外研版（2019）必修第二册-Unit 3 On the move-Understanding ideas-教案

外研版2019必修第二册-Unit3On themove-Understanding ideas一教案主备人备课成员《外研版2019必修第二册-Unit3On themove-Understanding ideas》的教学设计意图在于帮助学生掌握与交通、旅行相关的词汇和表达方式，培养他们运用英语进行问题分析、观点阐述的能力通过本节课的学习，使学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述人们的日常出设计行方式及状态，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际意识同时，鼓励学生关注意图生活中的交通工具及其对环境的影响，培养他们的环保意识和社会责任感教学内容与课本紧密关联，注重实践性和实用性，以适应高中一年级学生的认知水平和实际需求

二、核心素养目标通过本节课的学习，旨在提升学生的语言能力，使他们能够准确运用英语描核心述不同的出行方式和交通工具，加强语法时态的掌握；培养思维品质，引导学生分析、比较不同素养的生活方式对环境的影响，提升批判性思维能力；提高学习能力，鼓励学生在课后观察和研究生目标活中的交通现象，增强自主学习能力；加强文化意识，让学生了解中西方在交通出行方面的文化差异，提高跨文化交际能力这些目标与新教材的要求紧密相连，注重学生全面发展

三、学情分析本节课面向的高一年级学生在语言知识、能力和素质方面已具备一定的基础，能够运用简单的英语进行日常交流，对一般现在时和现在进行时有所了解，但在实际语境中灵活运用仍需加强学生在思维品质上表现出较好的逻辑性和分析能力，但针对生活中的实际问题，如学情交通工具对环境的影响，缺乏深入思考和探讨此外，学生的自主学习能力和习惯参差不齐，部分析分学生对课程学习缺乏兴趣和动力，这对其英语能力的提升和核心素养的发展产生一定影响针对这些情况，本节课将结合课本内容，设计符合学生实际需求的活动，激发学生的学习兴趣，培养其语言运用能力、思维品质和学习策略，以提高他们的综合素质一具学Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课第一课时步时师生互动设计二次备课骤教

四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学学方法与策略L讲授与讨论相结合通过讲解课本中的关键知识点，引导方学生开展小组讨论，分享各自对交通工具和出行方式的认识，提高学生的法语言表达和思维能力

2.案例研究分析课本中的案例，让学生探讨不同与出行方式对环境的影响，培养他们的批判性思维

3.角色扮演设计情景策模拟活动，让学生扮演不同角色，运用所学时态描述出行场景，增强语言略实践能力

4.教学媒体使用利用多媒体展示与课程内容相关的图片，视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性通过以上教学策略，促进学生主动参与，提高课堂效果教

1.导入新课5分钟学利用多媒体展示不同交通工具的图片，引导学生谈论各自的出行方式流提问学生对交通出行的看法，引发学生对本节课主题的兴趣程

2.新课讲授（15分钟）-讲解一般现在时和现在进行时的用法，结合课本例句进行说明分析课本中的对话和文章，提取与交通出行相关的词汇和表达方式-通过实例讲解，让学生了解不同出行方式对环境的影响

3.实践活动（15分钟）-学生两人一组，运用所学时态描述彼此的出行方式角色扮演模拟真实生活场景，让学生运用英语讨论交通工具的选择小组讨论分析课本中的案例，探讨环保出行方式及其优点

4.学生小组讨论（10分钟）举例回答以下问题a.你认为最环保的出行方式是什么？为什么？b.你在生活中是如何选择出行方式的？受到哪些因素影响？C.你认为未来的交通出行会有哪些变化？

5.总结回顾（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的重要知识点，包括语法、词汇和环保出行观念邀请学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟强调本节课的重难点，鼓励学生在课后继续关注和思考交通出行问题学

1.拓展资源源阅读材料•推荐学生阅读与交通出行相关的英文文章，如关于公共交展通、共享经济对出行方式的影响等，以加深对课程内容的理解教资视频资料鼓励学生观看英文纪录片或新闻报道，了解世界各地的交通拓系统及其对环境和社会的影响-实地考察建议学生参观当地的交通枢纽，如地铁站、公交总站等，观察并记录不同交通工具的使用情况和乘客行为

2.拓展建议语言实践鼓励学生利用课余时间，用英语记录自己的出行经历，尝试使用本节课学习的时态和词汇描述所见所闻研究性学习指导学生针对某一交通工具或出行方式，进行深入研究和分析，撰写英文研究报告，提升学生的研究能力和英语写作水平-社会实践组织学生参与社区交通宣传活动，如制作宣传海报、开展问卷调查等，将所学知识应用于实际，增强学生的社会责任感跨学科学习引导学生结合地理、环境科学等学科知识，探讨交通出行与城市规划、环境保护之间的关系，培养学生的综合分析能力学

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度，包括积极发言、小组互动、价角色扮演等活动中的表现，评估学生对课堂内容的兴趣和投入程度反

2.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中提出的观点、分析问题的深教评度以及英语表达的能力，关注学生能否运用所学知识进行有效的交流与

3.随堂测试通过课堂小测验，检测学生对本节课重点词汇和语法的掌握馈情况，以及能否将这些知识应用于实际情境中

4.课后作业评估学生课后作业的完成质量，特别是关于交通出行方式描述的书面作业，以及学生对环保出行意识的理解和应用

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时的反馈和指导，指出学生的进步之处和需要改进的地方同时，鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优势和不足，促进其自主学习能力的提升课

1.写作练习请运用本节课学到的时态和词汇，描述你的一次出行经历，后包括出行的原因、选择的交通工具、途中的所见所闻以及你对这次出行的作感受业示例答案Last week,I hadto goto the city centerfor adoctor，s appointment.I decidedto takethe subwaybecause itwas themost convenient andenvironmentally friendlyoption.During theride,I noticedmanypeople werereading booksor playingon theirphones.The subwaywascrowded butsurprisingly quiet.I feltrelaxed andenjoyed thejourney.

2.角色扮演假设你是一名交通规划师，请你撰写一段对话，与另一位同事讨论如何改善城市的交通状况示例答案A:T thinkwe shouldencourage morepeople touse publictransportationby increasingthe numberof buses and subwaytrains.B:Thats agood idea.We couldalso implementa bike-sharing systemtoreduce trafficcongestion andair pollution.A:True.And weshould considercreating morepedestrianfriendlyzones topromote walking.B:Absolutely.By combiningthese measures,we canmake ourcity moresustainableand livable.

3.案例分析阅读以下关于共享单车的案例，并回答问题共享单车给城市交通带来了哪些积极变化？案例内容自共享单车在城市中普及以来，许多市民选择骑行代替乘坐公交和私家车出行，有效缓解了交通压力，减少了空气污染示例答案The emergenceof sharedbicycles hasbrought aboutseveral positivechangesto urbantransportation.Firstly,it hasreduced trafficcongestionby offeringcitizens a convenientand eco-friendlyalternative tobusesandprivate cars.Secondly,it hascontributedto adecrease inair pollution,improving theoveral1quality ofcitylife.

4.问卷调查设计一份关于学生出行习惯的问卷调查，并至少收集5份同学的回答示例问卷问题-How doyou usuallyget to school-What doyou thinkare theadvantages anddisadvantages ofusingpublic transportation-Have youever triedusing sharedbicycles Whatwas yourexperience1ike-In youropinion,what canbe doneto improvethecity,stransportation system

5.研究报告选择一种交通工具或出行方式，进行深入研究，并撰写一份简短的研究报告，包括其优缺点、对环境的影响以及可能的改进措施示例答案Title:A Studyon theElectric ScooterIntroduction:Electricscooters havegained popularityin recentyears asaconvenientandeco-friendly modeof transportation.Advantages:Fast,affordable,easy touse,and environmentallyfriendly.Disadvantages:Safety concerns,limited range,and infrastructureissues.Environmental Impact:Electric scootersproduce zeroemissions,reducing airpollution.Improvement Measures:Implement严格的safety regulations,expandchargi nginfrastructure,and educateusers onproper ridingetiquette.教学反在完成本节课的教学后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果首先，思我会收集学生的反馈，了解他们在课堂上的学习体验，特别是对课堂活动与的参与度和兴趣其次，我会仔细检查学生的作业和测试成绩，分析他们改在理解和应用新知识方面的表现止匕外，我还会与同事进行交流，吸取进他们的意见和建议识别出以下可能需要改进的地方后，我将制定相应的改进措施如果发现学生在语法时态的应用上仍有困难，我计划在未来的教学中增加更多实际语境的练习，让学生在实际使用中加深理解如果小组讨论的成果展示不够深入，我将尝试提供更具体的讨论指导，鼓励学生提出更多创新性观点改进措施包括针对语法和词汇的掌握，设计更多互动性强的小游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习加强小组讨论的引导，提前给出讨论话题和问题，帮助学生更有针对性地准备利用多媒体资源，如视频和音频材料，增加课堂的趣味性，同时提供更多真实的语言环境对于学习困难的学生，提供个性化的辅导和额外的学习资源，确保他们能够跟上教学进度定期进行教学回顾，与学生一起总结学习经验，明确下一步的学习目标容

①时态与语态辑系重点知识点一般现在时和现在进行时的用法及其在描述交通出行场景内中的应用逻-关键词汇动词如〃go〃，“travel,commute”,〃takc〃，“use等，关以及与交通工具有关的名词如〃subway”,〃bus〃，“bicycle,〃car〃等-句型结构使用现在进行时表达正在进行的动作，如〃She istaking thesubwaytoschool.，z,以及一般现在时描述习惯性动作或状态，如Iusually travelby bus.”

②交通工具与环境重点知识点不同交通工具对环境的影响，包括空气污染、交通拥堵等方面-关键词汇与环保相关的词汇如“environmental friendly,“carbonfootprint,public transportation77,“sustainable”等-句型结构使用比较级和最高级表达交通工具的环保程度，如“Electric carsare moreenvironmentally friendlythan gasolinecars.”

③出行方式与社会生活-重点知识点出行方式与个人生活方式、社会经济发展之间的关系-关键词汇表达生活方式的词汇如〃lifestyle,convenience”,“mobility,urbanization〃等-句型结构使用原因状语从句和结果状语从句表达出行方式选择的原因和结果，如“Many peoplechoose tocycle towork becauseit isa healthyandeco-friendl yway ofcommuting.。