教科版（2017秋） 三年级下册3.7 地球——水的星球 教学设计

教科版（秋）三年级下册地球一一水的星球教学设计

20173.7学校授课教师授课班级授课地点《地球一一水的星球》这一课旨在引导学生探索地球上海洋与陆地的分布，理解地球被称为水的星球〃的原因通过对比地球表面水域与陆地的比例，让学生认识到设计意水资源在地球上的重要性与独特性，进而培养他们珍惜和保护水资源的意识教学图内容紧密结合教科版三年级下册节的内容，通过观察世界地图、分析数据、观

3.7看相关视频等多样化的教学手段，使学生能形象直观地了解地球上的水分布，深入浅出地掌握相关知识点核心素养目标学生已经掌握了地球的基本概念，了解地球表面的基本特征，如陆地和海洋的区分

1.他们对世界地图有初步的认识，能辨别简单的地理事物三年级的学生对世界充满好奇，对探索自然现象有较高的兴趣他们具备一定学习

2.者的观察能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和互动的方式进行学习止匕外，学生在分析小组合作中表现出较强的问题解决能力学生可能遇到的困难和挑战包括对地球水体分布比例的理解和记忆；将所学知识

3.应用到实际生活中的能力；以及对水资源保护意识的培养此外，对数据分析和解读能力有限，可能在处理相关问题时感到困惑硬件资源地球仪、世界地图、多媒体投影设备

1.软件资源教科版三年级下册教材、教学、相关教学视频

2.PPT教学资.课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台3源.信息化资源互联网搜索工具、在线教育资源4教学手段小组合作、讨论交流、数据统计分析、观察实践

5.导入新课

1.同学们，我们已经了解了地球的基本特征，知道了地球上有很多的海洋和陆地今天我们将要学习的是地球一一水的星球请大家想一想，为什么地球被称为〃水的星球〃呢？课程内容探究

2.教学过（）地球表面水域与陆地的比例1程首先，请同学们观察地球仪和世界地图，对比一下地球上的水域和陆地C大家可以发现，地球表面大部分被蓝色覆盖，这就是我们今天要探究的一一地球上的水资源（）互动讨论2现在，请大家分组讨论一下为什么地球被称为〃水的星球〃？请各小组派代表分享你们的观点（）数据统计分析3观看教学视频

4.地球上的水分布有哪些特点？1为什么地球上的水资源如此重要？

2.课文主旨内容探究5实践活动

3.现在，请同学们拿出手中的世界地图，用不同颜色的笔标出地球上的水域和陆地通过这个实践活动，希望大家能更加直观地认识到地球上的水资源分布情况.小结与反思4课后作业

5.请大家结合今天的学习内容，完成以下作业画出地球上的水域和陆地分布图

1.写一篇关于保护水资源的短文

2.,课程总结6，拓展阅读材料为了加深大家对地球水资源的了解，我向大家推荐以下拓展阅读材料-《地球上的水》科普书籍-《水资源保护手册》-《世界地图集》中关于地球水资源的篇章这些材料可以帮助大家更全面地了解地球水资源的分布、特点和保护方法.课后自主学习和探究2研究地球上的水体类型1拓展与请大家课后查阅资料，了解地球上的水体类型，如海洋、河流、湖泊、冰川等，并延伸总结它们的特点探究我国水资源状况2了解我国水资源分布、利用和保护情况，思考如何合理利用和保护水资源关注水资源保护新闻3关注国内外水资源保护的新闻和案例，了解人类在保护水资源方面所做的努力和取得的成果开展实践活动4组织一次实地考察，如参观当地的水库、河流等，观察水资源现状，了解水资源的_______||保护与利用___________________________________，题型一简答题请描述地球被称为〃水的星球〃的原因答案地球被称为〃水的星球〃是因为地球表面约的面积被水覆盖，其中包括海洋、71%河流、湖泊、冰川等这使得地球成为太阳系中唯一拥有丰富水资源和广阔海洋的星球重点题题型二分析题型整理分析地球上的水分布对地球生态环境和气候的影响答案地球上的水分布对生态环境和气候有着重要影响海洋和湖泊调节气候，影响降水分布；河流为生态系统提供水源，维持生物多样性；冰川是地球上最大的淡水储存库，对全球气候稳定起着关键作用题型三应用题请举例说明如何保护水资源答案保护水资源的方法包括节约用水在日常生活中，关紧水龙头，修复漏水设施，使用节水型家电等

1.污水处理加强工业和生活的污水处理，达标排放，减少对水体的污染

2.植树造林植树可以增加土壤水分，减少水土流失，改善水质

3.合理开发合理规划和开发水资源，避免过度开发和破坏生态环境

4.法律法规加强水资源保护的法律法规建设，严厉打击非法排污和破坏水体的行为

5.题型四论述题论述地球上的水体在地球生态系统中的作用答案地球上的水体在生态系统中起着至关重要的作用首先，水体是生物生存的基础，提供了生物所需的淡水资源其次，水体是生物多样性的载体，河流、湖泊、海洋等水域中生活着各种生物，构成了丰富的食物链和生态系统此外，水体还参与全球水循环，影响气候和天气现象，对维持地球生态平衡具有重要意义题型五实践题设计一个简单的实验，验证地球表面的水域与陆地比例答案实验名称地球表面水域与陆地比例实验实验材料地球仪、蓝色和绿色的不干胶纸、剪刀、尺子、计算器实验步骤用尺子测量地球仪表面积，记录数据

1.将蓝色不干胶纸剪成小块，覆盖地球仪上的海洋区域

2.将绿色不干胶纸剪成小块，覆盖地球仪上的陆地区域

3.计算蓝色和绿色不干胶纸所覆盖的面积比例

4.分析实验结果，得出地球表面水域与陆地的比例

5.实验结论通过实验，可以直观地验证地球表面水域与陆地的比例，加深对地球〃水的星球〃概念的理解在完成了〃地球一一水的星球〃这一课的教学后，我意识到有几个方面需要进行反思和改进首先，关于教学内容的呈现方式，我发现在讲解地球表面水域与陆地的比例时，虽然使用了地球仪和世界地图，但学生的参与度并不高未来我计划设计更多的互动环节，例如让学生亲自操作地球仪,或者在教室里模拟地球表面的水域和陆地分布,以提高他们的学习兴趣和参与感其次，我注意到在小组讨论环节，部分学生并没有充分参与到讨论中为了改善这一点，我打算在未来的教学中，明确小组成员的职责，让每个学生都有具体的任务,确保每个人教学反都能在讨论中发挥作用思与改在教学过程中，我也发现学生在数据统计分析方面的能力有待提高针对这个问题,我进计划在后续课程中增加一些简单的数据分析和解读练习，帮助学生逐步建立起这方面的能力此外，课后作业的布置也需要调整我观察到学生在完成关于保护水资源的短文时,内容较为表面，缺乏深度因此，我打算在未来的作业中，提供更多关于水资源保护的背景资料和案例，引导学生深入思考和探讨设计反思活动在每节课后，安排分钟的时间，让学生填写反思表格，内容

1.5-10包括他们对本节课的理解程度、最喜欢的教学环节以及他们认为需要改进的地方教学内容改进

2.-引入更多的实物操作和互动游戏，让学生在动手实践中学习-在数据统计分析环节，使用更直观的图表和工具，帮助学生理解数据背后的意义课堂管理调整

3.-明确小组讨论的规则和流程，确保每个学生都有发言的机会-对学生的表现给予及时反馈，鼓励他们在课堂上积极表达自己的观点课后作业优化

4.•提供更具启发性的作业题目，引导学生深入思考•设定明确的作业评价标准，帮助学生了解作业的要求和期望内容逻辑关系

①重点知识点-地球表面水域与陆地的比例关系-水资源在地球生态系统中的作用-保护水资源的方法与措施

②关键词-水的星球-水域与陆地-水资源保护-生态系统-水循环

③重点语句-地球被称为〃水的星球〃，因为其表面约的面积被水覆盖71%-水资源对地球生态环境和气候有着重要影响-保护水资源是我们每个人的责任，可以从节约用水、污水处理、植树造林等方面入手这些重点知识点、关键词和语句构成了本节课的核心内容，它们之间存在着紧密的逻辑关系，帮助学生构建起对地球水资源的全面认识，并激发他们保护水资源的意识通过明确这些内容逻辑关系，学生可以更好地理解和记忆课程的重点。