平实设计，扎实训练——9《从百草园到三味书屋》教学案例（教学设计）

平实设计，扎实训练《从百草园到三味书屋》教9学案例（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路“平实设计，扎实训练——9《从百草园到三味书屋》教学案例”以课本内容为基石，紧密结合七年级学生的认知水平本设计以鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》为载体，通过分析文本，让学生领悟作者对自然、童年及教育的真挚情感课程围绕“自然之美”、“童年之趣”、“教育之意”三个方面展开，通过讨论、小组合作、写作练习等形式，实现学生对文本的深入理解与感悟，提高学生的语文素养，培养其批判性思维与表达能力核心素养目标学习者分析

1.学生已掌握的知识七年级的学生在之前的学习中，对鲁迅的作品有一定了解，掌握了文学作品的阅读方法，能够从文中提取信息，概括文章大意此外，学生对描写自然、童年的文学作品有一定的感悟，能简单分析人物情感

2.学生的学习兴趣、能力和风格学生对文学作品阅读感兴趣，尤其对富有生活气息的文本更易产生共鸣他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作、讨论的方式深入理解文本在学习风格上，学生更倾向于直观、情境化的教学方式

3.学生可能遇到的困难和挑战分析文本深层含义时，学生可能难以把握作者的情感变化和寓意；在讨论和写作练习中，学生可能面临观点表达不清、逻辑不严密等问题止匕外，对于鲁迅作品中独特的语言风格，学生可能存在理解障碍教学方法与手段教学方法

1.讲授法教师通过生动的语言和丰富的情感，对课文内容进行深入讲解，引导学生把握作者情感和文本内涵

2.讨论法组织学生分组讨论，鼓励学生发表见解，培养学生批判性思维和合作交流能力

3.写作法设计相关写作练习，让学生在实践中运用所学，提高写作技巧和表达能力教学手段

1.多媒体设备运用PPT展示课文图片、视频等，增强学生对文本情境的感受,提高学习兴趣

2.教学软件利用互动式教学软件，设计趣味性强的课堂活动，提高学生参与度和学习效果

3.网络资源推荐相关文献、视频等拓展资料，引导学生课后自主学习，拓宽知识视野教学流程

1.导入新课（用时5分钟）-利用多媒体设备展示鲁迅先生的画像和简介，引导学生回顾已学的鲁迅作品，为新课学习营造氛围-提问“你们对鲁迅有什么样的印象？他的作品给你留下了哪些深刻的记忆？”让学生分享对鲁迅先生的了解和感受-引入新课《从百草园到三味书屋》，简要介绍文章背景，激发学生对文本的兴趣

2.新课讲授（用时15分钟）-初读课文让学生自主阅读课文，初步感受文章描绘的意境和情感-精讲课文教师针对文章的重点段落进行讲解，分析作者对自然、童年及教育的描绘，解读其深层含义-互动提问针对文章内容设计问题，引导学生思考和回答，加深对文本的理解

3.实践活动（用时10分钟）-画一画让学生根据课文描绘的百草园和三味书屋，发挥想象力，绘制出自己心中的画面-写一写请学生选取一个角度，如自然、童年、教育，结合课文内容和个人感悟，写一段话表达自己的看法-分享展示学生展示自己的作品，互相交流心得，教师给予点评和指导

4.学生小组讨论（用时10分钟）-分组讨论将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论a.课文中的自然描绘给你留下了怎样的印象？b.你是如何看待童年时期的成长和教育？c.你认为鲁迅在这篇文章中想要表达什么样的情感？-各组汇报小组代表汇报讨论成果，其他组员进行补充-教师点评针对学生的讨论进行点评，总结优点和不足，引导深入思考

5.总结回顾（用时5分钟）-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调自然、童年和教育在文本中的重要性-梳理文章结构，概括作者情感变化，帮助学生巩固所学-鼓励学生在课后继续阅读鲁迅的其他作品，深入了解其文学思想和创作风格总用时45分钟教学资源拓展

1.拓展资源-鲁迅的其他散文作品，如《社戏》、《藤野先生》等，这些作品同样展现了鲁迅对自然、童年和教育的深刻思考-与鲁迅同时代的其他文学家作品，如周作人、林语堂等人的散文，以便学生对比了解不同作家的文学风格-有关鲁迅生平和文学成就的书籍，帮助学生更全面地了解鲁迅先生及其文学地位-关于《从百草园到三味书屋》的文学评论和解读，提高学生对文本深层含义的认识

2.拓展建议-鼓励学生在课后阅读鲁迅的其他散文作品，对比分析其不同时期的文学特点，撰写读后感或分析文章-组织学生进行文学作品的比较阅读，探讨不同作家的写作风格和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力-建议学生通过查阅书籍、文献，深入了解鲁迅的生平事迹和文学成就，提高对鲁迅及其作品的认识-引导学生关注文学评论，学会从不同角度解读文学作品，提升批判性思维和文学素养-鼓励学生在生活中观察自然、体验成长，结合个人经历，感悟文本中的自然美和人生哲理课堂

1.课堂评价-通过课堂提问，观察学生对文章内容的理解和掌握程度，评估学生是否能抓住文章的主题和关键信息-在小组讨论和分享环节，评估学生的合作交流能力和批判性思维能力，关注学生是否能提出有深度的观点和问题-通过随堂写作练习，评价学生的表达能力，检查学生是否能运用所学知识进行创作-教师在课堂上应及时给予学生反馈，针对学生的回答和表现，进行鼓励性评价,同时指出需要改进的地方

2.作业评价-对学生的写作作业进行细致批改，从内容、结构、语言等方面给予评价，指出优点和不足，提供具体的改进建议-在批改作业时，关注学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际写作中，是否能够表达自己的思考和感悟-通过作业评价，鼓励学生持续阅读和写作，激发学生的学习兴趣和自我提升的动力-定期对学生的作业进行展示和交流，让同学之间相互学习，共同提高-对学生的学习进步和优秀作业进行表扬，增强学生的成就感和自信心典型例题讲解

1.例题一请根据课文内容，概括作者在《从百草园到三味书屋》中表达的自然之美答案作者描绘了百草园的生机勃勃，通过对园中各种植物的细致描绘，展现了自然的美丽和生机

2.例题二分析课文中作者对童年生活的回忆，举例说明作者如何表现童年的乐趣答案作者通过描述捉虫、捕鸟、听故事等童年趣事，表现了童年的无忧无虑和纯真快乐

3.例题三课文中三味书屋的教育方式与今天的教育有何不同？请结合课文内容进行分析答案三味书屋的教育方式较为传统，强调死记硬背和严格的师生关系与今天注重启发式、互动式的教育方式形成对比

4.例题四请从文中找出一句描写作者情感变化的句子，并简要分析其含义答案“但我在百草园里，往往总是独自一人，没有一个伴侣”这句话表达了作者从百草园的快乐到三味书屋的孤独，反映了童年时期情感上的变化

5.例题五结合课文内容，谈谈你对“自然教育”的理解答案自然教育是指在自然环境中进行的教育，强调顺应儿童的天性，培养他们对自然的热爱和敬畏之心课文中百草园的生活即为一种自然教育，使儿童在亲近自然的过程中成长补充说明

1.在回答例题一时，注意抓住文中对自然景物的具体描绘，如“碧绿的菜畦、光滑的石井栏”等，进行总结

2.例题二的回答中，可以引用课文中的具体事例，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”

3.例题三的回答要注意分析课文中三味书屋的教育方式和现代教育的差异，如“先生只管教书，学生只管读书”等

4.例题四的回答可以结合课文中的句子，如“我在三味书屋的几年，先生的教诲,至今还记得清清楚楚”，分析作者情感的变化

5.例题五的回答可以结合自己的生活经验和所学课文，谈谈自然教育对儿童成长的意义教学反思与改进在完成了《从百草园到三味书屋》的教学后，我深刻地意识到教学过程中的一些亮点和不足我计划通过以下反思活动来评估教学效果，并针对问题制定改进措施首先，我将组织一次课后小组讨论，邀请学生分享他们对本节课的学习体验和感受我想了解他们在学习过程中是否真正感受到了鲁迅笔下的自然之美和童年之趣，以及他们对于三味书屋教育的理解通过学生的反馈，我可以评估我的教学方法是否有效，是否成功激发了学生的学习兴趣在反思中，我发现以下需要改进的地方

1.在讲授文本深层含义时，我可能需要更加细致和深入地引导学生，帮助他们更好地理解鲁迅先生的语言风格和情感表达

2.我应该增加课堂上的互动环节，比如更多的小组合作和角色扮演，让学生在情境中感受文本，提高他们的参与度和体验感

3.对于学生的个性化需求，我需要提供更多的支持和关注，比如为不同水平的学生设计不同难度的练习，确保每个学生都能在课堂上得到有效提升针对上述问题，我将采取以下改进措施

1.在未来的教学中，我会引入更多的文学批评和解读，帮助学生从多角度理解文本，提高他们的文学鉴赏能力

2.我会设计更多互动性强的教学活动，如课堂辩论、情景剧表演等，让学生在参与中学习，增强课堂的生动性和趣味性

3.对于学生的个性化学习，我将建立更加细致的跟踪机制，定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习进度和需求，为他们提供定制化的学习建议。