外研版（2019） 必修第一册 Unit 1 A New Start Developing ideas 教学设计

外研版2019必修第一册Unit1ANew StartDeveloping ideas教学设计主备人备课成员《外研版2019必修第一^册》Unit1A NewStart的Developing ideas部分，旨在帮助学生围绕“新开始”的主题展开思考与讨论本章节通过丰富多样的文本和活动，引导学生探讨新环境材带来的挑战与机遇，强化学生的英语思维能力及表达能力教学内容与实际生活紧密相连，激发学析生对新事物的探索热情，培养其积极向上的学习态度通过本章节学习，学生将能够掌握相关的词汇和句型，运用所学就个人经历进行交流，提高英语核心素养

1.语言能力掌握并运用描述新环境、表达个人感受的词汇和句型，提升英语口语和书面表达能力心

2.思维品质培养在新环境中积极思考、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力养

3.文化意识理解不同文化背景下的新开始习俗，增强跨文化交际意识，尊重多元文化标

4.学习能力激发自主学习兴趣，形成有效的学习策略，提高英语学习的持久性和自信心O核素目本章节面向的是高中一年级学生，他们刚刚进入新的学习阶段，对高中英语学习充满好奇和期待在知识层面，学生已具备一定的英语基础知识，掌握了基本的语法和词汇，但在运用高级词汇和复杂句型进行表达方面尚需加强在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力参差不学情齐，部分学生在面对长篇文章和深入思考问题时存在困难在素质方面，学生的团队协作和自主学分析习能力有待提高，对英语学习的热情和毅力也有待加强由于这是新学期的开始，学生对新环境和新同学仍处于适应阶段，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和参与课堂活动的积极性此外，学生在面对新课程和新要求时，可能会出现焦虑和自信心不足的问题因此，本章节教学应注重激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯，以提高学生的英语学科核心素养学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都提前准备好《外研版2019必修第一册》Unit1学A NewStart的教材，包括课文、练习册和相关阅读材料资

2.辅助材料收集与新课开始相关的图片、视频等多媒体资源，如学校源环境、新生入学场景等，以丰富课堂展示和激发学生兴趣准

3.教学器材准备多媒体教学设备，包括投影仪、计算机等，确保教学备过程中能顺畅展示辅助材料

4.教室布置将教室座位调整为小组形式，便于学生进行小组讨论和互动；同时，设置一个展示区，用于张贴学生作品和展示学习成果教

1.导入环节5分钟学利用多媒体展示一组新生入学的照片和视频，引导学生回顾他们刚进入过高中的情景通过提问“What wasyour firstday athigh schoollike来激发学生的兴趣和讨论接着提出问题What程does a new startmean toyou”让学生思考并分享他们的看法设

2.讲授新课（15分钟）计a.课文阅读让学生快速阅读课文，了解文章大意，然后细读并找出描述新开始的关键词汇和句子b.语法点讲解针对课文中出现的目标语法点，如一般过去时、现在完成时等，进行讲解和例句展示C.文化点讲解介绍不同文化背景下对新开始的看法和习俗，拓宽学生的文化视野

3.巩固练习（10分钟）a.小组活动学生分成小组，用目标语法点和词汇编写一段对话，描述他们想象中的新开始b.课堂展示邀请几组学生展示他们的对话，其他学生进行评价，教师给予反馈

4.课堂提问与讨论（10分钟）针对课文内谷设t|些开放性问题，如How doyou thinkanewstartcan influenceyour life,引导学生进行思考和讨论鼓励学生发表个人观点，培养他们的批判性思维能力

5.创新教学互动（5分钟）利用“思维导图”工具，让学生在纸上或黑板上绘制出他们对“新开始”的理解，包括关键词、情感、可能遇到的挑战等这个环节可以促进学生思维的组织和创造性表达

6.核心素养能力拓展（5分钟）a.让学生写一篇短文，描述自己在新学期的目标、计划和期望b.分组讨论每组选择一位学生分享自己的短文，其他成员提供建议和鼓励

7.总结与反思（5分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调新开始的重要性，并鼓励学生在新的学期里积极面对挑战，实现个人目标整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过师生互动、创新教学方法和核心素养能力拓展，确保学生在掌握知识的同时，提升语言表达、思维品质和文化意识等多方面的能力用时总计45分钟拓

1.拓展阅读材料-提供与“新开始”主题相关的拓展阅读材料，如描述不同文化中新年或展新学期仪式的文章，以及关于如何适应新环境的指导性文章与-选择一些优秀的学生作文或日记，分享他们真实的新开始经历和感受，延以此激发学生的共鸣和思考

2.课后自主学习和探究伸-鼓励学生课后观察和记录自己在高中生活中的新开始，如新朋友、新课程、新兴趣等，并尝试用英语进行表达-布置学生撰写篇关于“我的新开始计划”的英文短文，要求涵盖新学期的学习目标、个人成长计划以及预期遇到的挑战和应对策略-引导学生进行跨学科探究，例如结合历史课上学到的内容，研究历史上重要的事件是如何成为某个群体或国家的新开始-组织学生参加学校组织的各类社团活动，鼓励他们在实践中体验新开始，提升自我管理和团队合作能力教学在本节课的教学过程中，我尝试通过情境创设和问题引导来激发学生的反思学习兴趣，引导学生主动参与到课堂讨论中我发现，这样的教学方法与总能够有效提高学生的课堂参与度，让他们在互动中更好地理解并掌握新知识然而，我也注意到，在课堂提问环节，部分学生表现得较为拘谨，可能是因为对英语表达不够自信为此，我将在今后的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们大胆开口，增强他们的自信心在讲授新课环节，我围绕教学目标和重难点进行讲解，通过实例和练习，帮助学生理解和运用目标语法点和词汇从学生的反馈来看，他们对新知识的掌握程度较好然而，我也发现，在巩固练习环节，部分学生对知识点的运用仍不够熟练，这提示我在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，确保他们能够扎实掌握所学知识在情感态度方面，我努力营造一个积极、宽松的课堂氛围，鼓励学生分享自己的观点和经历通过小组活动和课堂展示，学生们的团队合作能力和表达能力得到了锻炼，他们对新学期和新开始充满了期待然而，我也意识到，在课堂管理方面，我还需要进一步优化策略，以便更好地调动学生的积极性，提高课堂效率教学总结.

1.教学效果本节课，大部分学生能够积极参与课堂活动，对新知识有了较好的理解和掌握，情感态度积极向上

2.学生收获学生在知识、技能和情感态度方面都看所进步，特别是语言表达能力和团队合作能力得到了锻炼

3.存在问题部分学生对英语表达不够自信，课堂参与度有待提高；巩固练习环节，部分学生对知识点的运用不够熟练改进措施和建议

1.针对学生的个别差异，加强个别辅导，关注他们的情感需求，帮助他们建立自信

2.优化课堂管理策略，合理安排课堂活动，提高学生的参与度和积极性

3.在巩固练习环节，增加更多形式多样的练习，帮助学生更好地消化和运用所学知识

4.鼓励学生在课后进行自主学习，拓展阅读，提高他们的语言素养和跨文化交际能力课后

1.拓展内容拓展-阅读材料提供关于“新开始”主题的英文文章，如关于人们在新环境中如何克服困难、实现目标的励志故事-视频资源推荐观看与新学期、新开始相关的英文视频，如TED演讲中关于适应新环境的演讲-英文歌曲推荐学习一些鼓励人们勇敢面对新挑战的英文歌曲，如《Cant Stopthe Feeling!》等

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，学习英文歌曲，提高他们的英语听说能力和文化素养-布置学生撰写阅读笔记或观后感，分享他们的心得体会，培养他们的写作能力和批判性思维-提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导他们如何进行有效的自主学习-鼓励学生将所学内容与实际生活相结合，思考如何在日常生活中运用所学知识，以实现个人成长和发展。