古诗词诵读《书愤》教学设计统编版选择性必修中册

古诗词诵读《书愤》教学设计统编版选择性必修中册科目授课时间节次一年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材古诗词诵读《书愤》教学设计统编版选择性必修中册及章节名称）本章节以《书愤》为载体，深化学生对宋代文学及历史背景的理解通过诵读、解析、感悟，引领学生领略陆游的豪放与激情，感悟诗中表达的壮志未酬的愤懑课设计思路程围绕古诗词鉴赏方法，结合统编版教材，提高学生的文学素养和审美情趣，强调对文本的深入挖掘，促使学生将所学知识内化为自己的情感体验，培养爱国情怀及正确价值观核心素养目标本节课的教学对象为高中年级学生，他们在古诗词学习方面已具备一定的基础，能够理解并分析诗词的基本结构和意义在知识层面，学生已掌握陆游及其作品的基本背景，但对于深入挖掘诗人情感和时代背景的关联仍需引导能力上，学生在诗词朗读和赏析方面有较好的表现，但独立解读和创造性思考能力尚需加强在素质方面，学生的爱国情怀和正义感正处于形成阶段，通过《书愤》的学习，可以进一学情分析步培养他们的社会责任感和历史使命感此外，学生在课堂参与和合作学习中表现出积极态度，有利于开展小组讨论和分享感悟，从而提升学习效果然而，部分学生对古文的兴趣和阅读习惯仍有待提高，这将对课程学习产生一定影响因此，教学设计中需注重激发兴趣，引导学生主动探索，以促进其全面发展

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、音响设备教学资源

2.软件资源古诗词朗读软件、电子课本、课程相关音频资料

3.课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台

4.信息化资源电子教案、古诗词鉴赏专题网站资料、历史背景资料库

5.教学手段PPT展示、音频播放、视频片段、实物投影

6.辅助材料诗词解析参考资料、陆游生平及作品集、宋代历史背景资料

1.导入环节（5分钟）创设情境通过多媒体展示宋代战乱背景的图片，提问学生“同学们，你们知道这是哪个朝代的场景吗？这个时期的历史背景有哪些特点？引发学生对宋代历史的思考提出问题接着展示陆游的画像，询问学生“你们认识这位诗人吗？他的作品中，有哪首诗表达了强烈的愤懑之情？”从而引出本节课的主题《书愤》

2.讲授新课（15分钟）

①解读诗词引导学生通读全诗，分析诗句的意义和修辞手法，讲解诗中表达的愤懑情感

②背景介绍讲解陆游的生平及创作背景，使学生更好地理解诗人的情感

③重点讲解针对诗中的难点和易错点，如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”等句子，进行详细讲解，确保学生理解和掌握

3.巩固练习（10分钟）

①课堂提问提问学生关于《书愤》的内容和意义，检查学生对新知识的掌握程度

②小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题“《书愤》中，陆游是如何表达自己的愤懑之情的？这首诗对我们有何启示？〃讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问教学过程设

③诗词朗读组织学生朗读《书愤》，感受诗人的情感，提高诗词鉴赏能力

4.创新教学（10分钟）

①角色扮演邀请学生扮演陆游，朗读《书愤》，让学生身临其境地体验诗人的愤懑之情

②诗词创作鼓励学生借鉴《书愤》的写作手法，创作一首表达自己愤懑情感的诗，分享给全班同学

5.课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调古诗词鉴赏的方法和技巧，提醒学生关注历史背景对诗词创作的影响

6.作业布置（5分钟）

①背诵《书愤》

②完成一篇关于《书愤》的鉴赏短文，不少于300字

③预习下一课的内容

1.拓展阅读材料-陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《十一月四日风雨大作》等，以加深对陆游诗歌风格的理解-宋代其他诗人的作品，如苏轼、辛弃疾等，对比分析不同诗人的愤世嫉俗之情-关于宋代历史背景的文献资料，了解宋代政治、军事、文化等方拓展与延伸面的特点，帮助学生更好地把握时代脉搏

2.课后自主学习和探窕-研究陆游的生平事迹，探究其诗歌创作与个人经历的关系-分析《书愤》中所反映的宋代社会矛盾和民众心态，结合历史背景进行思考-深入了解古诗词的韵律、修辞手法等，提高自己的诗词鉴赏能力-尝试创作一首古诗词，表达自己的情感和思考，与同学进行交流分享鼓励学生在课后通过以上拓展阅读和自主探究，进一步丰富自己的知识体系，提高古诗词鉴赏能力和文学素养，培养对历史文化的尊重和热爱同时，通过实践活动，激发学生的创作潜能，促进个性化发展

1.拓展内容-阅读陆游的其他诗作，如《夜泊牛渚怀古》、《钗头凤・世情薄》等，进一步了解陆游的诗歌艺术风格-观看与陆游生平相关的纪录片或视频，了解诗人的历史地位和影响-阅读宋代诗词鉴费的书籍或文章，提高对古诗词的鉴赏能力课后

2.拓展要求拓展-学生需在课后自主选择以上拓展内容进行学习，至少阅读两首陆游的其他诗作，并尝试进行简要分析-观看视频资源，总结陆游的人生经历及其对诗歌创作的影响-结合所学，撰写一篇关于陆游诗词鉴赏的心得体会，不少于500字-教师将提供必要的阅读材料和指导，帮助学生解答在拓展学习中遇到的疑问-鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进同学间的交流与学习课堂小结，当堂检测

1.课堂小结本节课我们学习了陆游的《书愤》，通过解读诗句，了解陆游的生平及创作背景，深入分析了诗中所表达的愤懑情感同时，我们探讨了宋代的历史背景对诗词创作的影响，并学习了如何鉴赏古诗词

2.当堂检测

（1）请学生合上课本，复述《书愤》的诗意及主题

（2）提问学生关于陆游的生平及其在宋代诗坛的地位

（3）让学生举例说明《书愤》中运用了哪些修辞手法，并解释其作用

（4）挑选几位同学朗读《书愤》，评价他们的朗读效果，并提出改进意见

（5）针对课堂讲解的内容，设计一首古诗词填空题，让学生现场完成并核对答案在教授《书愤》这节课中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了一些不足之处.让我深感欣慰的是，学生们在课堂上的积极参与和表现出的浓厚兴趣通过这节课的学习，他们在知识、技能和情感态度方面都有了明显的进步在教学过程中，我注重了情境创设和问题引导，激发了学生的学习兴趣同时，结合陆游的生平和时代背景，帮助学生深入理解诗人的愤懑之情在课堂提问和讨论环节，我发现学生们能够积极思考，主动发表自己的见解，这表明他们在诗词鉴赏方面已具备一定的基础然而，我也注意到，部分学生对古文的阅读兴趣和习惯仍有待提高在今后的教学中，我需要更加关注这一点，设计更多有趣的活动，以激发学生的学习热情此外，对于课堂时间的把握，我还需要更加精准，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间消化和吸收知识教学在教学反思中，我认识到以下几点需要改进反思

1.提高课堂互动的质量，引导学生更深入地思考问题，避免表面化的讨论与总

2.注重个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导和帮助结

3.加强课堂管理，确保教学活动有序进行，提高教学效率对于教学总结，我认为本节课在以下方面取得了较好的效果

1.学生们对《书愤》的诗意和主题有了深入理解，能够体会诗人的愤懑之情

2.学生们的古诗词鉴赏能力和文学素养得到了提升，为今后的学习奠定了基础

3.学生们在课堂上的积极参与和表现出的爱国情怀，体现了学科核心素养的培养针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议

1.丰富教学手段，如运用多媒体、实物投影等，提高学生的学习兴趣

2.开展课后阅读活动，引导学生养成良好的人文素养和阅读习惯

3.加强课堂评价，关注学生的知识掌握程度和情感体验，及时调整教学策略。