古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计学年统2023-2024编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2023-2024学年统编版高中语文必修上册，为古诗词诵读《鹊桥仙》教学内容主要包括一是《鹊桥仙》的作者介绍、创作背景及文学地位；二是《鹊桥仙》的诗意解析，对诗句进行逐句解读，分析其意象、修辞手法及情感表达；三是通过对《鹊桥仙》的诵读，培养学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣；四是启发学生探讨《鹊桥仙》所蕴含的人生哲理，激发他们对古典文化的热爱核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕文化传承与审美鉴赏能力展开通过深入学习《鹊桥仙》，旨在提升学生以下几方面的素养一是增强文化自信，通过理解古诗中的传统节日和神话故事，培养学生对中华民族优秀文化的认识与尊重；二是提高审美鉴赏能力，通过分析诗句中的意象、修辞手法，引导学生感受古诗词的韵律美和意境美；三是培养批判性思维，鼓励学生对诗词中的哲理进行思考与探讨，激发他们的想象力和创造性思维；四是以诗词为媒介，提高学生的语言表达能力，促进情感态度与价值观的积极形成学情分析本节课的教学对象为高中学生，经过初中阶段的学习，他们已经具备了一定的古诗词阅读和鉴赏基础，能够理解基本的诗句意义和修辞手法但在深入理解和情感体验方面，学生的能力参差不齐在知识层面，大部分学生对牛郎织女的传说有一定了解，但对于《鹊桥仙》中所蕴含的深层次文化内涵和哲理可能认识不足在能力方面，学生的语言表达能力、批判性思维能力有待提高，对于古诗词的个性化解读和创造性思考需要进一步引导和激发在素质方面，学生的自主学习能力和合作探究习惯存在差异，这对课程的深入学习有一定影响此外，学生在日常学习中，对于古诗词的兴趣和动机也有所不同，这将直接影响他们对本节课的学习热情和参与度因此，教学中需关注个体差异，采用多样化的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质教学资源准备

1.教材确保每位学生都提前准备好统编版高中语文必修上册教材，以便课堂上随时查阅《鹊桥仙》相关内容

2.辅助材料准备与《鹊桥仙》相关的多媒体资源，如牛郎织女传说的视频简介，以及与诗句意境相匹配的古典音乐，增强学生的感官体验

3.教学器材准备多媒体教学设备，包括投影仪、音响等，以便在课堂上展示辅助材料，提高教学效果

4.教室布置将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，设置讲台区域，保证教师示范诵读和讲解的顺利进行教学流程

1.导入新课（5分钟）利用多媒体展示牛郎织女的传说故事，通过激发学生的兴趣引出本节课的主题《鹊桥仙》随后，简要介绍作者秦观及其创作背景，为学习新课奠定基础

2.新课讲授（15分钟）

（1）诗句解析对《鹊桥仙》进行逐句解读，分析诗句中的意象、修辞手法，如对偶、拟人等，并解释其意义

（2）情感分析探讨《鹊桥仙》中所表达的情感，如离别之苦、相思之情，以及作者对美好爱情的向往

（3）哲理启示引导学生思考《鹊桥仙》中所蕴含的人生哲理，如珍惜时光、勇敢追求幸福等

3.实践活动（10分钟）

（1）示范诵读教师进行示范诵读，指导学生注意语气、语调、停顿等，感受古诗词的韵律美

（2）分组诵读学生分组进行诵读练习，相互交流心得，提高古诗词的鉴赏能力

（3）诗词改编鼓励学生尝试对《鹊桥仙》进行改编，如将其改编为现代诗或故事，激发学生的创造力和想象力

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论诗句中的意象举例说明诗句中的意象如何表现作者的情感，如“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”

（2）探讨哲理启示举例阐述《鹊桥仙》中的人生哲理对自己有何启示，如勇敢面对困境、珍惜当下等

（3）分享改编心得学生分享改编《鹊桥仙》的过程和心得，相互学习、交流

5.总结回顾（5分钟）教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调《鹊桥仙》在古诗词中的地位和价值,以及学生在本节课中所学到的知识、技能和素质同时，鼓励学生在课后继续深入学习和探讨古诗词，将所学运用到日常生活中总用时45分钟本节课的重难点在于诗句解析、情感分析和哲理启示，通过实践活动和小组讨论，帮助学生更好地掌握这些内容同时，注重培养学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣，激发他们对古典文化的热爱教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读秦观的其它诗词作品，如《满江红•怒发冲冠》、《夜泊牛渚怀古》等，以便学生更全面地了解秦观的文学成就和风格-诗词鉴赏选择与《鹊桥仙》主题相近的古诗词，如《长恨歌》、《木兰辞》等，引导学生进行跨作品的比较阅读，深入分析不同作者的写作手法和情感表达-文化背景推荐学生阅读有关牛郎织女传说的不同版本，包括古代文学作品和民间故事，以了解这一传统节日的文化内涵-诗词朗诵搜集不同艺术家朗诵《鹊桥仙》的视频或音频，让学生在课余时间欣赏，提高他们的诗词朗诵水平

2.拓展建议-鼓励学生在课后自主选择秦观的诗词进行阅读，并尝试进行诗歌创作，以锻炼自己的文学表达能力-建议学生参与学校的文学社团或诗词朗诵活动，通过实践活动提高自己的审美鉴赏能力和公众表达能力-引导学生关注生活中的传统文化元素，如节日习俗、民间传说等，将这些文化知识与语文学习相结合，增强对民族文化的认识-组织一次古诗词创作比赛或研讨会，让学生在准备过程中深入探究诗词的写作技巧和艺术魅力，分享自己的学习心得-提醒学生充分利用图书馆、书店等资源，阅读更多的古诗词鉴赏书籍，提升自己的文学素养板书设计

①重点知识点-《鹊桥仙》作者秦观-牛郎织女传说背景-意象金风玉露、银河、鹊桥-修辞手法对偶、拟人-情感表达离别、相思、爱情向往-哲理启示珍惜时光、勇敢追求

②重点词句-“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”「两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”-“忍顾鹊桥归路，故乡渺，烟花巷”

③教学结构-导入牛郎织女传说-讲解《鹊桥仙》诗意解析-实践诗句诵读、改编创作-讨论意象、哲理、改编心得-总结课程回顾与拓展建议板书设计将围绕以上三个方面的重点内容展开，以清晰直观的方式呈现本节课的核心知识点和教学结构，帮助学生更好地理解和记忆课程内容课后作业

1.诗句解析题针对诗句“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，请用自己的话解释其意义，并分析其中运用的修辞手法答案这句诗意味着牛郎织女在金风玉露的美丽时刻相会，这一刻的相聚胜过了世间无数的平凡时刻这里运用了对偶的修辞手法，通过对比强调了两人相会的珍贵

2.情感分析题请分析《鹊桥仙》中表达的情感，并结合诗句进行说明答案诗中表达了离别之苦、相思之情以及作者对美好爱情的向往例如，”两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮表现了作者对真挚爱情的渴望和坚守

3.哲理启示题请阐述《鹊桥仙》中的人生哲理，并结合诗句举例说明答案《鹊桥仙》启示我们要珍惜时光，勇敢追求幸福如“忍顾鹊桥归路，故乡渺，烟花巷”揭示了人生如梦，要珍惜当下，勇敢追求真爱

4.诗词创作题请借鉴《鹊桥仙》的诗句和意境，创作一首以牛郎织女为主题的现代诗答案（示例）遥望星空，银河闪烁，思念如梭，穿梭千年金风玉露，鹊桥相会，爱意绵延，不问归期

5.比较阅读题请比较《鹊桥仙》与《长恨歌》在表现爱情主题方面的异同，并结合诗句进行分析答案两首诗都表达了对爱情的向往和坚守，但表现手法和情感基调有所不同《鹊桥仙》以牛郎织女传说为背景，表现了相聚的喜悦和离别的哀愁；而《长恨歌》则以唐玄宗和杨玉环的故事为基础，展现了宫廷爱情的悲欢离合例如，《鹊桥仙》中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”强调了爱情的永恒，而《长恨歌》中“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”则表现了爱情的无奈与哀伤教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度、积极性和理解程度是评价的重要内容观察学生在诗句解析、情感分析和哲理探讨环节的互动情况，了解他们对《鹊桥仙》的理解和感悟

2.小组讨论成果展示通过小组讨论成果的展示，评价学生在合作学习中的沟通能力、分析能力和解决问题的能力关注学生在讨论中对诗句意象、哲理启示等方面的深入挖掘和创新思考

3.随堂测试设计与课程内容相关的随堂测试，包括诗句解析、情感分析、修辞手法运用等，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度

4.课后作业完成情况通过课后作业的批改，了解学生对课堂内容的巩固程度，评价学生在诗词创作、比较阅读等方面的实际运用能力

5.教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出具体的改进建议，帮助学生不断提高具体评价与反馈内容包括-对学生在课堂上的积极发言、正确回答问题给予肯定，提高学生的自信心和参与度-对小组讨论成果展示中的亮点和创新点给予表扬，同时指出需要改进的地方，如逻辑性、深度等-对随堂测试和课后作业的完成情况进行分析，针对学生存在的问题，提供针对性的指导和建议-在评价与反馈过程中，关注学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长，激发他们对古诗词的热爱反思改进措施-教学特色创新

1.在教学方法上，我采用了多媒体资源与课堂讲解相结合的方式，让学生在视觉和听觉上更直观地感受古诗词的魅力，增强了学生的学习兴趣

2.通过小组讨论和实践活动，我鼓励学生主动参与和探究，提高了他们的合作能力和创新能力

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为小组分工不够明确或学生对讨论话题兴趣不足

2.在教学评价上，我意识到对学生的个性化评价还不够充分，需要更多地关注每个学生的学习特点和需求

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在未来的教学中更加注重小组分工的合理性和讨论话题的吸引力，激发学生的参与热情

2.对于教学评价的改进，我将尝试实施更为多元化的评价方式，比如增加学生自评和互评环节，以及设计更具个性化的课后作业，以便更全面地了解和促进学生的个性化发展

3.我还将继续探索更多有效的教学方法，如引入更多的诗词创作活动，让学生在实践中提高语文素养，同时加强对学生学习情况的跟踪指导，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。