广东版（开心英语） 五年级下册 Review 2 Lesson 2 Reading and writing 教学设计

广东版（开心英语）五年级下册Review2Lesson2教学设计Reading andwriting授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为广东版（开心英语）五年级下册的Review2Lesson2部分该章节主要围绕一般现在时态进行复习巩固，内容包括Reading andwriting动词词组的现在时态表达、一般现在时态的肯定句和否定句结构，以及相关的阅读和写作练习教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一般现在时态的基本用法，掌握了动词词组的构成和肯定句、否定句的基本结构本节课将在此基础上，通过阅读和写作练习，帮助学生进一步巩固时态知识，提高在实际语境中的应用能力核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生英语语言能力、思维品质和学习能力通过的学习，学生将能够）运用一般现在时态描述日常行为和习Review2Lesson21惯，提升语言表达准确性；）通过阅读理解及写作练习，培养提取关键信息、进2行逻辑推理的思维能力；）在实际语境中运用所学知识，增强英语学习的自信心3和自主学习能力，激发学习兴趣，形成良好的学习习惯教学内容与核心素养目标紧密关联，助力学生全面发展教学难点与重点教学重点

1.-本节课的核心内容是一般现在时态的运用，包括动词词组的现在时态表达、一般现在时态的肯定句和否定句结构-重点在于使学生能够熟练运用一般现在时态描述日常行为和习惯，例如“I often和play footballafter schoolShe doesnot likedrinking coffee”-强调动词第三人称单数的用法，如动词原形“he/she/it++s/es”教学难点

2.-难点在于学生对一般现在时态中动词形式的正确使用，尤其是不规则动词的变化，例如变为“go”“goes”-学生在构造否定句时容易出错，难点在于理解并正确使用助动词来形成否“do/does”定句，如“I donot havea pet”-在写作练习中，学生可能会在句子结构和语法上遇到困难，如主谓一致和时态的正确运用-另一个难点是阅读理解，学生需要能够从文本中提取关键信息，并将其与一般现在时态的知识联系起来，以正确回答问题在教学中，教师需针对这些重点和难点进行详细的讲解和反复练习，确保学生能够透彻理解和掌握教学资源-软件资源英语学习软件，如电子课本、词汇卡片应用、语音识别软件-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生平板电脑-课程平台学校在线学习平台，用于发布课程资料、作业和互动讨论-信息化资源教学视频、音频材料、电子教案、在线阅读材料-教学手段演示、小组合作学习、互动式问答、写作练习、阅读理解指导PPT教学流程导入新课（分钟）

1.5-利用展示学生日常生活中的图片，如孩子们在做作业、玩耍等，引导学生用英PPT语描述这些场景-通过提问方式复习一般现在时态的基本概念，如“Can youtell mewhat youusually do激发学生对本节课内容的兴趣after school”,新课讲授（分钟）

2.15-通过电子课本呈现的阅读材料，引导学生关注文章中的一般现在Review2Lesson2时态表达，分析动词第三人称单数的用法-解析一般现在时态的肯定句和否定句结构，举例说明，如“I playfootball everyday与He doesnot likecoffee”-对比不规则动词的变化，如”变为，并让学生进行口头练习“g“goes”实践活动（分钟）

3.10-分组进行词汇卡片游戏，学生需要用一般现在时态描述卡片上的图片，巩固动词词组的使用-安排写作练习，让学生写一段话描述自己的日常习惯，强调时态和主谓一致-让学生进行角色扮演，模拟日常对话，运用一般现在时态进行交流学生小组讨论（分钟）

4.10-每组选择一个话题，如，讨论并记录组员们的一般现在时态句“my familyshobbies”子-每个小组选代表分享讨论成果，举例回答问题，如A:What doesyour motherdo everymorningB:She exercises”-鼓励其他小组对分享的句子进行评价和反馈，指出其中的优点和需要改进的地方总结回顾（分钟）

5.5-教师带领学生回顾本节课学习的重点，如一般现在时态的动词变化、肯定句和否定句结构-通过问答方式检查学生对重难点的掌握，如“Who cantell mehow tomake anegativesentence inpresent simple”-鼓励学生课后继续练习，以巩固所学知识总用时分钟在教学流程中，每个环节都紧密围绕本节课的重难点，通过多样45化的教学活动和实际操作，帮助学生更好地理解和运用一般现在时态教学资源拓展拓展资源

1.-推荐阅读提供与一般现在时态相关的英语故事书籍，如《》等，David andGoliath让学生在阅读中加深对时态的理解和运用-视听材料推荐英语学习频道或节目的视频，如动画英语教学视频，帮助学生通过视听途径学习一般现在时态-互动软件介绍具有语音识别和反馈功能的英语学习软件，让学生在课后进行听说练习，巩固时态知识-生活实践鼓励学生观察生活中的一般现在时态场景，如家庭成员的日常活动,将所学知识应用于实际拓展建议

2.-课后作业布置与一般现在时态相关的写作练习，如编写一段对话或小故事，要求使用本节课所学的动词词组和句型-家庭实践建议学生与家人用英语交流，描述彼此的日常活动，以增强实际语境中的语言运用能力-互动学习鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他同学用英语讨论兴趣爱好、日常生活等话题，锻炼口语表达能力-自主学习指导学生制定个人学习计划，利用网络资源或图书馆资料，深入学习一般现在时态的用法，提高自主学习能力课堂小结，当堂检测课堂小结

1.-本节课我们重点复习了一般现在时态的用法，包括动词词组的现在时态表达、肯定句和否定句的结构，以及动词第三人称单数的用法-我们通过阅读和写作练习，加深了对一般现在时态在实际语境中的应用理解-学生在小组讨论和实践活动中的表现积极，通过互动交流，进一步巩固了一般现在时态的知识当堂检测

2.-口头提问教师随机抽取学生,要求其用一般现在时态回答问题，如“Do youlike，以检验学生对时态的口头运用能力reading booksWhy”-写作练习安排一项简短的写作任务，让学生写一段话描述自己的朋友或家人的日常活动，要求使用一般现在时态，以检查学生的书写表达能力-阅读理解提供一段包含一般现在时态的短文，让学生回答相关问题，以评估学生对时态在文本中的应用理解-小组竞赛组织一个小组间的竞赛，每个小组需要用一般现在时态造句，最快且正确的小组得分，通过游戏方式检测学生对时态知识掌握的熟练度-课堂反馈在检测结束后，教师及时给予学生反馈，指出他们在时态运用中的优点和需要改进的地方，帮助学生明确下一步的学习方向教学反思与改进在完成本节课的教学后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果和识别需要改进的地方学生学习反馈通过问卷调查或小组讨论的方式，了解学生在本节课中对一般现

1.在时态的理解程度，以及他们对课堂活动和教学资源的满意度这将帮助我发现哪些部分讲解得不够清楚，哪些练习需要调整.作业和检测分析仔细分析学生的写作练习和当堂检测的结果，查看他们在时态2运用方面的常见错误，以便我针对性地进行复习和强化同行听课反馈邀请同事听课，并就教学方法、课堂管理和学生互动等方面提供

3.反馈意见，以便我从中学习并改进基于反思活动的结果，我将制定以下改进措施针对学生反馈的薄弱环节，我将设计更多的互动式练习，如角色扮演和小组竞赛，

1.让学生在轻松的氛围中加强时态的运用在未来的教学中，我将增加对不规则动词变化和否定句构造的讲解时间，并通过

2.更多实例来帮助学生理解和记忆我将探索更多元化的教学资源，如引入真实的生活场景视频，帮助学生更好地将

3.英语学习与实际生活相结合针对课堂管理和学生互动，我将更加注重课堂纪律的建立，确保每个学生都有机

4.会参与到课堂讨论中来我还会定期检查学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学内容与学生的实

5.际需求相匹配。