小学心理健康三年级版 《课前预习好处多》 教案

小学心理健康三年级通用版《课前预习好处多》教案主备人备课成员本节课选自小学心理健康三年级通用版教材第四单元《学会学习》中的第一节《课前预习好处多》教学内容主要包括教学

1.让学生了解预习的概念及其重要性内容

2.引导学生掌握预习的方法和技巧，如查阅资料、标记重点、提出问题等

3.通过实例分析，让学生认识到预习对学习效果的积极影响

4.培养学生养成良好的预习习惯，提高自主学习能力本节课的核心素养目标主要包括心

1.自主学习培养学生主动预习、提前了解学习内容的习惯，提高学生自主学习能力养标

2.思维发展通过预习过程中的问题发现与思考，激发学生的思维活力，提升逻辑思维和批析判性思维能力核

3.合作交流鼓励学生在预习后与同学分享心得，培养良好的沟通能力和团队协作精神素

4.情绪管理使学生认识到预习对学习成效的帮助，增强学习自信心，形成积极向上的学习目态度分

5.习惯养成引导学生养成良好的预习习惯，为终身学习奠定基础.

1.教学重点教学

①让学生掌握预习的基本方法和技巧，如查阅资料、标记重点、提出问题等难点

②培养学生养成良好的预习习惯，提高自主学习能力与重

2.教学难点点1帮助学生理解预习对于学习的重要性，从而激发他们的内在学习动机2指导学生如何在实际学习过程中灵活运用预习方法和技巧，提高学习效率学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材.确保每位学生都有本节课所需的教材，提前发放与预习相关学的章节内容资

2.辅助材料准备与预习方法相关的图片、实例视频等多媒体资源，以源便在课堂上展示，增强学生的理解准

3.教室布置将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作交流同时，备设置预习成果展示区，鼓励学生分享预习心得教

1.导入新课（5分钟）-利用学生日常生活中的小故事，如一个因为没有预习而上课听不懂的同学学的困惑，引发学生对预习重要性的思考流-提问“同学们，你们有没有过因为没有预习而上课感到吃力的经历程呢？今天我们就来学习如何通过预习让我们的学习更轻松”

2.新课讲授（］5分钟）-讲解预习的定义和重要性，结合教材内容，让学生明确预习的目的和意义-分享预习的方法和技巧，如如何快速阅读、如何做笔记、如何提出问题等，并通过实例讲解-强调预习对学习习惯和自主学习能力的培养，鼓励学生形成长期稳定的预习习惯

3.实践活动（10分钟）-让学生现场尝试预习教材中的一个简短章节，体验预习的过程-组织学生分享预习的心得体会，讨论在预习过程中遇到的问题和解决方法-教师挑选几个学生的预习成果进行展示，分析其优点和可以改进的地方

4.学生小组讨论（10分钟）-分成小组，讨论以下问题并举例回答

①你认为预习对学习有哪些帮助？

②你通常如何进行预习？

③预习时遇到困难怎么办？-每个小组选派代表汇报讨论成果，其他小组给予评价和建议

5.总结回顾（5分钟）-教师带领学生回顾本节课学习的预习概念、方法和技巧-强调预习的重要性，并鼓励学生在日常学习中坚持预习，形成良好的学习习惯-提醒学生，预习不仅是对知识的提前了解，更是培养自主学习能力的有效途径总用时45分钟学

1.知识与技能生-学生掌握了预习的基本方法和技巧，如快速阅读、标记重点、提出问学题等习-学会了如何根据教材内容制定预习计划，提高了学习效率效-能够在实际学习中灵活运用预习方法，提前了解新课内容，为课堂学果习打下良好基础

2.过程与方法-学生在实践中体验了预习的全过程，加深了对预习意义的理解-通过小组讨论，学会了倾听他人意见，增强了合作交流能力-学生在分享预习成果的过程中，提高了自己的表达能力和自信心

3.情感态度与价值观-学生认识到预习对学习的重要性，形成了主动学习的态度-培养了学生良好的学习习惯，增强了自主学习能力-学生在预习中体验到学习的成就感，激发了学习兴趣，树立了自信心

4.课堂表现-学生在课堂上积极参与讨论，互动氛围良好-课堂实践中，学生能够认真完成预习任务，表现出较高的学习热情-学生在小组讨论中，能够主动发表观点，给予他人建议，形成了良好的团队合作氛围

5.课后延伸-学生能够将预习方法应用到其他学科学习中，提高整体学习效果-家长反馈，学生在课后主动进行预习，学习态度积极，减轻了家长辅导的压力-学生在长期坚持预习的过程中，逐步形成了自主学习的习惯，为终身学习奠定了基础教学

1.课堂表现评价学生在课堂上表现出较高的专注力和参与度，能够紧跟教师的教学节奏，与反积极参与课堂讨论和实践活动

2.小组讨论成果展示各小组在讨论过程中能够有效交流，展示的预习成果反映出学生对预习方法和技巧的掌握程度，以及合作解决问题的能力

3.随堂测试通过随堂测试，发现学生对预习概念的理解加深，能够运用所学的预习方法快速把握学习内容，测试成绩整体良好

4.课后作业课后布置的预习作业完成质量较高，学生能够自主运用预习技巧，对新课内容进行有效预习，为下一堂课的学习打下坚实基础

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业完成情况，教师给予积极评价和及时反馈对学生在预习中遇到的困难和问题，给予个别指导和建议，帮助他们改进学习方法，提高预习效果型

1.例题一请简述预习的定义及其在学习中的作用题答案预习是指在学习新课内容之前，对教材进行提前阅读和思考，了解解基本概念和框架，为课堂学习做好准备预习的作用主要包括提前典了解新课内容，有助于跟上课堂节奏；培养自主学习能力，提高学习效例亦率；加强学习信心，激发学习兴趣补充说明此题主要考查学生对预习概念及其作用的理解，通过简述定义和作用，让学生明确预习的重要性

2.例题二请列举三种预习方法，并简要说明其操作步骤答案1快速阅读法通读教材，了解新课内容的基本框架和重点概念操作步骤先看目录，了解本章内容结构；然后快速阅读正文，标记重点和难点2问题导向法在预习过程中，针对教材内容提出问题，激发思考操作步骤阅读教材，发现问题；将问题整理成笔记，便于课堂求解3笔记整理法在预习时做好笔记，整理重点知识操作步骤阅读教材，将重点内容进行标记；整理笔记，形成自己的知识结构补充说明此题主要考查学生对预习方法的掌握，通过列举三种方法及其操作步骤，让学生了解如何进行有效预习

3.例题二请举例说明在预习过程中，如何解决遇到的问题答案遇到问题时，可以采取以下方法解决1查阅资料利用课外书籍、网络资源等，查找问题答案2请教同学与同学进行讨论，共同解决问题3记录问题将问题整理在笔记本上，课堂上向老师请教补充说明此题主要考查学生解决预习过程中遇到问题的能力，通过举例说明，让学生学会如何应对预习中的困难

4.例题四请阐述如何将预习方法应用到其他学科学习中答案将预习方法应用到其他学科学习中，可以从以下几个方面进行1了解学科特点，选择合适的预习方法2制定预习计划，分阶段完成预习任务3总结学科知识点，形成自己的知识体系补充说明此题主要考查学生将预习方法推广到其他学科的能力，通过阐述应用方法，让学生学会跨学科预习

5.例题五请谈谈你在预习过程中，如何克服拖延和分心的现象答案克服拖延和分心的方法有1设定明确的学习目标，制定合理的学习计划2创造良好的学习环境，减少干扰因素3适当休息，保持学习兴趣和动力补充说明此题主要考查学生克服预习过程中不良习惯的能力，通过分享经验，让学生学会自我管理和调整学习状态。