名著《朝花夕拾》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册

名著《朝花夕拾》教案学年统编版语文七2024-2025年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》一文通过分析文本，使学生理解鲁迅童年时在百草园的生活和在三味书屋的学习经历，感受鲁迅对美好生活的向往和对封建教育的批判

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课所选内容为统编版语文七年级上册第五单元第二课，与学生在之前学过的《社戏》等课文相呼应，让学生进一步了解鲁迅的文学风格和成长经历同时，本节课的学习有助于提高学生对现代文阅读的理解能力和文学鉴赏能力核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承通过学习《从百草园到三味书屋》，学生将提高对现代文学语言的感知和理解能力，培养批判性思维和创新思维；学会欣赏鲁迅独特的文学艺术风格，提升审美素养；同时，通过了解鲁迅的成长背景，学生能够更好地理解中国近现代文化发展，增强文化自信重点难点及解决办法重点

1.理解鲁迅在《从百草园到三味书屋》中的情感变化和文章主旨

2.掌握鲁迅独特的文学语言和表达技巧难点

1.深入分析鲁迅对封建教育的批判及其深层次意义

2.领悟鲁迅童年记忆中的象征意义和文化内涵解决办法

1.通过课堂讨论，引导学生分享对文本的理解，教师总结并指出关键情感和主题

2.分析具体文段，让学生对比鲁迅的语言与一般叙述文的差异，讲解鲁迅的语言特色

3.结合历史背景，解释封建教育对个人成长的影响，让学生理解鲁迅批判的深度

4.引导学生关注文中的象征元素，如“百草园”和“三味书屋”，探讨其文化意义,通过小组讨论和课堂分享，突破对深层文化内涵的理解教学资源准备

1.教材确保每位学生配备统编版语文七年级上册教材

2.辅助材料准备《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的电子文档，以及鲁迅的生平介绍和相关背景资料

3.多媒体资源搜集鲁迅先生的照片、时代背景图片、相关视频片段，以便在课堂上展示

4.教室布置设置小组讨论区，以便学生进行课堂讨论和分享教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境播放一段关于鲁迅先生的纪录片片段，让学生初步了解鲁迅的生平和文学成就

2.提出问题请同学们思考，鲁迅先生的童年是怎样的？他的成长经历对他的一生产生了哪些影响？

3.学生讨论学生自由发言，分享对问题的看法

二、讲授新课（用时25分钟）1,简介鲁迅介绍鲁迅先生的生平背景，特别是他的童年经历

2.文本解读讲解《从百草园到三味书屋》的内容，分析鲁迅在文中的情感变化和文章主旨-分段讲解让学生跟读并解释重点词句，理解文中的象征意义-情感分析引导学生感受鲁迅对美好生活的向往和对封建教育的批判

3.语言特色分析对比鲁迅的语言与一般叙述文的差异，讲解鲁迅的语言特色

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论学生分小组，讨论以下问题-文中的哪些细节反映了鲁迅对封建教育的批判？-你认为鲁迅在文中传达了哪些核心思想？

2.课堂分享每组选代表进行分享，教师总结并给予评价

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习题发放练习题，要求学生根据课文内容填空、选择、简答

2.讨论答案学生互相讨论答案，教师给出正确答案并解释

五、课堂小结（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调鲁迅的文学成就和对封建教育的批判

2.引导学生思考，如何从鲁迅的童年经历中汲取成长的力量

六、作业布置（用时5分钟）

1.阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》《彷徨》等，了解鲁迅的文学风格

2.撰写一篇关于鲁迅童年记忆的读后感教学资源拓展拓展资源

1.鲁迅先生的生平事迹介绍鲁迅先生的生平，包括他的家庭背景、教育经历、文学创作和社会活动等，帮助学生更全面地了解这位文学巨匠

2.鲁迅的其他文学作品推荐学生阅读鲁迅的其他经典作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》、《药》等，以深入理解鲁迅的文学风格和思想内涵

3.鲁迅的文学评论介绍鲁迅的文学评论文章，如《中国小说史略》、《论雷峰塔的倒掉》等，让学生了解鲁迅的文学观点和批评精神

4.相关文学作品推荐学生阅读与鲁迅同时代的文学作品，如茅盾的《子夜》、老舍的《骆驼祥子》等，以拓宽文学视野

5.近现代文学史介绍近现代文学史的发展脉络，特别是鲁迅在文学史上的地位和影响

6.文学鉴赏方法提供一些文学鉴赏的方法和技巧，帮助学生提高文学鉴赏能力拓展建议

1.阅读鲁迅先生的日记和书信通过阅读鲁迅的日记和书信，学生可以更直接地感受到鲁迅的生活状态和思想变化，增进对鲁迅的理解

2.观看鲁迅先生的纪录片通过观看纪录片，学生可以直观地了解鲁迅的生活轨迹和创作背景

3.参观鲁迅博物馆如果条件允许，组织学生参观鲁迅博物馆，让学生更加贴近鲁迅的生活和创作环境

4.开展文学沙龙鼓励学生开展文学沙龙活动，分享阅读鲁迅作品的心得体会,互相学习，共同进步

5.写作练习要求学生模仿鲁迅的写作风格，创作一篇短文，以此锻炼学生的写作能力和文学创造力

6.组织文学知识竞赛通过组织文学知识竞赛，激发学生学习文学的兴趣，检验学生对文学知识的掌握程度

7.深入研究鲁迅的文学思想鼓励有兴趣的学生深入研究鲁迅的文学思想，撰写研究论文，提升学术研究能力典型例题讲解例题一分析《从百草园到三味书屋》中鲁迅对百草园的描述，探讨其对童年记忆的情感态度解答鲁迅对百草园的描述充满了温馨和怀念，如“不必说碧绿的小草，光滑的石井栏，高大的松柏，紫红的桑植”，这些细腻的描写流露出鲁迅对童年自然生活的喜爱同时，他也表达了对失去童年纯真和自由的不舍，体现了对封建教育束缚的批判例题二阐述鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对封建教育的态度解答鲁迅通过对比百草园的自由快乐与三味书屋的枯燥乏味，表达了对封建教育的批判在三味书屋，他感受到的是束缚和压抑，如“先生总是自己先念一遍,再让我们跟着念“，这种教育方式限制了学生的思考和创造力例题三分析《从百草园到三味书屋》中的象征意义解答“百草园”象征着自由、纯真的童年，而“三味书屋”则象征着封建教育的束缚鲁迅通过这两个场所的对比，传达了对自由和成长的向往，以及对封建教育制度的反思例题四结合《从百草园到三味书屋》，谈谈你对鲁迅童年教育经历对他人生产生的影响的理解解答鲁迅的童年教育经历对他的一生产生了深远的影响百草园的自由生活培养了他对自然和生活的热爱，而三味书屋的封建教育则让他深刻体会到了教育的束缚和落后，为他后来的文学创作和社会活动提供了丰富的素材和动力例题五如何理解《从百草园到三味书屋》中“冬天的百草园比较的无味；雪地里的乐趣惟有捕雀”这句话？解答这句话反映了鲁迅对童年生活的怀念，即使在冬天，百草园虽然没有春夏秋的生机勃勃，但仍然有雪地捕雀的乐趣这表明鲁迅对童年的回忆是全面的，既有对美好时光的怀念，也有对生活细节的珍惜同时，这也暗示了鲁迅对自然和生活的热爱，即使在艰苦的环境中也能找到乐趣教学反思与总结今天我上了一节关于《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的语文课，现在我来反思和总结一下这节课的教学情况在教学方法上，我尝试了情境导入和小组讨论的方式，目的是激发学生的学习兴趣和参与度通过播放鲁迅先生的纪录片片段，学生们对鲁迅的生平有了更直观的认识，这为理解课文内容打下了基础小组讨论环节，学生们积极参与，分享了对文本的理解，我也及时给予了评价和指导但是，我也发现有些学生在讨论中偏离了主题，这提醒我在今后的教学中，需要更加明确讨论的方向和目标在策略上，我注重了文本的细读和语言特色的分析，希望通过这种方式让学生深入理解鲁迅的文学风格在分析过程中，我尽量引导学生自己发现和总结，而不是直接给出答案这样的做法有助于培养学生的思维能力和自主学习能力但是,我也注意到有些学生对于深入分析文本感到有些困难，这可能是因为他们的阅读积累不够，或者是我的引导还不够细致在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，确保每个学生都有机会发言不过，我也发现有些学生在课堂上不够专注，这可能是由于他们对文本内容不够感兴趣，或者是课堂氛围还不够活跃我需要在今后的教学中，更加注意调节课堂氛围，让每个学生都能投入到学习中教学总结从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果总体上是好的学生们对鲁迅的童年生活有了更深刻的了解，对封建教育的批判也有了初步的认识在知识掌握方面，学生们能够理解课文的基本内容，对鲁迅的语言特色有了初步的感受在技能方面，学生们的阅读理解和文学鉴赏能力得到了一定的提升情感态度上,学生们对文学的兴趣有所增强，对鲁迅的敬意也有所提升改进措施和建议

1.针对学生的阅读积累不足，我计划在课后推荐更多相关的文学作品，让学生在课外进行阅读，以此提高他们的文学素养

2.为了提高学生的参与度，我打算在课堂上设置更多互动环节，比如角色扮演、情景模拟等，让学生更加积极地参与到课堂活动中来

3.对于课堂氛围的调节，我计划在教学中引入更多的趣味元素，比如鲁迅的趣事、文学小游戏等，以此吸引学生的注意力

4.我还需要加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在阅读理解和文学鉴赏方面有困难的学生，给予更多的关注和指导。