教科版（2017秋）科学五年级下册4.7 做个保温杯 教学设计

教科限秋科学五年级下册做个保温杯教

20174.7学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《教科版（2017秋）科学五年级下册

4.7做个保温杯》一课，紧承前面章节关于热传递和热容的内容，将理论知识与实践操作相结合，旨在让学生通过设计并制作保温杯，深入理解保温原理和热能的保持教材以学生身边的物品为材料，激发学生的创新思维和动手能力，培养其在生活中应用科学知识解决问题的能力，符合《义务教育科学课程标准》中倡导的“做中学”理念教学内容与实际生活紧密相关，凸显了实用性和探究性核心素养目标分析《教科版（2017秋）科学五年级下册

4.7做个保温杯》课程围绕科学核心素养，培养学生实践创新能力与科学思维能力通过本节课的学习，旨在提升学生以下核心素养首先，运用所学热学知识，增强学生对能量守恒与转换的理解，培养其科学探究能力；其次，在设计与制作保温杯的过程中，发展学生的工程思维与问题解决能力，激发创新意识；最后，通过团队合作，提升学生的沟通协作能力，培养其科学态度与责任意识，使其在实践中感悟科学精神，形成可持续发展的科学素养教学难点与重点

1.教学重点本节课的核心内容是让学生理解和掌握保温原理，以及如何通过设计和制作来优化保温效果具体包括-热传递的减缓方法，如隔热和减少热对流-保温材料的选择与保温性能的关系-实验设计与数据分析，以评估保温杯的效果

2.教学难点本节课的难点在于-理解热传递过程中的能量守恒，以及如何在实际操作中应用这一原理-选择合适的保温材料，并解释为何这些材料能有效保温-设计实验时，如何控制变量，确保实验结果的准确性-对实验数据进行有效分析，从结果中提炼出科学的结论例如，学生在选择保温材料时，可能难以理解为何某些材料（如泡沫塑料）比其他材料（如金属）更适合作为保温材料教师需要引导学生思考材料的导热系数和隔热性能，并通过实验让学生直观感受不同材料的保温效果同样，对于实验设计，学生可能难以掌握如何设置对照实验和控制变量，教师应通过具体案例分析，帮助学生理解这些科学方法的重要性教学资源准备

1.教材确保每位学生都有教科版《科学》五年级下册教材，提前学习

4.7节“做个保温杯”的相关内容

2.辅助材料准备热传递和保温材料的相关图片、图表，以及介绍保温杯工作原理的视频资源，用于辅助教学

3.实验器材准备保温杯制作所需的材料，如塑料杯、泡沫塑料、铝箔、胶带等，并确保实验器材的安全性和完整性

4.教室布置将教室分为实验操作区、材料准备区和展示讨论区，便于学生分组合作，同时设置多媒体展示设备，方便展示辅助教学资源教学过程首先，让我们回顾一下我们之前学过的热传递和热容的知识今天，我们将把这些理论知识运用到实际中，一起来探索如何制作一个保温杯在这个过程中，你们将学习到如何通过科学的方法来设计和优化保温效果，以及如何进行实验来测试我们的设计是否有效

1.导入新课（5分钟）同学们，你们知道什么是保温杯吗？它在我们的生活中有什么作用？（等待学生回答）保温杯能够帮助我们保持饮品的温度，无论是热饮还是冷饮那么，它是如何做到这一点的呢？这就是我们今天要学习的重点

2.知识探究（15分钟）我们首先来探讨保温杯的工作原理请同学们翻开教材第

4.7节，阅读关于保温杯的内容，并思考一个问题保温杯是如何减缓热传递的？（给学生3分钟阅读时间）

3.实验探究（25分钟）我将为每个小组提供一些实验材料，包括塑料杯、泡沫塑料、铝箔、胶带等请同学们分组讨论，设计一个保温杯的模型，并尝试解释你们选择这些材料的原因（学生在教师指导下进行实验设计，教师巡回指导，解答学生疑问）注意，大家在设计实验时，要确保控制变量，只改变我们要测试的材料这样，我们才能准确地判断哪种材料具有更好的保温效果（学生进行实验操作，教师观察并指导）

4.实验结果分析（15分钟）实验结束后，请各组同学展示你们的保温杯模型，并分享你们的实验结果同时,请解释为什么你们认为这种材料具有较好的保温效果（学生展示并分享实验结果，教师点评并引导学生总结保温材料的特性）

5.知识巩固（10分钟）（播放视频，学生观看）

6.制作保温杯（25分钟）现在，请同学们根据刚刚学到的知识，开始制作你们自己的保温杯在制作过程中，如果遇到问题，可以与组内同学讨论，也可以向老师请教（学生制作保温杯，教师巡回指导）

7.成果展示与评价（10分钟）保温杯制作完成后，请各组同学展示你们的作品，并简要介绍制作过程和保温效果其他同学可以提出问题或给予建议（学生展示作品，教师点评并给予鼓励）

8.总结与反思（5分钟）今天，我们学习了如何制作保温杯，了解了保温原理和材料的保温性能通过动手实践，大家不仅提高了动手能力，还学会了如何将科学知识应用到实际生活中在今后的学习中，希望你们能够继续积极探索，将所学知识运用到更多领域这节课就到这里，同学们辛苦了！下节课，我们将继续探讨更多有趣的科学知识教学资源拓展

1.拓展资源-探索不同材料的保温性能鼓励学生调查其他常见的保温材料，如真空保温杯、不锈钢保温杯等，了解它们的保温原理和效果-研究热传递在日常生活中的应用引导学生观察和思考家中或学校中其他利用热传递原理的物品，如冰箱、热水袋、冰袋等-了解保温杯的历史发展鼓励学生查阅资料，了解保温杯的发明背景、发展历程以及它在科技进步中的地位

2.拓展建议-设计对比实验建议学生在家中尝试使用不同的材料或设计来制作保温杯，并进行对比实验，记录实验过程和结果-家庭科学项目鼓励学生与家人一起探讨生活中的保温问题，共同设计一个家庭保温项目，如制作保温午餐盒等-创意发明激发学生的创新能力，鼓励他们思考如何改进现有的保温杯设计，或者发明全新的保温产品-环保视角引导学生从环保的角度考虑保温杯的制作材料，探讨如何使用可回收或环保材料来制作保温杯，减少对环境的影响教学反思与总结在这次“做个保温杯”的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有需要改进的地方让我来回顾一下这节课的得与失教学反思在引入新课环节，通过提问方式激发学生的好奇心，大家表现得非常积极，这是一个很好的开始然而，在知识探究环节，我发现部分学生在阅读教材时，可能并没有完全理解保温杯的工作原理在今后的教学中，我需要更加注意引导学生深入阅读，提高他们的理解能力实验探究环节，学生们分组讨论、设计保温杯模型，总体来说，大家表现得很有创意但在实验过程中，我也发现了一些问题，如部分学生没有很好地控制变量,导致实验结果不够准确这说明在今后的教学中，我需要加强学生对实验设计和方法的理解教学总结从教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获他们不仅掌握了保温杯的工作原理，还学会了如何设计实验和动手制作在情感态度方面，学生们表现出对科学的热情和积极探索的精神但在教学中，我也发现了以下问题和不足

1.部分学生对教材内容的理解不够深入，需要加强阅读指导

2.学生在实验设计和操作过程中，对变量控制的重要性认识不足，需要提高实验技能

3.部分学生在小组讨论中参与度不高，需要激发他们的积极性针对这些问题，我提出以下改进措施和建议

1.在知识探究环节，增加提问和互动，引导学生深入思考

2.加强实验前的指导，让学生明确实验目的、方法和注意事项

3.在小组讨论中，鼓励每位同学发表意见，提高他们的参与度

4.课后布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力板书设计

①保温杯制作原理-热传递减缓方法-保温材料选择

②实验设计与操作-控制变量-实验步骤-数据记录与分析

③保温杯优化与创新-材料改进-结构设计-环保理念融入-保温效果评估典型例题讲解例题1设计一个实验，使用不同材料（如泡沫塑料、棉花、铝箔等）作为保温材料，比较它们的保温性能请写出实验步骤和预期结果解答实验步骤

1.准备相同容量的两个塑料杯，分别标记为A和B

2.在两个杯子中倒入相同温度的水，并使用温度计记录初始温度

3.在杯子A的外壁包裹泡沫塑料，杯子B的外壁包裹棉花

4.将两个杯子放置在相同的环境中，等待相同的时间（如1小时）

5.使用温度计再次测量两个杯子中水的温度，并记录下来

6.比较两个杯子中水的温度变化，分析不同保温材料的性能预期结果泡沫塑料包裹的杯子A中的水温变化会比棉花包裹的杯子B小，因为泡沫塑料的保温性能优于棉花例题2解释为什么在保温杯的设计中要使用双层结构？解答双层结构可以增加热阻，从而减缓热量的传递在两层之间形成的空气层或真空层，因为空气是热的不良导体，可以有效减少热对流和热辐射，达到更好的保温效果例题3如果你想要制作一个能够保温4小时的保温杯，你会选择哪些材料？请给出理由解答我会选择以下材料-外壳不锈钢或塑料，因为它们具有一定的强度和耐热性-保温层高密度泡沫塑料或真空绝热材料，因为它们能够提供良好的保温效果-内壁食品级不锈钢或玻璃，因为这些材料安全且易于清洁理由不锈钢或塑料外壳可以提供结构支持，而高密度泡沫塑料或真空绝热材料作为保温层可以最大限度地减少热量损失，内壁的食品级材料则保证了饮用安全例题4如何通过实验验证保温杯的保温效果？解答可以通过以下步骤进行验证

1.准备两个相同的保温杯，一个作为实验组，一个作为对照组

2.在两个保温杯中分别倒入相同温度的热水，并记录初始温度

3.将实验组的保温杯放入一个恒温的环境中，对照组则不采取任何措施

4.经过一段时间（如4小时）后，再次测量两个保温杯中水的温度

5.比较实验组和对照组的温度变化，如果实验组温度变化较小，说明保温杯具有较好的保温效果例题5在制作保温杯时，如果不小心将热水洒出，可能会造成什么后果？应该如何避免这种情况？解答后果热水洒出可能会导致烫伤或损坏周围物品避免措施

1.在倒入热水时，要小心谨慎，避免快速倒入

2.使用有盖的保温杯，并在盖子上设计安全锁扣，防止意外打开

3.教育学生在使用保温杯时要注意安全，避免剧烈摇晃或撞击课堂

1.课堂评价在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评估我发现大多数学生能够积极参与讨论，并能够正确回答关于保温杯工作原理的问题然而，也有部分学生在实验设计和操作方面存在困难，尤其是在控制变量和记录数据方面为此，我在课堂上进行了个别辅导，帮助学生掌握实验方法

2.作业评价在作业方面,我要求学生撰写实验报告，并对他们的作业进行了认真批改和点评大部分学生的实验报告内容完整，数据记录清晰，能够准确反映实验结果但也有部分学生的报告存在一些问题，如数据记录不准确、分析不够深入等我在批改作业时，针对这些问题给出了具体的修改意见，并鼓励学生在今后的实验中注意改进。