教科版（2017秋） 三年级下册2.3 蚕长大了教案（版含反思）

教科版（2017秋）三年级下册

2.3蚕长大了教案（PDF版含反思）课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版（2017秋）三年级下册第二章第三节的《蚕长大了》教学内容主要包括蚕的生长过程、生命周期以及与人类生活的关系这部分内容与学生已有的知识一一生物的生长变化有着直接联系，学生在之前的学习中已经了解了一些生物的生长过程，为本节课的学习奠定了基础通过本节课的学习，学生将深化对生命科学知识的理解，增强观察生活、关爱生命的意识

二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力科学探究与观察、生命观念与尊重、社会责任与意识通过学习蚕的生长过程和生命周期，学生将提升科学探究能力，学会观察生物变化，形成细致、严谨的科学态度同时，培养学生对生命的尊重和爱护，增强他们对自然生态的关心和保护意识此外，通过探讨蚕与人类生活的关系，激发学生思考科学知识在日常生活中的应用，培养他们的社会责任感

三、教学难点与重点

1.教学重点

①蚕的生长过程及其特点

②蚕的生命周期各阶段变化及所需条件

2.教学难点

①区分蚕的不同生长阶段及其特征

②理解蚕的生命周期与生态环境之间的关系，培养学生关爱生命的情感在教学过程中，需重点关注学生对蚕生长过程的认识，以及对其生命周期各阶段的理解同时，难点在于引导学生观察蚕在不同生长阶段的细微变化，并能将这些变化与生态环境相联系，从而提升学生的生物学科素养

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都备有教科版三年级下册教材，以便于课堂上随时查阅相关内容

2.辅助材料准备蚕的生长过程、生命周期相关的图片、视频资料，以便直观展示教学内容，增强学生理解

3.实验器材准备观察蚕的放大镜、养蚕盒等实验器材，确保学生在实验操作过程中能安全、有效地观察蚕的生长变化

4.教室布置将教室划分为学习区、讨论区及实验操作区，为学生提供舒适的学习环境和操作空间，便于开展小组合作和实验活动

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，上传蚕的生长过程和生命周期的预习资料，明确要求学生了解蚕的基本生长特点-设计预习问题围绕“蚕是如何长大的”，提出问题，如“蚕的四个生长阶段是什么？”、“每个阶段需要哪些条件？”-监控预习进度通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好充分准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，阅读资料，初步理解蚕的生长过程-思考预习问题学生对提出的问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问-提交预习成果学生将笔记、问题等预习成果提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放蚕的生长视频，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解蚕的四个生长阶段及其特点，结合实际案例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行蚕的生长过程的观察实验-解答疑问针对学生的疑问，给予解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动在小组讨论中分享预习成果，通过实验观察蚕的生长变化-提问与讨论对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生深入理解蚕的生长知识点-实践活动法通过观察实验，培养学生的观察力和动手能力-合作学习法通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力作用与目的-加深学生对蚕的生长过程的理解，突破重难点-通过实践活动，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力-增强学生的合作意识和沟通技巧

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，布置有关蚕的生长过程的作业，如绘制蚕的生命周期图-提供拓展资源推荐与蚕相关的科普书籍和网站，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂所学知识-拓展学习利用拓展资源，深化对蚕的了解-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生通过反思，提升自我学习能力作用与目的-巩固学生对蚕的生长过程的理解，提高知识应用能力-拓宽学生的知识视野，激发对生命科学的兴趣-通过反思，促进学生自我认知，形成持续学习的习惯

六、学生学习效果

1.知识与技能学生能够准确描述蚕的生长过程及其四个阶段的特点，掌握蚕的生命周期，了解蚕与人类生活的关系通过观察实验，学生能够运用所学知识，观察和记录蚕的生长变化，提高观察和动手操作能力

2.过程与方法学生在预习、课堂讨论和实验操作过程中，培养了自主学习、合作学习和问题解决的能力通过设计蚕的生命周期图、参与小组讨论等活动，学生掌握了科学探究的方法，提高了分析问题和解决问题的能力

3.情感态度与价值观学生在了解蚕的生长过程和生命周期的基础上，增强了对生命的尊重和关爱通过学习蚕与生态环境的关系，学生提高了环保意识，认识到保护生态环境的重要性

4.创新与实践学生在课后拓展应用中，能够运用所学知识，创新性地完成作业和拓展学习例如，在绘制蚕的生命周期图时，学生发挥自己的想象力，将所学知识以独特的方式呈现出来具体表现在以下方面

1.学生能够准确地复述蚕的四个生长阶段卵、幼虫、蛹、成虫，并了解各阶段的特点和所需条件

2.学生通过观察实验，掌握了蚕在不同生长阶段的特征，如幼虫期蚕的蜕皮现象、蛹期的休眠状态等

3.学生能够运用所学知识，分析蚕的生长过程与生态环境之间的关系，提出保护生态环境的措施

4.学生在小组讨论中，能够主动分享自己的观点，倾听他人的意见，形成良好的团队合作氛围

5.学生通过反思和总结，认识到自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习制定合理的计划和目标

6.学生对生命科学产生浓厚的兴趣，表现出强烈的好奇心和求知欲，愿意主动探索生物世界的奥秘

七、典型例题讲解例题1描述蚕的幼虫期特点，并说明在这个阶段蚕为什么会蜕皮答案蚕的幼虫期特点蚕在幼虫期时，体表有刚毛，身体呈白色，分节明显幼虫期是蚕生长最快的阶段，需要不断摄食，每隔5-6天就会蜕皮一次原因蚕在生长过程中，身体表面积增加速度大于体积增加速度，导致原有外骨骼（皮）无法满足其生长需求为了继续生长，蚕需耍蜕皮，产生新的外骨骼例题2简述蚕的蛹期特点及其变化答案蚕的蛹期特点蚕在蛹期时，停止进食，活动减少，身体逐渐变硬，形成蛹壳在这个阶段，蚕体内发生大量生理和形态上的变化，为成虫期做准备变化幼虫期的蚕通过蜕皮进入蛹期，此时蚕的外骨骼逐渐硬化，形成蛹壳蚕体内器官重组，如消化系统、生殖系统等发生变化，为成虫期的生活做好准备例题3请解释蚕丝是如何产生的？答案蚕丝是由蚕的丝腺分泌的在幼虫期，蚕的丝腺开始分泌丝蛋白，通过蚕的口器排出，形成丝线蚕在作茧时，会围绕自身旋转，将丝线缠绕成茧蚕丝具有优良的强度和韧性,被广泛应用于纺织业例题4列举三个保护生态环境的措施，以利于蚕的生长答案

1.保障桑树种植面积，为蚕提供充足的饲料

2.减少农药使用，防止农药残留影响蚕的生长

3.合理安排养殖密度，避免过度养殖导致资源浪费和环境污染例题5请结合蚕的生长过程，谈谈如何在家中养蚕答案

1.准备充足的桑叶，确保蚕有足够的食物

2.保持养蚕环境的清洁和通风，避免病菌滋生

3.注意观察蚕的生长变化，及时清理蜕皮和排泄物

4.在蚕进入蛹期时，提供适当的蛹室，减少干扰，让蚕顺利完成变态过程

5.在成虫期，为蚕提供交配和产卵的机会，以便继续繁衍后代

八、教学评价与反馈

1.课堂表现-学生在课堂上能积极参与讨论，主动提问，表现出对蚕的生长过程和生命周期的浓厚兴趣-学生在观察实验过程中，能认真记录蚕的生长变化，遵循实验操作规程，展现出良好的观察力和动手能力

2.小组讨论成果展示-各小组能有效地分享预习成果，通过讨论，共同完成蚕的生命周期图的绘制，准确反映出蚕的生长过程-学生在小组讨论中，能充分表达自己的观点，也能倾听他人的意见，形成互补和合作

3.随堂测试-通过随堂测试，发现大部分学生能掌握蚕的生长过程、生命周期及与之相关的生态环境知识-测试中，学生对典型例题的解答正确率较高，表明他们对课堂所学知识有较好的理解和应用能力

4.课后作业与拓展学习-学生能按时完成课后作业，绘制蚕的生命周期图，反映出他们对课堂知识的巩固和应用-在拓展学习中，学生能主动查找资料，深入研究蚕的生长过程，表现出对科学探究的热情

5.教师评价与反馈-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心-针对学生在小组讨论和随堂测试中存在的问题，教师应给予针对性的指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果-教师应关注学生在课后作业和拓展学习中的进展，了解学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。