小学语文三上古诗文晨读教学设计（二）

小学语文三上古诗文晨读教学设计

（二）主备人备课成员小学语文三上古诗文晨读教学设计

（二）教学本节课我们将继续深入学习《语文》三年级上册第六单元“古诗文诵读”部分具体内容包括内容

1.《静夜思》-李白通过朗读，感受诗人的思乡之情

2.《山行》-杜牧理解诗中描绘的山中美景，体会诗人的心境

3.《夜书所见》-叶绍翁探讨诗人夜晚所见所感，引发对生活细节的观察心养本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升文化自信和语言表达能力标通过学习古诗文，学生将能够析

1.提高文学鉴赏能力，感受古诗词的韵律美和意境美，增强对中华传统文化的认识和理解核

2.增强语言感受力，通过朗读、背诵，提升语言表达技巧，培养良好的语感和表达能力素目

3.培养审美情趣，从诗文中领略自然景色和人文情感，激发创造力和想象力分

4.增强文化自信，了解古代诗人的生活背景和创作意图，认同并传承中华优秀传统文化

1.学生已经掌握了相关知识在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的古诗文，能够进行基本的朗读和背诵，理解了古诗的一些基础知识和韵律特点他们对于诗歌的形式和基本表达习手法有初步的认识分

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格三年级的学生对周围世界充满好奇，对富有意境的古诗学文表现出较大的兴趣他们在语言表达和想象力方面具有一定的能力，喜欢通过朗读、表演等者形式参与学习学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作析

3.学生可能遇到的困难和挑战在古诗文学习中，学生可能会在理解诗意、体会诗人情感方面遇到困难，对于一些生僻字词的读音和书写也可能感到挑战此外，对于诗歌背后的文化背景和历史知识，学生可能缺乏足够的了解，需要在教学中予以关注和引导学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都提前准备好《语文》三年级上册教材，便于课学堂上随时翻阅与教学内容相关的古诗文资

2.辅助材料准备与古诗文相关的简笔画或意境插图，帮助学生更好地源理解和感受诗歌的意境同时，准备背景音乐或诗歌朗诵视频，以增强准学生的学习体验备

3.教室布置将教室分为几个小组讨论区域，便于学生进行合作学习设置一个中央展示区，用于展示学生的作品和分享学习成果

4.其他准备黑板、粉笔等基本教学工具，以及可能需要的字词卡片、诗歌挂图等辅助教具，以丰富课堂教学形式教本节课教学过程总共设计为45分钟，以下为详细的教学过程设计学

1.导入环节（5分钟）过-利用多媒体播放一段清晨的古风背景音乐，同时展示一幅清晨山水的简笔画，让学生在轻松愉快的氛围中感受到晨间的宁静与美好-提出问题“同学们，你们在清晨醒来时，会有什么感受？诗人又程设是如何描绘这种感受的呢？”通过问题引导学生思考，激发他们对新课计的学习兴趣2讲授新课（］5分钟）-以《静夜思》为例，引导学生关注诗中的关键词语，如“床前明月光”、“疑是地上霜”，讲解诗人的思乡之情-通过对比《山行》中的“远上寒山石径斜”，讨论诗人如何通过景物描写表达心境-探讨《夜书所见》中“夜深篱落一灯明”的意境，引导学生体会诗人夜晚的所思所感-在讲解过程中，教师适时提问，鼓励学生主动思考并分享自己的理解，强化师生互动

3.巩固练习（15分钟）-分组活动学生四人一组，选择一首诗进行合作朗读，要求注意韵律和情感的表达-课堂提问邀请各小组上台展示，并提问学生关于诗歌的理解，如“诗中的哪个词语让你印象最深刻？为什么？”-创作练习让学生尝试仿写一首小诗，描述自己在清晨的某个瞬间，注重情感表达

4.课堂小结与拓展（5分钟）-教师总结本节课的学习内容，强调古诗文朗读和情感表达的重要性-拓展活动布置课后作业，要求学生收集一首自己喜欢的古诗词，并了解其背后的故事

5.课堂反馈与作业布置（5分钟）-教师对学生在课堂上的表现给予积极反馈，鼓励他们继续努力-作业布置完成课后收集古诗词的作业，并准备下节课分享

6.课堂结束（2分钟）-以一句鼓励性的话语结束课堂，如“愿你们在古诗文的海洋中遨游，发现更多美好的宝藏！”教学

1.拓展资源资源-古诗文朗诵推荐学生课后聆听专业朗诵家的古诗文朗诵，如《静夜拓展思》、《山行》等，感受专业朗诵中的情感表达和韵律美感-诗人故事集鼓励学生阅读与李白、杜牧、叶绍翁等诗人相关的传记故事，了解他们的生平和创作背景，加深对古诗文的理解-古诗文解析书籍引导学生查阅一些适合儿童阅读的古诗文解析书籍，帮助他们在课后深入理解诗文的内涵和技巧-传统音乐和绘画介绍一些中国传统音乐和绘画艺术，让学生在音乐和视觉艺术中寻找与古诗文相呼应的美感

2.拓展建议-课后阅读建议学生选择一首自己喜欢的古诗文进行课后阅读，尝试用自己的话解释诗文的意思，并与同学分享阅读心得-家庭朗诵会鼓励学生在家里与家人一起举行小型的古诗文朗诵会，增进家庭成员间的文化交流，同时提高学生的朗诵技巧-创作练习鼓励学生尝试创作自己的古诗，可以是模仿所学的诗人的风格，也可以是自由创作，表达自己的情感和想法-观察体验建议学生利用周末或节假日，到大自然中观察和体验，尝试用诗歌的形式记录下自己的感受，将所学知识与实践相结合-传统文化活动参与鼓励学生参与学校或社区组织的传统文化活动，如书法、国画、古筝等，通过亲身体验加深对传统文化的认识和理解板书

①重点知识点设计-《静夜思》思乡之情，床前明月光-《山行》山中美景，远上寒山石径斜-《夜书所见》夜晚景象，夜深篱落一灯明

②关键词-韵律美一意境美-思乡-自然景观-情感表达

③核心句式-描述景物疑是地上霜，白云深处有人家-抒发情感举头望明月，低头思故乡-寓情于景停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花板书设计将围绕上述重点知识点、关键词和核心句式展开，通过直观的板书帮助学生巩固课堂所学，强化记忆，并促进对古诗文的理解和欣赏反

（一）教学特色创新思

1.创设情境通过音乐和图像的辅助，为学生营造了一个沉浸式的学习改氛围，帮助他们更好地进入古诗文的世界，感受诗人的情感进

2.互动式学习在课堂上，我鼓励学生主动参与，通过分组朗读和讨论，措提高了他们的参与度和学习兴趣施

（二）存在主要问题

1.教学组织在分组活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为小组内部分工不明确，导致部分学生被动参与

2.教学评价我对学生的评价可能过于泛泛，缺乏针对性和具体性，不能很好地指导学生改进学习方法和提高学习效果

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在未来的课堂中更加注意小组分工的明确性，确保每个学生都能在小组活动中发挥自己的作用，提高他们的参与感

2.对于教学评价的问题，我将努力提供更具体、更有针对性的反馈，帮助学生了解自己的长处和需要改进的地方，鼓励他们根据自己的特点进行学习

3.我还计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们对课堂活动的感受和建议，以便不断调整教学方法，使其更符合学生的实际需求典

1.例题一请根据《静夜思》的诗意，用自己的话描述诗人看到的景象型和感受到的情感例答案不例诗人看到明亮的月光照在床前，仿佛是地面上的霜，这让他题想起了远方的家乡，心中涌起了思乡之情讲

2.例题二分析《山行》中“远上寒山石径斜”这句话描绘的景色，并解说明它对表达诗人情感的作用答案示例这句话描绘了诗人沿着蜿蜒的石径向深山行进的景象，突出了山的高远和诗人的孤寂它为表达诗人对山中景色的喜爱和对隐逸生活的向往之情提供了背景

3.例题三《夜书所见》中“夜深篱落一灯明”是如何通过细节描绘来表现夜晚的宁静和诗人的心境？答案示例这句话通过夜晚深处的篱笆下亮着的一盏灯，表现了夜晚的宁静和诗人对这种宁静的感悟灯的明亮与夜晚的黑暗形成对比，突出了诗人内心的安宁和对生活的细腻观察

4.例题四请仿写一句话，运用《静夜思》中的“疑是地上霜”的句式，描述一个你熟悉的自然景象答案示例夜幕降临，月光下的湖面波光粼粼，疑是银河落九天

5.例题五结合《山行》的内容，写一段话描述你想象中诗人在山中所见所感答案示而诗人在山中行走，耳边是鸟鸣和风声，眼前是层峦叠嶂的群山和夕阳余晖下的枫林，他的心中充满了对自然的敬畏和对美好生活的向往-在课堂上，我通过提问和观察学生的反应，了解他们对古诗文的理解和感受我会邀请学生分课堂享他们对诗歌的理解，并鼓励他们用自己的话表达诗中的意境和情感-我还会设计一些小测试，如填空题或简答题，让学生在课堂上完成，以检验他们对古诗文知识的掌握程度通过这种方式，我可以及时发现学生在理解上的困惑，并及时进行解答和指导

2.作业评价-对于学生的作业，我会认真批改并给出详细的点评我会关注学生是否能够正确理解诗歌的内容，以及他们是否能够用自己的话表达诗中的意境和情感-在作业批改中，我会注重鼓励学生的努力和进步，同时也会指出他们的不足之处，并提供一些建设性的反馈我会鼓励学生继续努力，相信他们能够不断提高自己的文学素养和表达能力。