层层递进，高阶挑战让你走向作文巅峰（教学设计）

层层递进，高阶挑战让你走向作文巅峰（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称作文技巧与实战演练

2.教学年级和班级九年级

（3）班

3.授课时间2023年5月20日

4.教学时数1课时层层递进，高阶挑战让你走向作文巅峰（教学设计）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养通过深入分析课文中的作文实例，引导学生掌握作文的基本结构、语言表达和创意思维，提升学生写作的规范性和创新性同时，注重培养学生独立思考、批判性思维的能力，以及对中华优秀传统文化的理解和传承教学难点与重点

1.教学重点本节课的教学重点在于-作文结构的搭建通过分析课文中的优秀作文，让学生理解作文的开头、中间、结尾三部分如何有机衔接，形成完整的篇章结构例如，教授如何使用“引言-主题-论据-结论”的经典结构，以及如何在其中融入创意元素-语言表达的准确性强调词汇的准确使用和句子的流畅表达，例如，通过分析课文中的精彩语句，让学生学习如何运用修辞手法和成语典故，提升作文的语言魅力

2.教学难点本节课的教学难点包括-创意思维的培养许多学生在写作时缺乏创新性，难以突破常规思维模式例如，如何在作文中巧妙地使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何从生活中提炼素材，形成独特的视角-作文逻辑的严密性学生在组织作文内容时，往往难以保持逻辑的连贯性和条理性例如，如何将多个论据合理地组织起来，支撑主题，避免出现论述跳跃或逻辑漏洞的情况-文章风格的把握学生可能难以掌握不同类型作文的风格要求，如议论文的严谨、散文的抒情等例如，如何根据作文类型选择合适的语言风格和表达方式，以符合文章的主题和情感色彩教学资源-软硬件资源多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统-课程平台学校教学管理系统-信息化资源电子课本、在线作文库、学生作文评价系统-教学手段小组讨论、作文互评、教师讲评、学生写作实践教学过程设计1,导入环节（5分钟）-创设情境播放一段关于“梦想”的短片，引发学生对梦想的思考-提出问题邀请学生分享自己的梦想，并询问他们为什么有这个梦想-引导思考将学生的注意力转向如何通过作文表达自己的梦想，激发学生的写作兴趣

2.讲授新课（15分钟）-知识讲解使用PPT展示作文的基本结构，包括开头、中间、结尾的写作要点-举例说明分析课本中的一篇优秀作文，指出其结构、语言表达和创意思维的壳点-互动讨论邀请学生就如何在自己的作文中运用这些技巧进行小组讨论，每组派代表分享

3.巩固练习（10分钟）-练习写作给定一个主题（如“我的梦想”），要求学生现场构思并写下作文的开头-互评互改学生之间相互交换开头，进行评价和修改，提出改进意见-教师讲评选取几篇学生的开头进行讲评，指出优点和需要改进的地方

4.师生互动环节（10分钟）-情境模拟设定一个情境，如“未来世界的学校”，要求学生分组讨论并构思一篇作文-小组展示每组学生轮流展示自己的作文构思，其他小组进行评价-教师指导针对学生的展示，教师提供实时反馈和指导，帮助学生改进作文构思

5.课堂提问与总结（5分钟）-提问检测教师提出关于作文结构、语言表达和创意思维的问题，检查学生对新知识的理解-总结反馈总结本节课的学习内容，强调写作中的关键点，如结构、语言和创/同、o-作业布置要求学生在课后完成一篇完整的作文，并在下次课堂上进行分享和讨论

6.结束语（1分钟）-鼓励学生鼓励学生在作文中表达自己的独特观点，不断提升写作能力-预告下节课预告下节课的教学内容和要求，提醒学生提前做好准备知识点梳理

一、作文结构

1.开头引起读者兴趣，明确主题，常用的开头方式有故事导入、引用名言、设问等

2.中间展开主题，通过具体事例、论据、描述等手法，展示文章的主旨和内容

3.结尾总结全文，呼应开头，深化主题，常用的结尾方式有归纳总结、抒情、展望等

二、语言表达

1.词汇使用准确使用描述性、叙述性、议论性的词汇，避免使用模糊不清或过于生僻的词语

2.句子结构运用简单句、复合句等多种句型，保持句子的连贯性和流畅性

3.修辞手法恰当使用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，增强文章的表现力

三、创意思维

1.角度选取从独特的视角出发，提出新颖的观点或见解

2.素材运用结合个人经历或社会现象，创造性地运用素材，使文章更具个性化和时代感

3.情感表达真挚地表达自己的情感，使文章具有感染力

四、作文逻辑

1.论点明确文章应有一个清晰明确的中心论点，贯穿全文

2.论据充分提供足够的论据支持论点，确保论点的合理性

3.论述连贯合理安排论据的顺序，使文章内容条理清晰，逻辑严密

五、文章风格

1.议论文逻辑性强，论证充分，语言严谨

2.记叙文叙述生动，情感真挚，细节描写丰富

3.散文语言优美，意境深远，情感抒发自然

六、作文评价

1.内容评价评价作文内容的丰富性、创新性和深度

2.语言评价评价作文语言的准确性、流畅性和表现力

3.结构评价评价作文结构的合理性、逻辑性和完整性

七、写作技巧

1.拟定标题标题应简洁明了，能够概括文章主题

2.开头设计开头应吸引人，能够引起读者的阅读兴趣

3.结尾处理结尾应有力，能够留给读者深刻印象

八、作文修改

1.自我修改写完作文后，先自己检查，看是否有错别字、语法错误或逻辑问题

2.同伴修改与同学互相交换作文，进行互评互改，提出改进意见

3.教师指导教师对学生的作文进行批改，指出优点和需要改进的地方

九、写作习惯

1.定期练习养成定期写作的习惯，不断提升写作技能

2.多读多思阅读优秀文章，学习借鉴他人的写作经验和技巧

3.勤于积累积累生活经验和素材，为写作提供丰富的源泉教学反思与改进今天这节课，我尝试了一种新的教学方法，让学生在写作中更加主动地思考和表达通过观察和学生的反馈，我发现了一些值得反思的地方在设计作文教学时，我注重了导入环节的情境创设，希望通过激发学生的兴趣来提高他们的写作动力从学生的反应来看，他们对短片中的梦想故事很感兴趣,但在将这种兴趣转化为写作动力方面，我感觉到还有提升空间或许我可以在导入环节加入更多的互动，比如让学生自己分享梦想，或者进行一个小游戏来活跃课堂气氛在讲授新课的过程中，我发现学生在理解作文结构方面存在一定的困难尽管我通过PPT和课本例子进行了详细讲解，但仍有学生无法准确地把握作文的框架我意识到，可能需要更多的实践练习来帮助学生巩固这一知识点下次课上，我计划加入更多的写作练习，让学生在教师的指导下现场构思作文，并及时给予反馈至于创意思维这一环节，我鼓励学生发挥想象，但发现他们在实际操作中往往缺乏方向这可能是因为我没有提供足够的引导未来，我打算在课堂上提供更多的创意写作示例，以及一些具体的写作任务，帮助学生打开思路在教学双边互动环节，我注意到学生之间的讨论很热烈，但有些学生在表达自己的观点时还不够自信我需要创造一个更加包容和鼓励的氛围，让学生感到他们的每一次尝试都是值得尊重的我计划在未来的课堂上更多地鼓励学生发表意见，并对他们的想法给予积极的评价针对本节课的教学效果，我将采取以下改进措施

1.加强课堂互动，特别是在导入环节，增加学生的参与度，使他们更快地进入学习状态

2.提供更多的写作练习机会，让学生在实践中学习和提高

3.在创意思维环节，给出更具体的写作任务和示例，帮助学生打开思路

4.创建一个更加包容和鼓励的课堂氛围，让学生自信地表达自己的观点

5.在课后，我会收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方式的看法，以便更好地调整教学策略内容逻辑关系

①作文结构-本文重点知识点作文的基本结构，包括开头、中间、结尾的撰写方法-关键词引言、主题、论据、结论-重点句子一篇优秀的作文，其结构应当清晰明了，开头引人入胜，中间内容丰富，结尾回味无穷

②语言表达-本文重点知识点如何准确、流畅、有创意地使用语言-关键词词汇选择、句型结构、修辞手法-重点句子语言是作文的灵魂，准确的语言表达能够使文章生动有力

③创意思维-本文重点知识点如何在作文中运用创意思维，提出新颖的观点-关键词角度选取、素材运用、情感表达-重点句子创意思维是作文的亮点，它能够使文章独树一帜，吸引读者的注意课堂小结，当堂检测在本节课中，我们共同学习了作文的基本结构、语言表达和创意思维的运用通过分析课文中的优秀作文，我们掌握了如何构思一篇内容丰富、结构清晰、语言生动的作文接下来，我们将进行当堂检测，以检验大家对所学知识的掌握情况当堂检测内容如下

1.请根据以下题目，现场构思一篇作文的开头题目《我的梦想》要求开头部分要吸引读者兴趣，明确主题

2.请从以下选项中选择正确的答案，完成句子A.一篇优秀的作文，其结构应当（）

①清晰明了

②内容丰富

③语言优美B.在作文中，以下哪种表达方式不属于修辞手法（）

①拟人

②排比

③设问

3.请根据以下情境，运用创意思维，编写一篇短文情境未来世界的学校要求充分发挥想象，描述未来学校的特色和学生的学习生活检测结束后，请同学们相互交换答案，进行互评互改在此过程中，注意检查以下方面-作文结构是否清晰，开头、中间、结尾是否完整-语言表达是否准确、流畅，有无错别字或语法错误-创意思维是否体现，作文是否具有独特性和新颖性最后，教师将选取几篇作文进行讲评，针对同学们在当堂检测中存在的问题，给出改进建议希望大家能够在课后认真修改作文，不断提升写作能力。