幼儿园音乐各年龄段教育目标

幼儿园音乐各年龄段教育目的（教师培训推荐）

一、歌唱活动歌唱教学活动总目的能记住歌曲名称；对的地感知、理解歌曲中歌词、曲调所体现的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱体现；喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与别人进行交往的快乐；掌握某些最基本、最初步的歌唱技能，可以对的地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；可以在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调小班阶段目的学习用对时的姿势、自然的声音歌唱，并基本做到吐字清晰、唱准曲调和节奏（音域在之间）C—g能跟着歌曲的前奏整洁地开始和结束在有伴奏的状况下，能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲能初步理解和体现歌曲的形象、内容和情感在教师的协助、引导下，可觉得熟悉、短小、工整而多反复的简朴歌I曲增编新的歌词喜欢自己歌唱，也喜欢与同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌声与集体相一致中班阶段目的喜欢演唱自己熟悉的歌曲用自然的声音歌唱，保持对时的唱歌姿势会听间奏，音域一般在之间c—b学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱喜欢为熟悉、短小、工整日勺歌曲替代歌词并尝试将创编日勺歌词填入歌曲学习用自然的声音大胆时有表情地唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作掌握歌曲中的弱起节奏，唱准休止符大班阶段目的积极地参与歌唱活动能用自然、美好的声音歌唱，保持对的的唱歌I I姿势音域一般在一高音C do学习领唱、齐唱以及简朴的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰本地体现歌曲情感学习基本独立地即兴编、即兴唱尝试演唱富有民族特色日勺地方戏曲，并用动作和表情体验和体现歌曲中的戏曲特点欣赏歌曲，感受歌曲旋律的意境，用语言、歌声、动作等体现自己的感受

二、韵律活动及音乐游戏韵律教学活动目的I:可以感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行发明性的动作体J I现；能符合音乐的情绪规定以及音乐体现手段和表情作用来做动作；喜欢参与韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；积极地追求用身体动作摸索、体现音乐以及与别人合伙表演的乐趣；可以较自如地运用和控制自己的身体动作；可以掌握运用较简朴的道具；可以在合伙性日勺韵律活动中运用动作和表情与别人交流、配合小班阶段目的能结合歌词模仿简朴动作（小动物动作，平常模仿动作）听音乐动作（听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等）听简朴的音乐故事（根据乐曲中的角色、节奏、速度摆动身体或手臂等；学习用简朴动作表达歌的意思）初步尝试和体验用动作、表情和姿态与别人交流的措施和乐趣J中班阶段目的听音乐根据歌曲内容做模仿动作、简朴的律动能根据音乐的节奏或图形做多种动作学习简朴的指挥动作能进行简朴的歌表演I能根据不同的音乐速度、节奏等进行自由表演动作I学习基本的步伐小跑步、娃娃步、碎步、垫步、踏点步、起踵步等大班阶段目的听音乐模仿动作律动，乐意创编某些优美的动作听音乐乐曲构造动作，并学习指挥动作自编歌表演运用幼儿自己在生活中吸取的素材，发明某些极其简朴的形式能用身体动作有节奏地把对音乐地反映体现出来（给主题歌曲音乐配动作）能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意体现出来学习基本步伐弹簧步、靠步、跑跳步、交替步、十字步、三步踏跳、踢踏步、登山步、踵趾小跑步等

三、音乐欣赏活动音乐欣赏教学活动总目的I:发展感受音乐日勺能力；发展运用类比思维提高幼儿体现音乐感受日勺能力；培养对音乐的探究参与意识；充足享有参与音乐过程日勺快乐;积累一定的音乐语汇；发展智力、情感、个性、社会性方面的优秀素质小班阶段目的乐意参与到音乐欣赏活动中来，享有音乐欣赏活动的快乐感受音乐，大胆想象多种音乐形象享有倾听音乐，参与音乐欣赏活动带来日勺快乐在欣赏日勺过程中，体验与教师、同伴共同扮演角色区乐趣J中班阶段目的通过倾听音乐，以及自身的动作，语言、歌唱时参与一起体验音乐欧I内容在游戏中，通过倾听、想象、匹配、动作等，初步体现对音乐时理解通过倾听教师演唱，理解歌曲词意以及所体现的情绪感受音乐的性质和构造，并乐意用自己的动作来体现对音乐的感受通过倾听故事、初步熟悉乐曲日勺构造，并将音乐与故事相匹配，理解乐曲所体现的内容在倾听和欣赏的过程中，能提出自己日勺见解和建议能根据教师的体态、及眼神提示，明确自己所扮演区角色动作，并I I在教师启发下，懂得动作可以协助记忆歌词学习通过在图形谱的协助下，结识乐曲的构造和性质大班阶段目的结识音乐、速度、力度变化可使乐曲日勺形象、情绪发生变化学会用动作、诗歌朗读、绘画等多种方式来体现对音乐作品的感受I在透过文学作品、美术作品来感知音乐的活动中，可以逐渐感觉出三种不同的艺术形式在体现相似情感时段的共同性培养幼儿对欣赏民乐的爱好和对民乐日勺爱慕学会大胆地猜想、想象以及用自己擅长日勺方式体现内心的情感体验通过讨论、想象、模仿、练习等方式，感受乐曲的旋律通过观测图片、猜想游戏情节、根据游戏的情节创编动作等方式,感I受乐曲的旋律学习辨别乐曲日勺构造，体验乐曲的基本情绪学习创编动作反映乐曲的构造

四、打击乐活动与指引打击乐教学活动总目的让幼儿享有奏乐活动日勺快乐；发展幼儿运用打击乐器进行艺术呈现的能力；发展幼儿感受音乐的能力；积累一定日勺音乐词汇；增进幼儿整J体素质的全面发展I小班阶段目的在教师的带领下，幼儿积极参与打击乐活动组织幼儿初步学习跟随乐曲录音进行打击乐演奏规定幼儿在集体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音规定幼儿学习倾听，能在倾听日勺基础上与同伴共同演奏乐器在老师时启发下，幼儿学习用慢、快两种速度敲击乐器引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏，养成爱惜乐器的习惯鼓励幼儿按意愿迅速选择自己爱慕日勺乐器进行演奏养成看指挥演奏打击乐器的习惯，懂得教师双手向前抬举不动，即是拿起乐器的信号；教师双手放下，即是轻轻将乐器放在腿上的信号让幼儿练习看指挥进行演奏，并能控制乐器日勺音量结识木鱼，初步掌握木鱼敲击日勺措施引导幼儿摸索用铃鼓敲和摇的措施中班阶段目的在老师的引导下，摸索铃鼓快、慢、中速的演奏措施规定幼儿较专注地倾听教师的语言指令演奏乐器，乐器不演奏时按规定放好，不发出声音指引幼儿能根据某故事情节日勺发展，有控制地演奏乐器幼儿能根据身体动作的特性选配相应的乐器演奏，并能在身体总谱的暗示下，初步记住配器方案引导幼儿学习看教师的手势批示演奏，享有用整洁的声音一起演奏的快乐规定幼儿结识双响筒，学习双响筒时敲法让幼儿体验轮流演奏的快乐指引幼儿用打击乐器协调地合伙演奏学习运用图形谱理解乐曲的构造和性质并尝试为乐曲设计打击乐简朴的配器方案I指引幼儿摸索铃鼓和碰铃的演奏措施和体现力学习控制自己敲击动作日勺幅度，力求让乐器发出悦耳的声音规定幼儿能用不同力度日勺歌声体现歌曲中的形象，并学习用合适的I力度边唱边演奏引导幼儿摸索大鼓的敲击措施，掌握大鼓敲击的力度和敲法I在熟悉乐曲旋律的基础上，学习用相应的语音念出节奏谱，并根据语音谱拍出节奏谱规定幼儿在老师的指引下学习简朴日勺指挥动作，体验指挥的快乐I I大班阶段目的教幼儿学习看指挥调节自己敲击乐器的速度规定幼儿用不同的身体动作体现音乐形象，并根据身体动作的变化选择合适的乐器演奏引导幼儿根据乐曲的强弱、疏密特点，选择相应的乐器体现规定幼儿学习制定自己的指挥方案，并按照指挥方案进行指挥引导幼儿可以根据音乐日勺快慢变化拍出节奏型，创编身体动作总谱，并将领唱和齐唱日勺形式迁移到配器形式中引导幼儿根据已有时节奏型为乐器设计出配器方案，并能按即兴的指挥手势进行打击乐演奏让幼儿故意识地体会打击乐器日勺演奏效果，注意乐器日勺音量、音色与乐曲情绪的一致和谐，体验集体合伙性活动的快乐I规定幼儿练习按即兴指挥手势进行演奏，并能在整个活动中保持对音乐性质特点的体验和体现规定幼儿用不同的象声词体现舞蹈动作的节奏型，并根据不同的象声词摸索打击乐的配器方案能将舞蹈动作转化为节奏动作，并学习用打击乐器演奏结识钱，摸索钱日勺止音措施，并在演奏钱时，注意控制手臂的动作幅度，不与同伴碰撞摸索如何用三角铁和铃鼓演奏出持续日勺长音尝试将身体动作和嗓音模仿声音转换成不同乐器的配合演奏能根据老师的动作暗示，进行轮奏、分奏、齐奏学习用打击乐器体现乐曲中重音日勺措施能在高度紧张和兴奋日勺条件下有克制地演奏。