教师基本功训练实施方案

为了加快学校发展，全面提高教师业务素质，根据县教育局有关提高教师队伍素质的规定，现就开展教师教学基本功训练做如下实行方案

一、指引思想与目的规定教师基本功是教师从事教学工作必须具有的最主线的职业技能以提高教师岗位实际能力为目的I,牢固练就夯实五项基本功一般话、三笔字、说课评课使每位教师都能练就一笔好字；说一口流利的一般话；独立设计一种完整的教学案例；制作一种合格的多媒体课件；上好一堂学生满意的课；写出一篇内容丰富的教学论文要通过开展教师基本功训练的一系列活动学校将加强领导，制定措施，层层贯彻，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础

二、基本功训练的I原则

1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为及“三字一话”入手

2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采用集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展多种比赛活动，以赛促练规划达标时限，限期进行达标

3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛、展示四位一体的I原则

4、根据学校教师实际状况，分层培训，使培训更有实效性，针对性

5、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则

三、教师基本功训练内容

1、一般话方面能纯熟掌握汉语拼音，用一般话进行教学；在公众场合即席发言，用词精确，条理清晰，节奏合适

2、写字方面能对欧I运用粉笔、钢笔按照中文的笔画，笔顺和间架构造，书写规范的楷书字体，并具有一定的I速度

3、教学设计、教学论文、随笔、课堂教学方面规定教师按照课程改革原则，随平时的教学活动认真改善，达到规定

5、说课评课方面能设计具有可操作性、明显特性的说课稿，并结合课件进行脱稿说课，思路清晰；能应用课改理论对一堂课进行较有针对性的评价

四、培训和评比安排

1、培训活动全体教师都必须参与

2、分组状况以教研组为单位

3、活动分三个阶段进行

（1）准备阶段（8—9月）制定培训方案，贯彻组织机构

（2）培训阶段（9月至2月）采用集中与分散方式相结合进行

①一般话以自练为主，规定每位教师在校内用一般话对话，其中星期

二、四上午710——800集中练说一般话（练说内容一般话测试教材、教师课堂评价语、语文教材等）

②三笔字规定每位教师每周上交一张钢笔字，一张毛笔字；在黑板上、小黑板上或平时的教学板书中练习粉笔字，教研组每天安排一位老师在小黑板上练笔，每天更新，定期展示“三笔字”

③说课评课加强听课、评课，每位老师每周至少听评一节课

（3）竞赛阶段（12月至1月）a、报全能项目日勺不再参与单项评比，每个人限报两个单项b、本次活动成绩将作为优秀教研组评比的重要参照条件

4、各教研组必须制定好本组的训练计划，并对教师的训练状况如实记载；每位教师制定“教师教学基本功培训计划”

5、注意将训练与教学相结合字、一般话、远程资源运用可与备课、书写教案、批改作业、上课等教学活动紧密结合起来，达到学以致用的目的

五、教师基本功训练的I保障措施及规定

1、切实提高在职教师对基本功训练意义的结识抓住教师基本功技能训练的核心是提高教师对这项工作重要意义的结识，组织教师认真学习，研究讨论、统一思想，明确规定，形成共识，将教师基本功训练规定转化为自觉行动，贯彻目的分级管理，分工负责，层层发动，真正使教师基本功训练做到人人注重，成为每个人的实际行动

2、集中培训与自觉训练相结合，讲求实效教师“三字一话”实行先集中培训后自学训练的方式，要获得实效，必须打破形式主义，依托教师的自觉行为，因此，既要统一组织全体教师参与培训学习，又要以教师自学训练为主，人人建立多种笔记，保证落到实处

3、建立鼓励机制，强化检查评比要注重基本功训练的鼓励机制的建立，一是反复宣传“教师队伍建设是教育教学质量的保证”的指引思想，统一全体教师的结识，这是形成鼓励机制的思想基础二是引进竞争意识，开展竞赛活动，强化教师考核评价的驱动作用保证教师大练基本功这一活动的全面开展，为推动素质教育、全面提高教育教学质量打下良好的基础

六、组织机构（-）领导组组长付升成员王慎田兴涛宋立霞

（二）具体培训小组

1、一般话组长孙丰智成员耿娟田阔宗丽娜

2、三笔字组长魏念凡成员田伟田家利宋立雷具体职责

1、负责筹划培训内容和方式

2、具体组织培训和资料收集3活动期间对各教研组日勺训练状况定期指引和检查，并作好检查记录附教师教学基本功学习培训计划。