教科版一年级上册科学第2单元比较与测量 《6做一个测量纸带》教学设计

教科版一年级上册科学第单元比较与测量2《做一个测量纸带》教学设计6学校授课教师授课班级授课地点

一、教材分析《教科版一年级上册科学》第单元〃比较与测量〃中的《做一个测量纸带》一课,教材分旨在让学生通过制作测量纸带的活动，理解测量概念，掌握简单的测量方法，并能析在26实际操作中应用本课内容与课本紧密关联，通过实践活动，使学生体验合作学习的乐趣,培养科学探究精神与动手操作能力，加强学生对测量工具的认识和使用,为后续学习打下基础本节课围绕核心素养目标，着重培养学生的科学探究能力、实践操作能力和团队合作精神《做核心素一个测量纸带》通过让学生亲身体验测量过程，发展学生运用科学方法解决问题的能力，6养目标培养其观察、比较、分析的科学思维同时，在合作制作测量纸带的过程中，提升学生沟分析通交流、协作配合的社会能力，激发学生对科学学习的兴趣，为学生的终身学习和发展奠定基础学生已掌握相关知识学生在前一课的学习中，已经对比较和测量的基本概念有了初步了解，能够使用简单的工具如直尺进行直线测量，并能够进行物体长度的比较

1.学生的学习兴趣、能力和学习风格一年级学生好奇心强，对动手操作类活动学习者有较高的兴趣他们通常具有较强的观察力和模仿能力，喜欢通过直观的方式学习分析新知识在

2.学习风格上，学生偏向于合作学习和游戏化学习学生可能遇到的困难和挑战在实际制作测量纸带的过程中，学生可能会在理解测量标准、准确读取测量结果等方面遇到困难此外，合作过程中可能出现沟通不畅、分工不

3.明确等问题，影响测量活动的顺利进行对于部分学生来说，精细的动作操作也可能是一个挑战教学方法讲授法通过简明扼要的语言向学生讲解测量纸带的基本原理和制作方法，确保学生对概念有清晰的理解

1.讨论法鼓励学生在小组内讨论测量纸带的制作步骤和注意事项，促进学生的思考和交流

2.教学方实验法指导学生动手制作测量纸带，通过实践活动加深对测量工具和过程的法与手理解段教学手段

3.多媒体设备利用投影仪展示测量纸带的制作过程，帮助学生更直观地理解操作步骤教学软件使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟测量，提高学习趣味性

1.实物教具提供真实的测量工具和材料，让学生在实践中学习和掌握测量的技

2.

3.能导入（约分钟）-激发兴趣通过提问〃你们知道我们身边的东西都是有多长吗？我们怎么才能知道它们

1.5的具体长度呢？〃引起学生思考，激发探索兴趣-回顾旧知简短回顾上一节课学到的比较和测量的基本方法，如使用直尺进行直线测量新课呈现（约分钟）-讲解新知详细介绍测量纸带的概念和用途，讲解如何制作和使用测量纸带

2.15-举例说明通过展示一个简单的物体，使用测量纸带进行测量，让学生看到测量纸带在实际测量中的应用教学过-互动探究组织学生小组讨论，思考如何制作自己的测量纸带，并讨论制作过程中可能程遇到的问题和解决方法巩固练习（约分钟）-学生活动学生在小组内合作制作测量纸带，选择不同的物体进行测量，记录测量结果

3.20-教师指导在学生制作和测量过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握正确的测量方法和记录方式注意以上时间为预估，具体时间可根据课堂实际情况灵活调整拓展资源-推荐学生阅读与测量相关的科普书籍，如《有趣的测量》、《测量工具的故事》等，了

1.解测量的历史和不同测量工具的发明-引导学生关注生活中的测量实例，如家庭装修时的尺寸测量、购物时对商品尺寸的比较等，加深对测量在实际应用中的理解-提供科学探究活动手册，让学生在课后尝试更多的测量活动和实验，如测量不同液体的体积、比较不同物体的重量等拓展建议-鼓励学生在家里与父母一起进行测量活动，比如测量家具的尺寸、计算房间面积等，将教学资

2.学到的测量知识应用到生活中，增强实践能力源拓展-建议学生观察并记录周围环境中物体的长度、宽度、高度等信息，尝试用自己的测量纸带进行测量，培养观察力和科学探究精神-鼓励学生思考测量纸带的局限性和改进方法，尝试设计更便捷、更精确的测量工具，激发创新思维和解决问题的能力

①知识点本节课的重点知识点包括测量纸带的概念、制作方法和使用技巧理解测量纸带作为一种长度测量工具的基本原理，掌握制作测量纸带的步骤，学会如何使用测量纸带进行物体的长度测量2词句运用在讲解过程中，强调关键词语如〃标准长度〃、〃刻度〃、〃连续测量〃等，通过这些专业词汇的使用，帮助学生建立科学的测量概念3逻辑关系本节课的内容逻辑关系体现在从测量概念到测量工具的制作，再到实际测内容逻量的应用过程首先，介绍测量纸带的基本原理和作用；其次，通过制作过程让学生理解辑关系测量纸带的构造和刻度含义；最后，将测量纸带应用于实际测量中，形成完整的知识逻辑闭环这一过程有助于学生形成系统的科学测量思维.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度和动手操作能力，评价学生是否能够积极参与讨论，认真制作测量纸带，并在测量活动中表现出良好的观察力和动手能馈力

1.小组讨论成果展示评估学生在小组内的合作情况，包括分工是否合理、讨教学评论是否深入、成果展示是否清晰，以及是否能够准确回答其他同学的提问价与反2随堂测试通过设计简单的测量题目，测试学生对测量纸带的使用和测量结果的读取是否准确，以此评价学生对本节课知识点的掌握程度

3.学生自我评价鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的学习效果,包括学习态度、合作能力和对新知识的理解

4.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、随堂测试结果和自我评价，教师应及时给予肯定和指导，指出学生在测量概念理解、操作技巧和团队合作方；面的优点和不足，并提供具体的改

5.I进建议，帮助学生在下一阶段的学习中取得更好的进步同时，教师应收集学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果:教学反思在今天的教学中，我发现学生们对制作测量纸带的活动非常感兴趣，他们积极参与，表现出很高的热情通过这个活动，学生们不仅加深了对测量概念的理解，还提高了动手操作的能力在小组讨论环节，大多数学生能够有效地分工合作，共同解决问题，这让我感到很欣慰然而，我也注意到一些学生在测量纸带的制作过程中遇到了困难，比如在刻度划分上不够精确，或者在读取测量结果时出现误差这提醒我在今后的教学中，需要更加注重对学生基本测量技能的训练，确保他们能够熟练掌握测量工具的使用此外，随堂测试的结果显示，部分学生在将理论知识应用于实际测量时还存在一定的难度我意识到，在后续的教学中，应该设计更多的实际操作环节，让学生有更多的机会将所学知识应用到实践中去在课堂管理方面，我发现学生们在小组讨论时有时会稍显混乱，可能是因为他们对合作学习的规则还不够熟悉我计划在下一节课前，先花一些时间与学生共同制定小组讨论的规则，帮助他们更好地进行团队合作。