“便用帕拭泪”，接着“忙转悲为喜”，还“亲为捧茶捧果”，差人打扫房间王熙凤察颜观色，善于逢迎贾母的虚伪性格，被刻画得入木三分，淋漓尽致⑸回王夫人的话，虽是一带而过的情节，却也是刻画人物的重要一笔，它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了她的精明能干的特点

3.分析环境描写提问如“预习提示”所说，《红楼梦》的第三回“初步展现了贾府一一这一典型环境的概貌”作者从哪几个方面描写了这一典型环境？明确主要是三个方面⑴写外观开头一段⑵写布局以林黛玉的行踪为线索，写了贾府的结构布局⑶写陈设提问分析一下环境描写的作用明确主要有两点⑴通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派⑵通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣禧堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等

4.教师总结课程结束时，教师应总结一下所学内容，强调以下几点⑴人物的性格特点及描写人物的方法；⑵认识《红楼梦》的反封建意义；⑶环境描写及其作用；布置作业

1.完成课后练习

三、四题

2.课外阅读《红楼梦》板书设计第一课时《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用第一回一一女婿补天木石前盟第二回一一贾府人物上下关系第三回一一黛玉进府典型环境第四回一一贾史王薛社会背景第五回一一太虚梦游隐喻结局第二课时学习环境描写的作用

1.介绍《荣国府院落方位示意图》外观

2.环境描写布局陈设器物

3.讨论环境描写的特点和作用第三课时

1.林黛玉的性格特征

2.王熙凤的性格特征

3.贾宝玉的性格特征。