寻找宝藏（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动人教版

寻找宝藏（教案）学年三年级下册综合实践活动人教版-2023-2024课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“寻找宝藏”，通过三年级下册综合实践活动人教版教材中的相关章节，引导学生运用数学、科学、语文等多学科知识，进行宝藏地图的制作、解读和实际操作，培养学生的观察力、分析力和团队合作能力

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课将涉及到的知识点包括地图识别、方向判断、距离计算等，这些知识与学生在数学、科学课程中学到的内容紧密相关此外，课程中还会涉及到宝藏线索的解读，需要学生运用语文知识进行推理和分析通过本节课的学习，学生能够将所学知识进行综合运用，提高解决问题的能力

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践创新、逻辑思维和信息素养通过制作和解读宝藏地图，学生将提升空间认知能力，锻炼逻辑推理和问题解决能力同时:在团队协作中，学生将学习沟通与协作，培养社会责任感和集体荣誉感这些活动将有助于学生形成科学探究的思维方式，提高综合运用知识解决实际问题的能力

三、学情分析三年级的学生已具备一定的数学和科学知识基础，能够识别简单的地图，理解方向和距离的概念在知识方面，他们掌握了基本的四则运算，能够进行简单的图形识别和绘制；在能力方面，具备初步的逻辑推理和问题解决能力，但还需进T培养在素质方面，学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散他们有一定的团队合作经验，但协作意识和沟通能力尚需提高在行为习惯上，学生可能存在听课不专注、作业马虎等问题，这可能会影响课程学习的深度和效果止匕外，学生对课程的兴趣会影响他们的学习动力因此，本节课的教学设计需要充分激发学生的兴趣，结合他们已有的知识基础，引导他们在实践中学习，培养良好的学习习惯和团队合作精神

四、教学方法与手段教学方法

1.讲授法教师通过生动有趣的讲解，引导学生理解地图的基本概念和制作方法

2.实践操作法学生在教师的指导下，动手制作宝藏地图，增强实践操作能力

3.小组合作法学生在小组内分工合作，共同完成任务，提高团队协作和沟通能力教学手段

1.多媒体教学利用PPT展示地图制作步骤和实例，增强视觉效果，提高学习兴趣

2.教学软件使用教学软件辅助学生进行地图绘制和模拟寻宝，提升互动性和趣味性

3.实物教学利用实物模型和道具，帮助学生直观理解方向和距离的概念

五、教学过程

1.导入（约5分钟）激发兴趣教师通过讲述一个关于寻宝的故事，激发学生的好奇心和探索欲回顾旧知教师引导学生回顾在数学课上学习的方向、距离和地图绘制的基本知识

2.新课呈现（约25分钟）讲解新知教师详细讲解如何制作宝藏地图，包括地图的比例尺、方向标记、符号表示等内容举例说明教师通过展示一份制作好的宝藏地图示例，解释地图中各个元素的含义和作用互动探究学生分成小组，每组讨论如何根据给定的线索制作一份宝藏地图，教师巡回指导，提供帮助

3.巩固练习（约20分钟）学生活动学生根据所学知识，独立或合作制作一份宝藏地图，并在小组内进行测试,尝试根据地图找到“宝藏”教师指导教师在学生制作地图的过程中，提供必要的指导和建议，帮助学生解决遇到的问题

4.实践操作（约20分钟）学生活动学生根据自己制作的宝藏地图，进行实地寻宝游戏，体验根据地图找方向和计算距离的过程教师指导教师观察学生的实践操作，及时给出反馈，引导学生改进地图的制作方法和寻宝策略

5.总结反思（约10分钟）学生分享学生分享在制作地图和寻宝过程中的体验和收获教师总结教师总结本节课的重点内容，强调地图制作和解读的技巧，以及团队合作的重要性

6.作业布置（约5分钟）教师布置作业要求学生回家后，根据今天的课堂学习，制作一份更加复杂的宝藏地图,并撰写寻宝攻略学生记录学生记录作业要求，确保理解任务内容

7.结束语（约5分钟）教师通过一个简短的小故事或游戏，以轻松愉快的方式结束本节课，留下学生对下一节课的期待___________________________________________________________________

六、学生学习效果

1.学生能够理解并运用地图的基本元素，如比例尺、方向标记和符号表示，制作出符合要求的宝藏地图

2.学生通过实践操作，掌握了根据地图进行方向判断和距离计算的方法，提高了空间认知能力

3.学生在小组合作中，学会了有效沟通和协作，增强了团队合作意识和解决问题的能力

4.学生能够将数学知识（如四则运算、图形绘制）和科学知识（如地理方位、观察分析）综合运用于实际情境中，提升了知识的实际应用能力

5.学生通过制作和解读宝藏地图，培养了逻辑推理和批判性思维能力，能够在面对复杂问题时进行有效的分析和判断

6.学生在寻宝游戏中，体验了科学探究的过程，学会了通过实验和观察来验证假设，提高了探究能力

7.学生在完成作业和课堂任务的过程中，培养了良好的学习习惯，如专注力、耐心和细致观察，这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩

8.学生通过分享和总结，能够反思学习过程，认识到自己在地图制作和解读方面的优势和不足，为后续的学习奠定了坚实的基础

9.学生对综合实践活动的兴趣得到提升，增强了学习的内在动力，有助于他们在未来学习中保持积极的探索态度

10.学生在学习过程中，逐渐形成了科学的学习方法，如通过实例学习、动手操作和团队合作来加深理解，这些方法将有助于他们在其他学科的学习中也能取得良好的效果

七、典型例题讲解例题1制作一份校园地图，标出图书馆、操场、教学楼的位置，并使用不同的符号表示假设图书馆到操场的距离是200米，操场到教学楼的距离是150米，比例尺为l:100o解答学生需要根据比例尺将实际距离转换为图上距离，图书馆到操场的图上距离为2厘米，操场到教学楼的图上距离为L5厘米学生在地图上标出三个地点，并用直线连接,按比例尺标注距离例题2一张宝藏地图上，北偏东30度方向有一处宝藏，距离起点500米请计算宝藏的实际方位角和直线距离解答学生需要理解方向角的概念，并使用量角器在图上标出北偏东30度的方向然后,使用直尺测量起点到宝藏的直线距离，根据比例尺计算出实际距离（500米）实际方位角为北偏东30度例题3在一张地图上，A点到B点的距离是3厘米，C点到D点的距离是6厘米如果地图的比例尺是1:200,求A点到B点和C点到D点的实际距离解答学生根据比例尺计算，A点到B点的实际距离是3厘米200=600厘米二6米，C点到D点的实际距离是6厘米义200=1200厘米=12米例题4一张地图上有一条河流，河流在地图上的走向是从西向东如果河流在地图上的长度是5厘米，实际长度是1000米，请问地图的比例尺是多少？解答学生通过比例尺的定义，将河流的实际长度除以地图上的长度，得到比例尺比例尺为1000米/5厘米=200,即l:200o例题5小组成员使用一张宝藏地图进行寻宝游戏，地图上标有四个藏宝点，分别是E、F、G、Ho每个点都有一个线索，线索内容包括方向和距离如果E点在北偏西45度方向，距离起点200米；F点在南偏东60度方向，距离起点300米；G点在东偏北30度方向，距离起点400米；H点在西偏南15度方向，距离起点500米请学生绘制一张简单的宝藏地图,并在地图上标出这四个点解答学生需要根据线索在地图上正确标出方向和距离，使用量角器和直尺绘制出四个藏宝点的位置，并在地图上标注清楚这样，学生能够将理论知识应用到实践中，提高地图解读和绘制能力

八、教学反思今天在课堂上进行了“寻找宝藏”的综合实践活动，通过这一节课的教学，我有一些深刻的体会和反思首先，学生对宝藏地图的制作表现出了极高的兴趣，他们积极参与，乐于探索在制作地图的过程中，我观察到学生能够将之前所学的数学知识很好地运用到实际操作中，比如比例尺的使用、方向的判断等这一点让我感到非常欣慰，说明我们在日常教学中对学生能力的培养是有成效的然而，我也发现了一些不足之处在小组合作环节，虽然学生们能够积极地参与到讨论中,但有些小组的沟通协作并不顺畅，个别学生显得比较被动，这可能是由于他们的团队合作意识还不够强烈我需要在未来的教学中更多地引导他们如何有效地沟通和协作此外，在学生进行实地寻宝游戏时，我发现有些学生对地图的解读能力还有待提高他们在实际操作中，对于地图上的符号和标记理解不够深入，导致在寻找宝藏时出现了困难这提示我在教学中需要更加细致地讲解地图的绘制和解读技巧在课堂总结环节，学生们能够积极地分享自己的学习体验和收获，这让我看到了他们对学习的热情但同时，我也意识到在总结环节中，我应该更多地引导学生进行自我反思，让他们思考自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进在作业布置方面，我要求学生回家后制作一份更复杂的宝藏地图，并撰写寻宝攻略我希望通过这样的作业，能够让学生在课后继续巩固所学知识，并将知识内化为自己的能力九.课堂课堂评价在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况首先，通过提问的方式，我能够即时了解学生对新知识的理解和掌握程度例如，在讲解地图制作的过程中，我会随机提问学生关于比例尺、方向标记等知识点的问题，以及如何将这些知识应用于实际地图的制作中这样的提问不仅能够检验学生的学习效果，还能够激发他们的思考和学习兴趣其次，我在课堂上会观察学生的行为和反应在小组合作环节，我会注意学生之间的互动，观察他们是否能够有效地沟通和协作，以及他们在解决问题时是否能够运用所学知识此外，我还会观察学生在实践操作中的表现，比如他们是否能够准确地使用工具，是否能够遵循地图制作的步骤等最后，我会在课堂结束时进行小测试，以检验学生对本节课知识的掌握情况这些测试包括地图绘制、方向判断和距离计算等，旨在让学生将所学知识应用到实际问题中，同时也为我提供了及时反馈，以便在下一节课中进行针对性的教学作业评价在作业方面，我对学生的作业进行了认真的批改和点评我不仅关注学生作业的准确性，还注重他们的解题过程和思考方式在批改地图制作作业时，我会检查学生是否正确地使用了比例尺，是否清晰地标注了地图元素，以及他们是否能够根据地图找到正确的宝藏位置在作业点评环节，我会及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激励他们继续保持学习的热情对于存在问题的学生，我会提供具体的建议和指导，帮助他们找到解决问题的方法十.内容逻辑关系

①教学内容分析-重点知识点地图的基本概念（比例尺、方向标记、符号表示）、地图制作方法、方向判断和距离计算-重点词比例尺、方向、距离、宝藏地图、线索、探究

②教学方法与手段-重点知识点讲授法、实践操作法、小组合作法的运用；多媒体教学、教学软件、实物教学的使用-重点词讲授、操作、合作、多媒体、软件、实物、指导

③教学过程-重点知识点导入方式（激发兴趣、回顾旧知）、新课呈现（讲解新知、举例说明、互动探究）、巩固练习（学生活动、教师指导）、实践操作（制作地图、实地寻宝）、总结反思（分享收获、教师总结）、作业布置（制作复杂地图、撰写攻略）、结束语（激发期待）-重点词导入、新课、巩固、实践、总结、作业、结束语。