古诗词诵读4 早春呈水部张十八员外（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读早春呈水部张十八员外（教学设计）学年统编版语文六年级下4册-2023-2024课学校授课教师时授课班教1级授课地点具《古诗词诵读4早春呈水部张十八员外》选自2023-2024学年统编版语文六年级下册，课文为唐代诗人韩愈的佳作本诗描绘了早春时节的美景，表达了诗人对春天的喜爱和教材分对友人的思念之情教材编排旨在培养学生的古诗词鉴赏能力，提升学生的文学素养，析同时锻炼学生的朗读、背诵和表达能力本节课将通过对诗句的解读、赏析，引导学生深入理解诗歌的意境和情感，激发学生对古诗词的热爱本节课核心素养目标旨在培养学生语言运用能力，通过解读和赏析古诗词，增强文化自核心素信同时，通过探究诗人情感，提升学生的思维品质和审美鉴赏能力在合作学习中，养目标培养学生的人际交往和团队协作能力通过联系生活实际，激发学生的创新意识和实践分析能力，全面发展学生的核心素养本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的古诗词基础，能够理解基本的诗词意象和表达情感在能力方面，学生已具有一定的独立阅读和解析古诗词的能力，但深度赏析和创造性思维仍需培养学生普遍对古诗词有较高的兴趣，但在理解复杂诗词的内涵和背景方面存在一定困难学情分他们在行为习惯上，多数能按时完成学习任务，但部分学生可能在自主学习、深入思考析方面缺乏主动性此外，学生在课程学习中，往往更注重记忆而非理解和感悟，这可能会影响他们对古诗词深层意境的把握因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中寻找与古诗词的共鸣点，激发他们的学习兴趣，同时注重培养他们的探究精神和审美情趣-统编版语文六年级下册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）教学资-诗歌朗诵音频资料源-古诗词教学课件-线上学习平台（用于课后拓展学习）-纸质辅助资料（诗词注释、背景资料）-互动式教学工具（白板、讨论板）

1.导入新课（用时5分钟）详细内容以播放早春自然风光的视频或图片作为导入，让学生感受春天的气息教学流接着提出问题同学们，你们对春天有什么样的印象？诗人韩愈是如何描绘早春程的景象的呢？”通过这样的问题引导学生进入本诗的学习

2.新课讲授（用时15分钟）详细内容-讲解作者背景介绍韩愈及其文学成就，让学生了解作者的历史背景和文化地位-解析诗句意境逐句解读《早春呈水部张十八员外》，分析诗句中的意象和修辞手法，如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无等，引导学生理解诗句描绘的早春景象-分析诗人情感通过诗句中的关键词和表达方式，探究诗人对春天的喜爱和对友人的思念之情

3.实践活动（用时15分钟）详细内容-诗歌朗读组织学生集体朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和情感表达-情境创设让学生设想自己身处诗中描绘的早春场景，用自己的语言描述所见所感-创作练习鼓励学生模仿韩愈的写作风格，创作一首描绘春天的短诗

4.学生小组讨论（用时5分钟）详细内容-分析意象讨论诗中的〃小雨、草色〃等意象对描绘早春的作用-情感埋解探讨诗人通过诗句传达的情感，以及这种情感是如何通过诗句表现出来的-文化探讨讨论韩愈的诗作在唐代文学中的地位，以及其对中国古典文学的影响

5.总结回顾（用时5分钟）详细内容回顾本节课的重点内容，包括诗歌的意境、情感、修辞手法等举例说明如何通过诗句理解诗人的情感，如“润如酥”表现了春雨的细腻和温柔，与诗人对春天的喜爱之情相呼应强调本诗的艺术价值和文学意义，同时提醒学生在生活中要有发现美的眼睛，学会欣赏自然之美总结本节课的学习成果，布置课后作业:让学生选择•首自己喜爱的古诗词，进行朗读和简要分析

1.知识掌握方面学生能够熟练地朗读并背诵《早春呈水部张十八员外》，理解诗句中的意象和修辞手法，如“润如酥”、”草色遥看近却无”等，并能够解释这些意象在描绘早春景色中的作用

2.理解分析方面学生能够深入分析诗人的情感，理解诗人对春天的喜爱和对友人的思念之情他们能够通过诗句中的关键词语和表达方式，感受到诗人对自然美景的赞美和对友情的珍视

3.创新思维方面学生在模仿韩愈的写作风格进行创作练习时，展现出了较高的创新意识他们能够运用所学的古诗词知识，创作出具有个人特色的短诗，表达自己对春天的感受

4.语言表达方面通过课堂讨论和情境创设，学生的语言表达能力得到了提升他们学生学能够用自己的语言描述诗中的场景，表达对诗句的理解和感悟习效果

5.文化素养方面学生对唐代文学和韩愈的诗歌有了更深入的了解，增强了对中国古典文学的兴趣和认识他们能够认识到古诗词在文学史上的地位和价值

6.自主学习方面学生在课后拓展学习中，能够主动查找资料，对诗歌的背景、作者的生平进行深入了解，养成了自主探究的学习习惯

7.团队协作方面在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，分享自己的想法,倾听他人的意见，形成了一个良好的互动学习氛围

8.审美鉴赏方面学生通过本节课的学习，提高了对自然美和文学美的鉴赏能力,学会了用心感受生活中的美好，培养了高雅的审美情趣本节课，我们共同学习了《早春呈水部张十八员外》这首诗通过解读和赏析，我们不仅领略了韩愈对•早春美景的细腻描绘，还感受到了诗人对友人的深深思念以下是对本节课内容的小结，以及当堂检测【课堂小结】

1.诗歌理解我们详细分析了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无〃等诗句，理解了诗人如何运用意象和修辞手法来描绘早春的景色

2.情感体会通过诗句“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都，我们感受到了诗人对春天的喜爱之情，以及对友人张十八员外的思念

3.文学常识我们了解了韩愈作为唐代文学重要人物的地位，以及他的诗歌在文学史上的影响

4.实践活动同学们在课堂上的朗读、情境创设和创作练习中，积极投入，展现了自己的理解和创造力【当堂检测】

一、选择题（请在括号内填写正确答案的序号）

1.诗句“天街小雨润如酥中的“酥字指的是（）A.酥油课堂小B.酥饼结，当堂C.酥软的泥土检测D.酥香的味道

2.诗中“草色遥看近却无〃的草色”指的是（）A.远处的绿色

8.近处的绿色C.草本植物的颜色D.春天的颜色

二、填空题

1.《早春呈水部张十八员外》的作者是________,他是_________代著名的文学家

2.诗句“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都〃中，诗人认为春天最美好的地方是

三、简答题

1.请简述《早春呈水部张十八员外》中描绘的早春景色

2.诗人通过这首诗想要表达什么样的情感？

四、创作题请模仿《早春呈水部张十八员外》的写作风格，创作一首描绘春天的短诗【检测目的】

1.题型诗句解析题题目请解析《早春呈水部张十八员外》中“天街小雨润如酥，草色遥看近却无的意境答案诗句“天街小雨润如酥〃形象地描绘了春雨的细腻柔和，如同润泽的酥油，给典型例人以温暖舒适之感而“草色遥看近却无则表达了草色在远处看起来青翠欲滴，但题讲解走近了却难以察觉，这种若隐若现的美感增强了诗句的意境

2.题型情感分析题题目分析《早春呈水部张十八员外》中诗人对春天的情感态度答案诗人通过描绘早春的美景，表达了对春天的喜爱之情诗句“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”中，诗人认为春天的美景是全年中最美好的，这种赞美之情溢于言表

3.题型修辞手法题题目请指出《早春呈水部张十八员外》中使用了哪些修辞手法，并简要分析其作用答案诗中使用了比喻、拟人等修辞手法例如，天街小雨润如酥”中的“润如酥”是比喻，将春雨比作酥油，形象地描绘了春雨的柔和这些修辞手法使得诗句更加生动形象，增强了诗歌的艺术感染力

4.题型背景知识题题目简述《早春呈水部张十八员外》作者韩愈的文学成就及历史地位答案韩愈是唐代著名的文学家、思想家，被誉为“文起八代之衰他的文学作品内容广泛，风格雄健，对后世文学产生了深远影响在文学史上，韩愈与柳宗元并称为“韩柳〃，是唐代古文运动的代表人物之一

5.题型诗歌创作题题目请模仿《早春呈水部张十八员外》的写作风格，创作一首描绘春天的短诗答案春来江水绿如蓝，柳岸花开映日鲜林间幽鸟啼复唱，风送轻香入梦甜反思改进措施|

（一）教学特色创新在教学过程中，我尝试将古诗词与现代生活相结合，引导学生从生活中寻找与古诗词的共鸣点，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也使得古诗词的学习更加贴近学

1.生的实际我运用了信息技术手段，如通过多媒体课件展示诗歌意境，播放古诗词朗诵音频，这些手段有效地帮助学生更好地理解和感受古诗词的魅力

2.

（二）存在主要问题在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者学生之间的互动不够积极

1.在教学方法上，我意识到可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体性和创造性思维的培养

2.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面考试，忽视了学生在课堂上的表现和日常学习过程中的进步

3.

（三）改进措施针对讨论参与度不高的问题，我将在未来的教学中更加精心设计讨论主题，确保其与学生的兴趣和生活经验相结合同时，我会鼓励学生积极参与讨论，对于表现

1.积极的学生给予适当的表扬和奖励为了培养学生的主体性和创造性思维，我将更多地采用探究式教学，引导学生主动探索和发现古诗词中的美同时，我会提供更多的创作机会，让学生尝试自己创

2.作诗歌，以此激发他们的创造性思维在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还将关注学生在课堂上的参与度、日常作业的完成情况以及他们在创作活动中的表现

3.我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。