幼儿园美术教学心得体会多篇

龄小，自控能力差，我们要不断提醒；另一方面是对的的握笔姿势，由于握笔姿势关系到孩子此后的学习，我们一定要手把手的教，并且要时时观测提醒，还要让家长在家配合教育；第三是作画卫生习惯的培养，如不拿水彩笔、蜡笔乱涂乱画，印染画后不乱抹，要将手洗干净再搬椅子，粘贴画时将撕掉的双面胶纸放在指定的地方；最后是收放学习用品

五、用儿歌、故事内容导入，激发幼儿对绘画的爱好，调动积极性生动的儿歌、故事可以引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受,丰富幼儿内心情感世界如教画鱼时，教师配上儿歌“鱼宝宝，胆子大,天黑下雨都不怕，能唱歌，会游泳，乐得爸妈笑哈哈”吸引幼儿在教画兔子时，我给幼儿讲小兔的故事“兔妈妈生了只小兔，大家给小兔起了许多名字，有的叫长耳朵，有的叫红眼睛，有的叫短尾巴？？”，兔子的基本特性通过小兔子的不同名字就概括出来了，给幼儿头脑中留下了深刻的印象，同时也调动了幼儿作画的爱好

六、激发幼儿想像，培养幼儿的创新意识美术活动对于幼儿来讲既是学习，也是一种思维发明的实践活动，幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培养了幼儿的创新意识，并能通过“儿童画”这一特殊的语言，展现幼儿的内心世界，奏出创新的主旋律作为教师一方面要做的是创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和爱好的良好环境，为幼儿自主参与探索发明良好的条件另一方面是丰富幼儿经验，为幼儿提供想像的经验基础对于幼儿或多或少创新意识的萌芽和实践能力的表露教师不仅要保护，更应给予大力的鼓励和表扬，使幼儿的创新意识得到激发，创新能力得到进一步的培养

七、用发展的眼光、积极的心态对的评价幼儿作品幼儿每次完毕的作品，我都一一把它们布置在走廊内，引导幼儿观测、分析，评价每个幼儿的绘画特点，让幼儿形象、直观的欣赏作品俗话说“好的孩子都是表扬出来的”，因此，我对完毕作品较好的孩子总是给予积极的表扬，不好的也总是先表扬，在表扬的同时指出局限性之处，使幼儿在表扬中得到进步，得到发展当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪也会更加高昂，作画爱好便会更浓，积极性便会更高总之，通过具体的工作实践，我认为，做好幼儿小班的美术教学工作意义深远、责任重大在以后的工作中，我将再接再厉，继续努力，为祖国的幼教事业做出更大的奉献第四篇年幼儿园美术教学总结2023这个学期我为孩子安排水彩创作画、手工制作、儿童版画三个部分，三个部分穿插进行，这样重要是提高孩子的爱好，使孩子们体会更多绘画语言整个学期的课程安排重要以水彩创作为主，手工和版画为辅，每个部分至少有五节以上的不同内容但绘画形式上的反复，多次的体验为的是进入孩子的内心，触动他们的心灵湿水彩创作画是让孩子在一个个动听的色彩小故事中，在生动有趣的游戏中体验色彩的无穷变化，进而了解和掌握色彩的基本要素刚开始孩子们对我带来的布偶发生了浓厚的爱好，他们大多数都很喜欢我编的色彩小故事，由于想让更多的孩子能体验到色彩的奇妙变化，特别是男孩子我把《粉红公主的系列》改编为带有中性色彩的故事，故事的主角有公主改为小红、小黄、小蓝，这样使得孩子们更容易接受和消化孩子在颜色逐步增长的情况下，体验了色彩的交融、干湿、浓淡等变化，多次的体验使孩子自己发现色彩的神奇“魔力”手工制作运用了综合素材和多种表现手法这个课程是老师指导孩子们通过运用彩色海绵纸、卡纸、叶子等多种材料，通过缝、撕、贴等多种表现手法，开拓更广泛的绘画的也许性，使画面更加生动有趣在做《美丽的小包包》和《手套》等缝制课程里，我先用彩色海绵纸剪好袋子或手套的样子，然后打好孔在穿洞之前，一方面我会带领孩子一起玩火车穿洞洞的游戏，并和孩子们一起唱《火车轰隆隆》的歌曲，通过演示等方式让孩子们用身体感觉，用耳朵听见和用眼睛观测等方式了解如何用线来穿洞，通过这些体验让孩子逐渐掌握穿洞时要注意的不漏孔，不反复，不交叉等基本的规定孩子们对这个课程非常感爱好，很多孩子做完一个再做一个，乐此不疲由于观测到园内男孩开始对“力量”的需求和渴望，我在美术课中加入更多实际操作的课程，如版画课以加强孩子动手动脑的能力，挖掘孩子内在的力量感儿童版画的制作，它要通过刻、滚、印三个环节，这三个环节从头到尾，环环相扣，每个环节都是艺术的发挥和才干的施展制作过程中一方面要认真观测老师是如何制作的，接着再自己体验，通过几次反复操作达成内化在实际操作中用铅笔刻画的环节，用滚筒滚油墨的环节，用纸印的环节都有很强的操作性，不仅能引起孩子们强烈的动手欲望，还能培养孩子们细心的劳作能力，拓印后的特殊效果极大地提高了孩子的审美情趣创作过程中，孩子们都投入最大的热情，年龄小的孩子对滚筒发生浓厚的爱好，有的小朋友在滚油墨的过程中，一会把滚筒变成压路机，一会儿变成汽车轮胎，他们迅速在吹塑纸上画完后就排队滚油墨，为的是能“玩”一下滚筒大孩子在实际操作中有比较强的发明性，预见性和忍耐性，他们会乐旨在吹塑纸上多花一些的时间刻出丰富的图案，并在刻画时注意稍微用力一些，在滚油墨和印的过程中会比较细致和充足一些，这些都是为了拓印的效果更加完美看到孩子们在观测中和体验中培养了专注，在反复中纯熟了工具操作，在游戏中锻炼了小手肌肉，在绘画中放飞了想象，老师甭提有多快乐下学期将还继续为孩子们安排水彩的创作，手工和版画课等课程，在此基础上再添加儿童蜡笔画和彩色软陶课等等，课程的安排上和课堂上尽量做到有规律有节奏，静的课程（水彩创作、软陶制作等课程）和动的课程（版画、手工制作等课程）相结合，游戏和绘画相结合，使得课程安排更合理，更合乎孩子的节奏第五篇年幼儿美术教学总结2023这个学期我为孩子安排水彩创作画、手工制作、儿童版画三个部分，三个部分穿插进行，这样重要是提高孩子的爱好，使孩子们体会更多绘画语言整个学期的课程安排重要以水彩创作为主，手工和版画为辅，每个部分至少有五节以上的不同内容但绘画形式上的反复，多次的体验为的是进入孩子的内心，触动他们的心灵湿水彩创作画是让孩子在一个个动听的色彩小故事中，在生动有趣的游戏中体验色彩的无穷变化，进而了解和掌握色彩的基本要素刚开始孩子们对我带来的布偶发生了浓厚的爱好，他们大多数都很喜欢我编的色彩小故事，由于想让更多的孩子能体验到色彩的奇妙变化，特别是男孩子我把《粉红公主的系列》改编为带有中性色彩的故事，故事的主角有公主改为小红、小黄、小蓝，这样使得孩子们更容易接受和消化孩子在颜色逐步增长的情况下，体验（本文来自）了色彩的交融、干湿、浓淡等变化，多次的体验使孩子自己发现色彩的神奇“魔力”手工制作运用了综合素材和多种表现手法这个课程是老师指导孩子们通过运用彩色海绵纸、卡纸、叶子等多种材料，通过缝、撕、贴等多种表现手法，开拓更广泛的绘画的也许性，使画面更加生动有趣在做《美丽的小包包》和《手套》等缝制课程里，我先用彩色海绵纸剪好袋子或手套的样子，然后打好孔在穿洞之前，一方面我会带领孩子一起玩火车穿洞洞的游戏，并和孩子们一起唱《火车轰隆隆》的歌曲，通过演示等方式让孩子们用身体感觉，用耳朵听见和用眼睛观测等方式了解如何用线来穿洞，通过这些体验让孩子逐渐掌握穿洞时要注意的不漏孔，不反复，不交叉等基本的规定孩子们对这个课程非常感爱好，很多孩子做完一个再做一个，乐此不疲由于观测到园内男孩开始对“力量”的需求和渴望，我在美术课中加入更多实际操作的课程，如版画课以加强孩子动手动脑的能力，挖掘孩子内在的力量感儿童版画的制作，它要通过刻、滚、印三个环节，这三个环节从头到尾，环环相扣，每个环节都是艺术的发挥和才干的施展制作过程中一方面要认真观测老师是如何制作的，接着再自己体验，通过几次反复操作达成内化在实际操作中用铅笔刻画的环节，用滚筒滚油墨的环节，用纸印的环节都有很强的操作性，不仅能引起孩子们强烈的动手欲望，还能培养孩子们细心的劳作能力，拓印后的特殊效果极大地提高了孩子的审美情趣创作过程中，孩子们都投入最大的热情，年龄小的孩子对滚筒发生浓厚的爱好，有的小朋友在滚油墨的过程中，一会把滚筒变成压路机，一会儿变成汽车轮胎，他们迅速在吹塑纸上画完后就排队滚油墨，为的是能“玩”一下滚筒大孩子在实际操作中有比较强的发明性，预见性和忍耐性，他们会乐旨在吹塑纸上多花一些的时间刻出丰富的图案，并在刻画时注意稍微用力一些，在滚油墨和印的过程中会比较细致和充足一些，这些都是为了拓印的效果更加完美看到孩子们在观测中和体验中培养了专注，在反复中纯熟了工具操作，在游戏中锻炼了小手肌肉，在绘画中放飞了想象，老师甭提有多快乐下学期将还继续为孩子们安排水彩的创作，手工和版画课等课程，在此基础上再添加儿童蜡笔画和彩色软陶课等等，课程的安排上和课堂上尽量做到有规律有节奏，静的课程（水彩创作、软陶制作等课程）和动的课程（版画、手工制作等课程）相结合，游戏和绘画相结合，使得课程安排更合理，更合乎孩子的节奏上学期孩子们完毕后的作品是零星带回家的，有些忘带还留在教室里这学期我们将把孩子的作品收集起来，大约三个月或一个学期制作成画册作为礼物发给孩子们，这样孩子能为自己的作品能装订成册而感到快乐，家长能对孩子的绘画情况和发展情况有一个大体的了解年的总结就到此，希望家长能提出宝贵的意见，也能和我分享XX你家宝贝关于绘画的故事大自然是一个天然的大课堂，蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间教师根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，让幼儿运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，从而积累丰富具体的、直接的知识经验如在画《秋游》时，通过游览活动，每个幼儿从不同角度来创作，因此画出来的作品，内容和风格则完全不同有的表现秋天的景色，有的表现秋游时大家快乐的心情，尚有的用连环画的形式表现秋游的整个过程总之，在教学过程中，教师要善于引导孩子们去观测、结识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的爱好以及结识美和表现美的能力教师还要善于发现幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，养成善于观测的习惯，不仅能观测单一的物体，还要引导其观测物体的各个部分及其互相关系如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为重要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富

二、营造宽松、安全的心理环境没有自由就没有发明，“什么是对的”、“什么是错的”，这些想法在幼儿头脑中原本就没有，假如成人不横加干涉，他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展因此，教师要对的面对儿童画中的“出格”“错位”的现象在儿童画中，经常会出现一些有趣的现象老鼠画得比猫大；鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；雨天开出红太阳……成人往往无法理解，有人甚至急于纠正那么，为什么幼儿会出现这种现象呢？幼儿把画画的过程当作是一种游戏，边画边投入角色，仿佛自己就身在画中我们班上有位小朋友受到动画片《猫和老鼠》的影响，认为老鼠聪明可爱，而猫却特别愚蠢，总是被老鼠玩得团团转，因而它就把“猫捉老鼠”画成了“老鼠追猫”，此时的幼儿想到什么就画出什么，想象与现实融合，思维不受任何局限这些被成人看来有些“出格”“错位”的画面往往表现了幼儿自身情感的好恶在绘画活动中，假如幼儿真的出现了不对的的认知，成人不必大惊小怪，打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容而因在事后引导他去观测、了解相关事物的特性，让他们在生活中通过观测、学习积累起丰富的科学知识所以，面对儿童画中的“出格”，老师应多加鼓励甚至可以帮助所有欣赏者涉及家长了解孩子的想法和创意，并用文字记录下来，为他留下一生中最珍贵的纪念试想，当这个孩子长大以后读到自己儿时这闪亮的一幕时，该是何等的惬意！

三、恰本地指导能激发幼儿的创作热情、别忽视幼儿绘画活动中的说1在幼儿园阶段，年龄越小的幼儿绘画水平越低，不能自如的用绘画来表达自己的感受，但可以请他们来说，让幼儿说是让成人了解幼儿绘画意图及其内心世界的直接途径并且，幼儿绘画的特点之一是边说边画，年龄越小特点就表现得越明显因此，在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画爱好，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好2在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、发明，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案如在画《手指造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想想象什么，幼儿则可以根据自己生活经验的积累，得出不同的答案新奇有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使他有爱好去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性、意愿画是一个非常好的绘画形式3意愿画最能发挥幼儿的想象力，启迪他们的形象思维，还能调动幼儿的积极性，培养他们自由想象和创新的能力教师适当的指导可以提高创作爱好，激发创作灵感比如，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，有一个小朋友问我“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点站睡觉么？“当时，我就被他问住了后来我根据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目《龟兔的第二次赛跑》，让幼儿展开想象，把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来结果，在这次的绘画活动中，幼儿充足想象，打开思绪，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果此时，我深深体会到，教师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感爱好的事物入手，达成培养幼儿创新能力的目的

四、恰本地评价孩子的画评价是一个欣赏的过程教师应用欣赏的眼光来看待孩子的每一幅作品，为他们提供积极有效的反馈即使发现幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、立马否认幼儿的作品，而应当在充足观测和欣赏画面后仔细询问幼儿的画法并作出具体的评价事后，我们可以引导他去观测、认知相关事物的特性要知道，许多科学知识的掌握，都是在生活中逐渐通过观测、学习积累起来的，就好比小时候我们也许有过画绿太阳、红小草的类似经历，但如今尚有谁不知道小草长在地上是绿颜色的呢？成人过多的关心与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能在这几年的美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能发现自己的潜能，建立大胆发明的信心，养成坚忍不拔的毅力，为将来无限的发展发明也许第二篇幼儿园美术教学培训心得幼儿园美术教学培训心得东城幼儿园徐继燕年月日，我非常荣幸的参与了在幼儿园举办的幼儿园美术教20231014学培训，通过聆听陆秀琼老师的《幼儿园美术教育创作设计》、提高幼儿绘画作片效果的有效策略、以及美术活动的展示，使我对幼儿园美术教育有了新的思考、幼儿园美术教育活动内容要涉及各方面，兼顾各种类型幼儿园美术教学大体可涉及绘画、手工和欣赏适合幼儿进行绘画和手工操作的类型很多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、版画等不同绘画种类撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型欣赏可以作为一个活动来开展，也可以作为某一个活动的某个环节活动中不仅要欣赏作品中的美，还要激发幼儿的想象力和发明力在实际活动组织中，我们往往重幼儿的技能技巧的培养而忽视了引导幼儿感受美、发现美的天性在以后工作中，我要在充足尊重幼儿的意愿下让他们又跟着老师走，对幼儿进行美术启蒙教育

二、了解幼儿美术活动的特点，适当引导，积极评价，建立幼儿的自信心在幼儿园经常会出现有幼儿的握着笔，迟迟不敢下手创作，呆呆的望着老师，等老师来指点；也有的一个活动下来，孩子画得都是一个样这和我们老师平时过多的的包办代替、经常给孩子一个范本和固定模式、过于强调技术的成熟和画面的完整的规定是分不开的艺术无所谓对错，幼儿时期是一个天真无邪、充满幻想的时期，他们有自己的思想、见解，我们要把趣味性、想象、发明、表现力的培养放在第一位，以积极的语言对幼儿的美术活动，因势利导，对幼儿作品进行评价，通过各种美术活动激活他们身上的灵性和想象力，培养他们敢于发明、敢于创新的精神在此后工作中，我们要创设宽松的教育氛围，尊重幼儿的现状及心智水平，从其理解能力和操作水平出发让幼儿自主地按照自己的意愿进行着美术创作活动，使幼儿在保持原有经验下带动提高各方面经验，促进幼儿自主成长第三篇幼儿园小班美术教学幼儿园小班美术教学反思小班孩子刚刚入园，他们的注意力、自控能力差，其绘画发展水平也正处在“涂鸦期”由于他们年龄小，手部小肌肉群发育不够完善,手部力量不够且动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，又没有一定的技能做基础，所以他们只是把绘画当成一种游戏，随自己爱好任意涂抹，画出的物体不太规范，似像非像，让人难以捉摸因此，幼儿园小班美术教学难度较大现将自己在教学中的一些做法与大家分享一下在小班的美术教学中，我是这样做的

一、树立自信心，激发幼儿对绘画的爱好作为小班老师一定要做好初期的选材工作，选一些游戏性强的、幼儿可以接受的、既简朴又出效果的题材（如手指点画，蔬菜印画等），使每位幼儿都能积极参与进去，并且在老师指导下都能完毕，在老师积极性的评语中能充足体验成功的乐趣，从而树立幼儿的自信心，激发幼儿绘画的爱好

二、结识绘画工具及材料幼儿绘画，特别是小班幼儿绘画，形式应多样化，不能让幼儿单一使用一种绘画工具来作画，这样容易导致幼儿失去新鲜感，减弱学习爱好因此每次作画，教师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的新鲜和奇特，例如刚开始我让幼儿用广告色进行手指点画、蔬菜印染,当孩子对印染画有一定的了解时，我便及时调换其他的绘画工具和形式,如撕贴画、纸团粘贴、水彩笔画、蜡笔涂画等，这样既让幼儿结识了多种多样的绘画工具，了解了多种多样的作画方式，也进一步提高了幼儿的作画爱好

三、教给幼儿一些简朴的绘画技能在教学过程中，我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简朴的基本知识和技能，如结识基本的三原色，结识点、线（横线、竖线、曲线等），结识简朴的图形（圆形、三角形、方形等），并运用于绘画过程中,如用小点表达花朵，用短斜线画雨，用小射线画小草，用竖线画树干，用横线画棍子、绳子等在教学过程中我先教画点、线，然后过渡到点线组合（花草）、线线的组合（格子布、方形）、再教画图形（如吹泡泡，画手绢）及涂色，最后是点、线及图形组合先使幼儿逐步掌握一些基本的用笔方法及对笔的控制力，然后再教幼儿在绘画中画线、弧线、长短直线的基本的线条组合，最后到幼儿自由表现自己眼中的事物

四、培养幼儿良好的作画习惯“培养好习惯，赢在起跑线”，良好习惯的养成对孩子此后的学习和成长都很重要一方面我们要教给孩子对的的坐姿，由于小班孩子年。