教科版（2017秋）科学 三年级下册 3.8 太阳、月球和地球 教学设计

教科版（秋）科学三年级下册太阳、月

20173.8球和地球教学设计课时学校授课教师授课班授课地点级教具教科版（秋）科学三年级下册第单元第课《太阳、月球和地球》教学设计201738了解太阳、月球和地球之间的关系知道地球是太阳系中的一颗行星，月球是地球的卫星

1.掌握太阳和月球的简单特征

2.认识到太阳、月球和地球之间的相互影响，如日食、月食现象教学3内.教学内容主要包括容

4.太阳、月球和地球的基本概念.地球在太阳系中的位置

1.太阳和月球的表面特征2日食、月食的形成原理

3.本节课将结合课本内容，通过讲解、观察、讨论等形式，帮助学生掌握太阳、月球和地球之间的

4.关系，提高学生对宇宙空间的认知本节课围绕太阳、月球和地球的关系，旨在培养学生以下核心素养科学探究通过学习太阳、月球和地球的基本知识，提高学生观察、提问、思考、交流等科学探究能力

1.空间观念使学生了解地球在太阳系中的位置，认识宇宙空间的基本构成，培养空间观念核心素逻辑思维分析太阳、月球和地球之间的关系，理解日食、月食等自然现象，提升逻辑思维养目标

2.能力分析

3.科学态度激发学生对宇宙空间的兴趣，培养学生主动探索、勇于质疑的科学态度环境意识认识到地球在宇宙中的独特性，增强保护地球、珍惜资源的意识

4.教学重点

5.-理解地球在太阳系中的位置，以及太阳和月球的基本特征

1.-掌握日食和月食的形成原理-认识到太阳、月球和地球之间的相互影响教学难举例解释通过讲解地球在太阳系中的位置，强调地球的特殊性；通过观察太阳和点与重月球的图片，描述它们的外观特征；通过模型演示或动画，直观展示日食和月食的点形成过程教学难点-解释地球、太阳和月球之间的运动关系，特别是日食和月食发生的条件

2.-理解地球的自转和公转对太阳和月球观察的影响举例解释难点在于让学生理解地球自转和公转导致的不同观察角度，以及如何导致日食和月食需要运用模型、图表等辅助工具，帮助学生形象化地理解这些抽象的概念，并引导学生通过实际观察和模拟活动来加深理解教材确保每位学生都有教科版（秋）科学三年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度辅助材料准备太阳、月球和地球的图片，太阳系图表，以及日食、月食形成教学资的动画

1.2017视频，辅助学生形象理解

2.源准备实验器材准备地球、太阳和月球模型，用于演示它们之间的运动关系及日食、月食现象教室布置设置分组讨论区，便于学生交流；预留实验操作台，便于学生观察模型演示和进行

3.简单实验操作

4.导入环节（分钟）-创设情境通过展示夜空中明亮的月亮和星星，引导学生关注天空中的自然现象

1.5-提出问题天空中的太阳、月亮和地球之间有什么关系？它们是如何影响我们的生活的？-激发兴趣告诉学生我们将探索这些问题的答案，激发学生对宇宙空间的兴趣讲授新课（分钟）-地球在太阳系中的位置利用太阳系图表，讲解地球在太阳系中的位置，强调地球是太阳系中

2.20唯一已知拥有生命的星球-太阳和月球的基本特征展示太阳和月球的图片，描述它们的外观特征，如太阳的炽热、光和热量的来源，月球的表面结构等-日食和月食的形成原理通过动画视频和模型演示，直观展示日食和月食的发生过程，解释地球、太阳和月球之间的运动关系-互动提问在讲解过程中，教师提出问题，如为什么地球会有季节变化？〃、〃日食和月食是如何发生的？〃等，鼓励学生思考和回答巩固练习（分钟）-小组讨论学生分成小组，讨论刚刚学到的太阳、月球和地球的关系，以及日食、月食的形教学过

3.10成原理程设计-实践操作每组学生利用地球、太阳和月球模型，模拟日食和月食现象，加深对知识点的理解-课堂提问教师针对教学内容提问，检查学生对知识的掌握程度，鼓励学生提出疑问，共同解决核心素养能力拓展（分钟）-科学探究鼓励学生提出关于太阳、月球和地球的新问题，学会观察、提问、思考、交流的科

4.5学探究方法-空间观念通过讨论地球在太阳系中的位置，培养学生空间观念，拓展对宇宙的认知-逻辑思维分析日食、月食等自然现象，提高学生逻辑思维能力，理解事物之间的内在联系-环境意识引导学生认识到地球的独特性，培养保护地球、珍惜资源的意识总结与反思（分钟）-教师总结简要回顾本节课的重点内容，强调太阳、月球和地球之间的关系，以及日食、月食现

5.5象-学生反思鼓励学生分享自己在课堂上的收获和疑问，促进学生自我评价和思考总用时分钟教学过程设计紧扣实际教学需求，注重师生互动，通过多种教学手段和方法，确保学生对45新知识的理解和掌握，同时培养核心素养能力拓展资源-推荐阅读《宇宙探索》、《太阳、月球和地球的故事》等科普书籍，让学生在课余时

1.间进一步了解宇宙空间的奥秘-视频资料关于太阳、月球和地球的科普视频，如《太阳系的奇迹》、《探索月球》等，帮助学生更直观地认识宇宙中的天体-实地考察组织学生参观天文馆或科普教育基地，让他们亲身感受宇宙的浩瀚，增强对科学知识的兴趣教学资拓展建议源拓展-鼓励学生进行家庭科学实验，如制作简单的日食、月食模型，观察太阳、月球和地球的

2.运动关系-组织学生进行天文观测活动，如观察夜空中的星星、月亮，了解它们的运动规律-开展科学课题研究，让学生选择一个感兴趣的话题，如太阳能源、月球探测等，进行深入研究和探讨-鼓励学生参加科普知识竞赛，如天文知识问答、科技创新大赛等，以提高学生的科学素养和创新能力

①重点知识点-地球在太阳系中的位置-太阳和月球的基本特征-日食、月食的形成原理

②关键词-地球、太阳、月球板书设-自转、公转计-日食、月食-相互影响

③核心句-地球是太阳系中唯一已知拥有生命的星球-太阳是地球上光和热量的来源-月球是地球的卫星，影响着潮汐和生物作息-日食、月食是地球、太阳和月球运动关系产生的自然现象课堂评价-在课堂教学中，教师通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对太阳、月球和地球L之间关系的理解程度，以及对日食、月食形成原理的掌握情况-教师关注学生在课堂上的参与程度和表现，如积极回答问题、认真观察模型演示、主动提出疑问等，以此评估学生的学习兴趣和积极性课堂-针对学生在课堂上遇到的问题，教师应及时给予解答，帮助学生克服困难，确保学生对知识点的理解.作业评价-教师对学生的作业进行认真批改，关注作业中反映出的学生对课堂所学知识的掌握情况，3如地球、太阳和月球的特征，以及日食、月食的形成原理等-对学生在作业中表现出的优点，如正确理解知识点、解题思路清晰等，给予积极的评价和鼓励；对存在的问题，如概念混淆、理解不深入等，给出具体的改进建议-教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力，提高对太阳、月球和地球等知识点的理解和应用能力-定期对学生的学习进步进行总结，为学生提供阶段性的学习成果反馈，激发学生的学习动力教学反思与改进在完成太阳、月球和地球这一章节的教学后，我进行了深入的反思我发现，虽然学生们对宇宙空间充满好奇,但在理解一些抽象概念时，还是存在一定的困难为了让教学更有效，我计划进行以下改进首先，关于教学活动的设计，我意识到需要增加更多互动环节，让学生在课堂上充分参与进来例如，在讲解臼食、月食的形成原理时，可以邀请学生上台演示模型，这样可以提高他们的参与度和理解程度其次，针对学生在理解地球、太阳和月球运动关系方面的问题，我打算在未来的教学中，运用更多直观的教具和动画，帮助学生形象地理解这些抽象概念此外，关于课堂提问，我发现部分学生在回答问题时表现出紧张和不安为了营造轻松的课堂氛围，我计划在提问时给予学生更多的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的观点在巩固练习方面，我觉得可以增加一些小组讨论的环节，让学生在互动中加深对知识点的理解同时，针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在练习中得到提升针对教学资源的拓展，我意识到需要为学生提供更多实际操作的机会例如，组织学生参观天文馆或进行实地观测，让他们亲身感受宇宙的浩瀚为了评估教学效果，我将在课后进行以下反思活动收集学生的课堂反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求分析学生的作业和测试成绩，找出教学中的不足之处

1.与同事进行交流，分享教学心得，互相学习，共同提高

2.根据反思结果，我将制定以下改进措施

3.在课堂上更加关注学生的反应，及时调整教学方法和节奏针对学生的问题，设计更有针对性的教学活动，帮助他们克服困难

1.,增加课堂互动，鼓励学生提问，激发他们的学习兴趣

2.丰富教学资源，为学生提供更多实际操作和体验的机会

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