古诗词诵读《将进酒》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《将进酒》教学设计学年统编版高中语文2024-2025选择性必修上册课题:科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《将进酒》古诗词诵读

2.教学年级和班级2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高二

（1）班

3.授课时间2024年10月20日

4.教学时数1课时

二、核心素养目标

三、学习者分析L学生已经掌握了相关古诗词的基本知识，了解唐诗的基本特点和李白的部分诗作，对诗词的韵律和意象有一定的认识

2.学生对古诗词的学习兴趣较为浓厚，具备一定的文学素养，喜欢通过诵读和讨论来体验诗词的美在能力上，学生已具备独立阅读和解析古诗词的能力，能够表达自己的感受和理解在学习风格上，学生更倾向于通过合作学习和探究学习来深入理解文本

3.学生在理解《将进酒》的深层含义时可能会遇到困难，如对诗句中的历史文化背景、修辞手法和哲学思想的把握此外，对于如何将个人情感与诗歌情感相结合，进行有效的情感体验和表达，学生也可能面临挑战

四、教学方法与手段

1.教学方法采用讲授法引导学生理解《将进酒》的创作背景和诗歌意境，运用讨论法让学生探讨诗句中的情感和哲理，以及通过情境教学法让学生设身处地地感受诗人的情感

2.教学手段利用多媒体设备播放《将进酒》的朗诵视频，增强学生的听觉体验；使用教学软件展示诗歌中的意象和历史文化背景，帮助学生形象地理解诗歌内容；通过互动式白板进行实时讨论和批注，提高学生参与度和教学互动性

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《将进酒》的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问“你们知道《将进酒》是哪位诗人创作的吗？它与我们学习的古诗词有什么不同？”-展示李白的画像和《将进酒》的手稿图片，让学生初步感受李白的诗人形象和诗歌的魅力-简短介绍李白的生平和《将进酒》的创作背景，为接下来的学习打下基础

2.《将进酒》基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解《将进酒》的基本内容、诗歌结构和修辞手法过程-讲解《将进酒》的诗句排列和韵律特点-详细介绍诗歌中的意象、修辞手法和表达的情感-使用PPT展示诗歌的结构分析图，帮助学生理解诗歌的层次和逻辑

3.《将进酒》案例分析（20分钟）目标通过具体案例分析，让学生深入了解《将进酒》的情感表达和哲学思想过程-选择《将进酒》中的关键诗句进行深入分析-详细介绍每个诗句的背景、意象和情感表达，让学生全面了解诗歌的艺术特色-引导学生思考诗句中的哲学思想，如生命的意义、及时行乐的人生观等-小组讨论让学生分组讨论《将进酒》对现代生活的启示，以及如何在现实生活中体现诗中的精神

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择《将进酒》中的一个主题进行深入讨论，如“及时行乐”、“生命的价值”等-小组内讨论该主题在诗歌中的体现，以及如何在现实生活中应用这些思想-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《将进酒》的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、诗歌中的体现以及现实生活中的应用-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调《将进酒》的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括《将进酒》的诗歌结构、意象分析、修辞手法和哲学思想-强调《将进酒》在古诗词学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索李白的其他诗作-布置课后作业让学生撰写一篇关于《将进酒》的情感体验和哲学思考的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-李白的生平介绍包括李白的出生背景、成长经历、诗歌创作历程等，帮助学生更全面地了解这位伟大诗人的生活和思想-《将进酒》的创作背景探讨《将进酒》的创作时代背景，如唐代的社会环境、文化氛围等，以及这些背景对诗歌内容的影响-唐诗的发展历程介绍唐诗的发展脉络，包括初唐、盛唐、中唐和晚唐等不同时期的诗歌特点，以及李白在其中的地位和贡献-古诗词鉴赏方法提供古诗词鉴赏的基本方法，如如何分析诗歌的意象、如何理解诗歌的情感和哲学思想等-《将进酒》的朗诵视频收集不同朗诵者对《将进酒》的朗诵视频，让学生通过听觉感受诗歌的节奏和韵律-唐代酒文化探讨唐代酒文化的特点，如酒的种类、饮酒习俗等，以及这些文化在《将进酒》中的体现

2.拓展建议-阅读李白的其它诗作鼓励学生在课外阅读李白的其它著名诗作，如《庐山谣》、《望庐山瀑布》等，以加深对李白诗歌风格的理解-开展诗歌创作活动组织学生进行古诗词创作，模仿李白的风格，以培养学生的创造力和审美能力-制作诗歌手抄报让学生制作《将进酒》的手抄报，包括诗歌原文、作者简介、诗歌鉴赏等内容，增强学生的动手能力和审美鉴赏能力-观看纪录片推荐学生观看有关唐诗的纪录片，如《唐之韵》、《中国古诗词之美》等,以更直观地了解唐诗的魅力-参观文化展览如果条件允许，组织学生参观有关唐诗或李白的展览，如博物馆、美术馆的专题展览，让学生身临其境地感受文化氛围-举办诗歌朗诵会鼓励学生参加诗歌朗诵会，通过朗诵《将进酒》等经典诗作，提高学生的语言表达能力和文学素养-开展线上讨论利用校园论坛、微信群等线上平台，组织学生进行诗歌主题的讨论，分享彼此的学习心得和感悟

七、板书设计

①诗歌手法重点知识点-《将进酒》的韵律特点-诗歌中的修辞手法（如夸张、比喻、对偶等）-诗中的意象及其象征意义

②重点词汇-“将进酒”中的“将”字的用法-诗中的关键字词（如“欢”“乐”“悲”“愁”等）-体现李白诗风的独特词汇（如“奔放”“豪迈”等）

③重点句子-“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”-“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”-“天生我材必有用，千金散尽还复来”-结尾句“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的情感表达

八、反思改进措施（-）教学特色创新

1.在《将进酒》的教学中，我尝试了将诗歌朗诵与音乐相结合的方式，让学生在感受诗歌韵律的同时，也能体验到音乐带来的情感共鸣

2.通过角色扮演法，让学生模拟诗人李白，表达诗歌中的情感，这种方式不仅提高了学生的参与度，也让他们更深入地理解了诗人的内心世界

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对古诗词的背景知识了解不足，导致对诗歌的理解不够深入

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论的效果没有达到预期

3.教学评价方面，我过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的体验和成长

（三）改进措施

1.针对学生对古诗词背景知识的缺乏，我计划在课前提供一些背景资料，让学生提前阅读，以便在课堂上更好地理解诗歌内容

2.为了提高小组讨论的参与度，我将调整分组策略，确保每个小组都有积极参与的学生,并在讨论中加入激励机制，鼓励每个成员都能发表自己的见解

3.在教学评价方面，我会更多地关注学生的学习过程，通过课堂提问、学习日志等方式,了解学生的学习体验和成长，同时也会给予更多的形成性评价，以鼓励学生持续进步此外，我还会考虑以下改进措施-加强与学生的互动，更多地倾听他们的想法和反馈，以便及时调整教学策略-利用多媒体资源，如诗歌朗诵视频、动画演示等，增强学生的学习兴趣和体验-定期与同事交流教学经验，共同探讨如何提高教学效果-鼓励学生进行跨学科学习，将古诗词与其他学科知识相结合，如历史、哲学、艺术等,以拓宽学生的知识视野九.课堂小结，当堂检测课堂小结在本节课中，我们一起学习了李白的《将进酒》，通过深入分析诗歌的韵律、意象、修辞手法和哲学思想，我们对这首诗有了更深刻的理解诗歌中蕴含的及时行乐的人生观和对生命的热爱，给我们带来了深刻的启示同时，我们也通过小组讨论和课堂展示，锻炼了合作能力和表达能力希望大家能够在课后继续思考这首诗的内涵，并将其应用于现实生活中当堂检测为了检验大家对《将进酒》的理解程度，下面进行当堂检测请根据课堂所学内容，完成以下题目

一、填空题

1.《将进酒》的作者是O

2.诗中提到的“黄河之水天上来”是比喻o

3.诗句“人生得意须尽欢”表达了的人生观

二、选择题

1.以下哪项不是《将进酒》中的修辞手法？A.夸张B.比喻C.对偶D.拟人

2.以下哪句诗最能体现李白的豪放风格？A.君不见黄河之水天上来B.人生得意须尽欢C.呼儿将出换美酒D.天生我材必有用

三、简答题

1.请简述《将进酒》中的主要意象及其象征意义

2.请结合诗句，谈谈你对“及时行乐”人生观的理解

四、论述题请从《将进酒》中选取一个你认为最有意义的诗句，分析其修辞手法、意象和情感表达，并谈谈这句诗对你的启示检测结束后，请将答案交给老师，老师会为大家批改并提供反馈希望大家能够认真对待这次检测，通过检测巩固所学知识十.典型例题讲解《将进酒》作为李白诗歌中的佳作，其深邃的意境和独特的艺术风格为各类题型提供了丰富的素材以下是针对《将进酒》的几个典型例题，旨在帮助学生更好地理解和分析这首诗例题一请分析《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的意象及其作用答案这句诗通过描绘黄河之水的意象，展现了其奔腾不息、一去不复返的特点，寓意着生命的短暂和时光的一去不返这一意象在诗歌中起到了强调生命宝贵、应及时行乐的作用例题二阐述《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”所表达的人生观答案这句诗表达了诗人的人生观，即人生应当尽情享受快乐，不应让美好的时光虚度诗人在这里强调了及时行乐的重要性，提醒人们要珍惜眼前的幸福例题三《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”表现了怎样的情感？答案这句诗表现了诗人自信和乐观的情感诗人坚信自己的才华必有施展之地，即使千金散尽，也能重新获得这种情感体现了诗人的豪放不羁和对未来的积极态度例题四分析《将进酒》中“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的情感表达答案这句诗表达了诗人对美酒的渴望和对永恒忧愁的消解诗人通过饮酒来暂时忘却世间的烦恼，体现了诗人对人生苦短的感慨和对欢乐的追求例题五结合全诗，探讨《将进酒》中李白对生命的态度答案整首《将进酒》体现了李白对生命的积极态度诗人通过描绘黄河之水的流逝、人生的短暂、及时行乐的人生观以及对未来乐观的信念，表达了对生命的热爱和对未来的憧憬这些例题旨在帮助学生深入理解《将进酒》的内容和情感，通过分析和阐述，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。