我读一本小书同时又读一本大书读后感

我读一本小书同时又读一本大书读后感篇一《我读一本小书同时又读一本大书》学案答案《我读一本小书同时又读一本大书》学案班级姓名学号教学目标

1、了解作者和写作背景；理解文中关键词语

2、把握善于抓住真实生动的细节描写的特点

3、了解沈从文在逃学过程中从大自然得到的生命的本真与快乐

一、作者简介及背景

1、简介沈从文1902—1988,原名沈岳焕，湖南凤凰人中国现代作家、历史文物研究家1930年任教于青岛大学抗日战争爆发后，任教于西南联大抗战胜利后，任教于北京大学他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色代表作有《边城》、《长河》、《湘行散记》等建国后，曾在中国历史博物馆、故宫博物院、中国社会科学院历史研究所从事历史文物及工艺美术图案等研究

二、整体感知阅读课文，思考本文主要写的是什么内容可以分为几个部分

三、问题探究

1、课文的标题是“我读一本小书同时又读一本大书请说说这本“小书“是指什么，”大书“指的又是什么？“小书”指:“大书”指

2、写自传要善于抓住真实生动的细节，沈从文在逃学过程中遇到有趣的人和事，请把有关的细节描写找出来谈谈这些细节描写的作用是什么？

3、沈从文在逃学过程中扑捉到大自然里的声音、颜色、气味，在大自然的亲近与熏陶中感受到了生命的本真和快乐请谈谈你从中体会到什么，人与大自然的关系应该是怎样的？你如何看待本文所写到的儿童身上表现出来的“野性”？

4、从文章中的描写来看，小时候的沈从文是一个常常逃学的孩子，由此来说，他是一个调皮而又不愿意读书的学生,你同意这个观点么？文中有没有可以说明他不是坏学生的内容？

四、剖析难点本文属于自传，自传有什么特点？试结合自传特点对本文进行解析《我读一本小书同时又读一本大书》学案答案

二、整体感知阅读课文，思考本文主要写的是什么内容可以分为几个部分明确本文描述了沈从文上私塾时的逃学生活可以分为三个部分第一部分（从开头到“这分性格的形成，便应当溯源于小时在私塾中逃学习惯”）这部分主要是追述自己转入新式小学之前的读书、逃学的生活第二部分（从“自从逃学成习惯后，一一”到“这些古怪事情太多了）这部分主要是细致讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活第三部分（最后两个自然段）自我评述早年的读书、逃学生活，对其收获及影响进行总结三

1、课文的标题是“我读一本小书同时又读一本大书请说说这本“小书“是指什么，”大书“指的又是什么？明确“小书”指的是课本知识“大书”指的是大自然和人间生活

2、写自传要善于抓住真实生动的细节，沈从文在逃学过程中遇到有趣的人和事，请把有关的细节描写找出来谈谈这些细节描写的作用是什么？明确1）这样的细节描写有很多，和逃学相关的细节描写主要有

①从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏2）作用这些具体生动的细节描写把逃学中所经历人事富有情趣地展示出来，使读者可以深刻地领略大自然和社会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，体会到“大书”的博大精深、奥妙无穷

3、沈从文在逃学过程中扑捉到大自然里的声音、颜色、气味，在大自然的亲近与熏陶中感受到了生命的本真和快乐请谈谈你从中体会到什么，人与大自然的关系应该是怎样的？你如何看待本文所写到的儿童身上表现出来的“野性”？1）声音“若在四月落了点小雨，山地里田滕上各处都是蟋蟀声音？2）气味”还各处去嗅闻，死蛇的气味，？？3）颜色“城头上有白色炊烟？4）从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声、光、颜色、气味、社会上的人与事怀有浓厚的兴趣他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，对高中的学习与生活仍然是有积极意义的从沈从文的经历可以看出，人与大自然的关系应该是一种亲和的关系人应该取法自然的活力，汲取自然的营养，完善自己的精神品行孩童的天性是游戏，儿童身上的“野性”正是其天性的有机组成部分没有了适当的“野性”，也就没有了生命的敏感、好奇也就不可能产生真正的创造力

4、从文章中的描写来看，小时候的沈从文是一个常常逃学的孩子，由此来说，他是一个调皮而又不愿意读书的学生,你同意这个观点么？文中有没有可以说明他不是坏学生的内容？明确他的逃学和我们所说的逃学是不同的，他的不学是为了更好的学从文中的这段描述可以看出来的“可是只要我不逃学，在学校里我是不至于象其他那些人受处罚的我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校家中不了解我为什么不想上进，不好好的利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么希奇最希奇处应当是另外那些人，在他那分习惯下所做的一切事情”

四、本文属于自传，自传有什么特点？试结合自传特点对本文进行解析自传除了让人看到真实的人生经历，还要表现出丰满突出的人物形象生动传神的细节描绘就是表现人物的重要手段沈从文在自传中对上学途中看到的事物作了很多生动传神的细节描写本文按照自己由小到大的顺序写，思路清晰篇二我读一本小书同时又读一本大书我读一本小书同时又读一本大书沈从文

一、快速阅读全文

1.概括主要内容描述了从文上私塾时的逃学生活，写出了他在逃学过程中的所为、所见、所闻、所感他睁大好奇的双眼，敞开充满童真的心，尽情地阅读一本大书一一多彩的人间生活当然，他在读生活这本大书的同时，也并未放弃对书本知识的追求

2.内容理解沈从文在逃学过程中主要有哪些见闻？生机盎然的大自然逃学到城外庙、看街景、杀人场面、涨水时看热闹奇人趣事的社会生活逃学去游泳、抓蟋蟀和斗蟋蟀、听大自然界中各种奇特的声音

二、具体分析文本分析第5自然段在第5段中，作者记叙了逃学时偷偷游泳的事情于是，沈从文的一生便和水结下了不解之缘，请从文中找出水对沈从文有着怎样的影响？我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不校我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离我的学校可以说是在水边的我认识美，学会思索，水对我有极大的关系

三、拓展水对沈从文的影响，在他的文学作品中是如何体现的？沈从文与水确实有着不解之缘用作者自己的话说“我在那条河流边住下的日子约5年这一大堆日子中我差不多无日不与河水发生关系走长路皆得住宿到桥边与渡头，值得回忆的哀乐人事常是湿的”这一段经历可以说在沈从文的一生中留下了刻骨铭心的记忆，以至“我虽然离开了那条河流，我所写的故事，却多数是水边的故事故事中我所满意的文章，常用船上水上作背景，我故事中人物的性格，全为我在水边船上所见到的人物性格我文字中一点忧郁气氛，便因为被过去15年前南方的阴雨天气影响而来”“我学会用小小脑子去思索一切，全亏得是水我对于宇宙认识得深一点，也亏得是水”沈从文爱水，而水的一大特点就是它具有一股粗犷豪迈的雄性又具有清泠泠的柔性（水遇圆则圆，遇方则方，顺其自然故老子用水来比喻最高的品质上德若水）这水上的人与事，便也都有了水一般的柔情何为水性水性也就是一种人性它是液态的，而不是固态的它是流动的，遇圆则圆，遇方则方流淌是它永远的不可衰竭的欲望我们喜欢水一一水性，因为水是我们得以干净的物质望篇三《我读一本小书同时又读一本大书》教学设计《我读一本小书同时又读一本大书》教学设计【教学目标】

1、略读课文，概括并提取相关信息

2、精读课文，找出与水有关的段落，分析水意象

3、学习文中精彩的细节描写，学会作者我手写我心、抒发真实情感的为文方法

4、体会沈从文童年的逃学生活对他以后的文学创作产生的影响

5、鼓励学生阅读沈从文的《边城》，从而更全面地认识沈从文第一课时

一、［导入］中国现当代文学史上，有几位作家的创作带有明显的地域特征一提到鲁镇，人们就会想到鲁迅；一说起老北京，人们便忆及老舍；一谈到湘西，人们自然会念及沈从文“如果沈从文活到1988年底就一定会获得诺贝尔文学奖？”直到今天，还是有人相信1988年的诺贝尔文学奖是属于沈从文而非埃及人马哈福兹沈从文被称为“湘西的歌者（。