外研版（2019） 选择性必修第一册 Unit 3 Faster, Higher, Stronger教学设计

外研版选择性必修第一册2019Unit3Faster,教学设计Higher,Stronger科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及外研版2019选择性必修弟朋Unit3Faster,Higher,Stronger教学设章节名计称《外研版选择性必修第一册教学设计以奥2019Unit3Faster,Higher,Stronger^林匹克格言为载体，旨在让学生通过学习本单元，深入理解运动精神及其在生活中的应用课程围绕〃速度、高度、强度〃三个主题，培养学生英语听、说、设计意图读、写四项技能，同时结合体育学科知识，让学生在学习英语的过程中，增强对体育竞技的认识和兴趣，提高跨学科•综合运用能力通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习热情，培养其团队合作精神和国际视野本章节通过探讨〃的主题，旨在培养学生以下英语学科核心素养核心Faster,Higher,Stronger提高语言能力，让学生能熟练运用英语描述体育运动和比赛，表达对体育精神的见解；培养文化意识，让学生了解奥林匹克运动及其在世界文化中的地位，增进对不同文化的素养理解和尊重；发展思维品质，鼓励学生批判性思考运动精神在当代社会的意义，提高解决问题的能力；提升学习能力，通过小组合作、项目探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作探究的能力目标教学重点

1.-本节课的核心内容包括-掌握与体育比赛相关的词汇和表达，如set arecord,win amedal,compete教学难点与〃等in/for-理解并运用一般过去时和现在完成时描述比赛结果和运动员的表现重点-能够讨论奥林匹克运动的精神内涵，以及其对个人和社会的影响-通过阅读和听力练习，提升获取和处理信息的能力，特别是关于体育赛事的信息教学难点

2.难点内容包括-时态的准确运用，特别是现在完成时与一般过去时的区别和联系，例如学生需-要能够区分并正确使用〃和〃has wonwon”词汇的准确记忆和使用,如川〃〃等专业词汇的理解-“Olympic Vage,“heptathlon和运用听力理解中，对快语速下的细节捕捉能力，尤其是对于运动员成绩和背景信息-的理解在口语交流中，能够流畅地表达对体育比赛的个人看法，并运用所学词汇进行-讨论阅读理解中，对长篇阅读材料的快速阅读和信息筛选能力，以及从中提炼出关-键观点的能力针对本章节教学目标和学生特点，采用以下教学方法

1.-讲授法对重点词汇和语法结构进行讲解，确保学生掌握核心知识-讨论法组织学生就奥林匹克运动精神进行小组讨论，激发思考，提高表达能力教学方法与-案例研究分析具体运动员的案例，让学生深入了解体育竞技的各个方面设计具体教学活动

2.策略-角色扮演模拟新闻发布会，让学生扮演运动员、记者等角色，运用所学知识进行交流-游戏设计体育主题词汇接龙游戏，增强学生对词汇的记忆和运用能力-小组合作进行项目导向学习，共同完成一份关于奥林匹克运动的研究报告.确定教学媒体使用3-利用多媒体课件展示运动员图片、比赛视频等，提高学生的学习兴趣和注意力-使用音频材料进行听力训练，帮助学生提高对英语口语的理解能力-利用网络资源，查找相关资料，拓宽学生视野，增强对体育赛事的了解课前自主探索L-教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于奥林匹克运动历史的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃的主题，设计问题如〃如何定义Faster,Higher,Stronger奥林匹克精神？〃和你能举例说明哪些运动员体现了这一精神？〃-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，教学实施过解答初步疑问-学生活动程-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，了解奥林匹克运动的发展和相关故事-思考预习问题学生对问题进行思考，并记录下自己的理解-提交预习成果学生将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索和思考-信息技术手段利用在线平台和微信群进行资源分享和互动-作用与目的-帮助学生初步理解奥林匹克精神，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和对主题的初步思考课中强化技能

2.-教师活动-导入新课通过播放奥运会精彩瞬间的视频，引起学生对主题的兴趣-讲解知识点详细讲解一般过去时和现在完成时的区别，并结合运动员成绩的例子进行说明-组织课堂活动设计小组讨论，让学生讨论奥林匹克精神在现实生活中的体现-解答疑问针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答-学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考时态的用法和奥林匹克精神的现实意义-参与课堂活动在小组中积极发言，分享对奥林匹克精神的理解-提问与讨论针对难点问题，勇敢提问并参与课堂讨论-教学方法/手段/资源-讲授法通过实例讲解，帮助学生掌握语法知识-实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识-合作学习法培养学生的团队合作和沟通能力-作用与目的-加深学生对奥林匹克精神的理解，掌握相关语法知识-通过实践活动，提高学生的语言表达和团队合作能力课后拓展应用

3.-教师活动-布置作业根据课堂内容，布置一篇关于奥林匹克精神的英文作文-提供拓展资源推荐学生阅读奥林匹克官方历史书籍，观看相关纪录片-反馈作业情况及时批改作文，并提供个性化反馈和改进建议-学生活动-完成作业认真完成作文，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，进一步探索奥林匹克文化-反思总结对学习过程进行反思，总结自己在语法和表达上的进步与不足-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习-反思总结法指导学生进行自我评价和反思-作用与目的-巩固学生对奥林匹克主题的理解和语言表达能力-拓宽学生的文化视野，提高自我评价和自我提升的能力拓展资源

1.奥林匹克运动历史书籍《奥林匹克宣言》、《奥运金牌之路》等，这些书籍-教学资源拓详细介绍了奥林匹克运动的发展历程，以及背后的故事和趣闻展奥运会官方纪录片观看不同年份奥运会的官方纪录片，可以帮助学生更直观-地感受奥运会的氛围，了解不同国家和地区的运动员如何挑战自我，追求卓越体育新闻和杂志阅读《体育画报》、《》等体育新闻和杂志，了解最新-ESPN的体育赛事和运动员动态，提高学生对体育新闻的阅读理解能力体育主题文学作品推荐学生阅读一些以体育为背景的小说或传记，如《飞人-乔丹》、《马拉松少年》等，通过文学作品了解运动员的奋斗历程和心灵成长拓展建议

2.-鼓励学生阅读奥林匹克运动历史书籍，了解奥运会的起源和发展，以及不同时期运动员的典型代表，从而深入理解奥林匹克精神-观看奥运会纪录片，关注不同国家和地区的运动员如何在比赛中挑战极限，感受运动带来的激情和力量-定期浏览体育新闻和杂志，关注国内外体育赛事的最新动态，提高学生的英语阅读水平，同时增强他们对体育新闻的兴趣-组织体育主题文学作品阅读分享会，让学生从文学角度解读体育精神和运动员的心路历程，培养他们的审美和思辨能力__________________________一课堂评价

1.-通过以下方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的指导-提问在课堂上针对教学内容进行即时提问，评估学生对奥林匹克运动知识、语法结构和表达方式的掌握程度-观察在小组讨论、角色扮演等活动中观察学生的参与度和互动情况，评估他们的合作能力和语言运用能力-测试定期进行小测验，如填空、选择、简答等形式的测试，以检查学生对重点知识的理解和记忆-根据学生的回答和表现，给予及时的反馈和鼓励，同时对共性问题进行集中讲解，确保每位学生都能跟上教学进度.作业评价2课•对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下方面堂-语言准确性检查学生作文中的语法、词汇和句型使用是否正确，指出错误并给出改正建议-内容完整性评估学生是否能够全面、准确地表达自己的观点，对奥林匹克精神的解读是否深刻-结构逻辑性关注学生作文的结构安排和逻辑性，指导他们如何组织文章，使表达更加清晰-创新性鼓励学生在作文中展示个人见解和创新思维，对有创意的表达给予特别表扬-及时反馈将批改后的作业及时返回给学生，通过评语和面谈的方式，让学生了解自己的进步和需要改进的地方-鼓励与激励对学生的努力和进步给予肯定，鼓励他们在下一次作业中继续努力，不断提升自己的英语水平和思考能力反思改进措施-采用多媒体教学资源通过视频、图片等多媒体素材，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度-实践活动丰富设计多样化的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高英语运用能力存在主要问题

2.-学生参与度不均在小组活动中，发现部分学生参与度较低，需要提图他们的积极性和主动性-作业批改反馈不及时由于时间限制，作业批改和反馈的效率有待提高，以更好地指导学生改进改进措施

3.-增加课堂互动设计更多互动环节，如提问、讨论等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围■优化作业批改流程合理安排时间，提高作业批改的效率，确保每位学生都能及时得到反馈和指导同时，考虑采用同伴互评的方式，让学生互相学习，提高作业质量-阅读材料《奥林匹克运动的历史与精神》，这本书详细介绍了奥林匹克运动的发展历程，以及奥林匹克精神的内涵，可以帮助学生更深入地理解本节课的主题-视频资源推荐学生观看奥林匹克运动会的精彩瞬间集锦，这些视频展示了运动员在比赛中挑战自我、追求卓越的精神风貌，可以激发学生的学习兴趣，并加深他们对奥林匹克精神的理解拓展要求

2.-鼓励学生利用课后时间自主阅读《奥林匹克运动的历史与精神》，并撰写读书笔记，记课后录下自己的阅读心得和感悟拓展-学生在观看奥林匹克运动会精彩瞬间集锦后，可以尝试用英语写下自己的观后感，描述视频中给自己留下深刻印象的瞬间，并谈谈这些瞬间如何体现了奥林匹克精神-教帅可以提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考奥林匹克精神在现实生活中的应用-在下一节课的开始，可以安排时间让学生分享自己的读书笔记和观后感，以促进课堂上的交流与讨论。