古诗词诵读《登岳阳楼 》 教案统编版必修下册

古诗词诵读《登岳阳楼》教案统编版必修下册主备人备课成员本节课的主要教学内容为古诗词诵读《登岳阳楼》，选自统编版必修下册教学内容围绕唐代诗人杜甫的《登岳阳楼》展开，让学生通过诵读、理解、赏析，感受古诗的韵律美和意境深远教学教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过唐代诗歌，对古诗的格律、内容韵脚、意象等基础知识有所了解《登岳阳楼》作为一篇具有代表性的作品，有助于巩固和提分析高学生鉴赏古诗的能力，进一步拓展他们对文学、历史、地理等多方面知识的认识通过本节课的学习，学生将更好地把握古诗的意境和情感，提升自己的审美素养核心素养目标学生已掌握了唐代诗歌的基本知识，包括诗歌的韵律、格式、意象等，对古诗的朗读和鉴赏

1.有了一定的基础他们对杜甫的生平和作品风格也有所了解，为学习《登岳阳楼》奠定了基础习学生对古诗词的学习兴趣浓厚，具备一定的文学鉴赏能力和自主学习能力他们在学习过程

2.分中喜欢探讨、分享，善于从不同角度解读文本，展现出多样化的学习风格忏学生在理解《登岳阳楼》的深层含义和诗人情感时可能遇到困难，尤其是对诗中涉及的历史

3.学背景、地理知识等方面可能存在认知障碍此外，对古诗的韵律美和意境美的把握也可能成为者淅他们学习的挑战针对这些困难，教师需提供适当的引导和辅助，帮助学生克服学习难题学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法

1.学-讲授法教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解诗文的背景、方意境和情感，引导学生深入理解《登岳阳楼》的内涵法-讨论法组织学生分组讨论，分享对诗句的感悟和理解，激发学生的与思维碰撞，增强课堂互动性手-赏析法通过对比分析、朗读体验等方式，指导学生感受古诗的韵律段美和意境美，提升审美能力教学手段

2.-多媒体设备利用投影仪、电脑等设备，展示相关图片、视频资料，增强学生对诗歌背景和意境的理解-教学软件运用诗词学习软件，让学生在课堂内外进行自主学习和互动交流，提高学习效率-网络资源引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野，培养学生自主探究的能力课前自主探索教

1.-教师活动学发布预习任务通过在线学习平台，发布关于《登岳阳楼》的预习资料，实包括诗歌背景、作者简介等，明确预习目标和要求施设计预习问题围绕《登岳阳楼》的内容，设计问题如“诗中描绘了哪过些景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等，启发学生思考程监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈-学生活动自主阅读预习资料按照要求阅读预习资料，初步了解《登岳阳楼》的背景和内容思考预习问题对预习问题进行深入思考，记录自己的理解提交预习成果将预习笔记、问题等提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习习惯信息技术手段利用在线平台进行资源共享和进度监控-作用与目的帮助学生为课堂学习做好充分准备，突出课程重点培养学生的独立思考能力和预习习惯课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过讲述杜甫的生平故事，引入《登岳阳楼》的学习讲解知识点详细解读诗歌的韵律、意象等，帮助学生深入理解组织课堂活动设计小组讨论，让学生探讨诗句的意境和情感解答疑问针对学生的疑问进行解答，确保难点被攻克-学生活动听讲并思考积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考参与课堂活动在小组讨论中分享观点，体验合作学习提问与讨论对不明确的地方提出疑问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法深入讲解诗歌知识点实践活动法通过小组讨论，实践应用所学知识合作学习法培养团队合作和沟通能力-作用与目的加深学生对诗歌内涵的理解，突破学习难点通过实践活动，提高学生的应用能力和团队合作意识课后拓展应用

3.-教师活动布置作业布置关于《登岳阳楼》的课后作业，如写一篇赏析短文提供拓展资源推荐相关书籍、网站，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固学习成果拓展学习利用拓展资源，加深对诗歌的理解反思总结反思学习过程，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行学习反思_作用与目的巩固课堂所学，提升学生的文学鉴赏能力拓宽知识视野，促进学生的个性化学习通过反思，帮助学生持续改进学习方法，提高自我学习能力《登岳阳楼》是唐代诗人杜甫的作品，以下是本节课涉及的知识点梳理知识

1.诗歌背景占-唐代安史之乱后的社会背景

八、、-杜甫生平及创作背景梳-《登岳阳楼》的创作时间及地点理.诗歌内容解析2-首联描述登楼所见景象，意象宏大-颔联描绘湖光山色，表现诗人对美景的赞叹-颈联抒发诗人忧国忧民之情，反映社会现实-尾联以感慨结束全诗，表达诗人的忧患意识.诗歌韵律分析3-五言律诗的格式特点-平仄、对仗、押韵等韵律美-诗歌的音乐性及朗读技巧.诗歌意象与意境4-意象的运用如“吴楚东南诉，乾坤日夜浮”等-意境的营造壮阔、悲壮、忧患等-诗人情感的传达对美景的赞叹、对社会现实的忧虑诗歌主题与思想感情

5.-表现诗人对国家命运的担忧-反映诗人对民生疾苦的关注-体现诗人坚定的道德信念和忧患意识诗歌艺术特色

6.-豪放壮阔的描绘手法-意象丰富的表现力-情感深沉的抒发诗歌鉴赏方法

7.-抓住关键词语，理解诗句含义-分析诗歌的韵律、意象、意境等-关注诗人的生平、创作背景及思想感情课后拓展

8.-了解杜甫的其他代表作品，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等-研究唐代诗歌的特点及历史背景-比较杜甫与同时期其他诗人的创作风格板书

①重点知识点设计-唐代诗歌背景-杜甫生平与创作风格-五言律诗的韵律特点-诗歌意象与意境分析-诗人的忧国忧民情怀

②关键词-岳阳楼-吴楚东南诉-乾坤日夜浮-忧国忧民-韵律美一意象

③重点句-“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”-“吴楚东南圻，乾坤日夜浮”-“亲朋无一字，老病有孤舟”-“戎马关山北，凭轩涕泗流”板书设计将围绕上述重点知识点、关键词和重点句展开，以清晰直观的方式展现《登岳阳楼》的核心内容，帮助学生更好地理解和记忆课程要点作业作业布置布置

1.请学生结合课堂上对《登岳阳楼》的讲解，选取诗中的两个意象，分与反析它们在诗中的作用和意义，并撰写一篇300字左右的短文让学生模仿杜甫的写作风格，以“登高望远”为题，创作一首五言律

2.诗，体现自己的情感和思考设计一道开放性问题，要求学生结合所学，探讨杜甫诗歌中的忧国忧

3.民情怀与现代社会的联系，并准备课堂上的分享作业反馈对于意象分析的短文，批改时关注学生对意象的准确理解、作用的阐

1.述以及语言的表达能力在反馈中，指出文章的逻辑性、深度和用词准确性，给出提升建议对于创作的五言律诗，重点检查格律、意象和情感的表达在批改时，

2.针对诗歌的结构、韵律、意象选择等方面提出建设性的意见，鼓励学生发挥个性和创意对于开放性问题的探讨，评价学生的思考深度、观点独特性和论据的

3.合理性在反馈中，引导学生拓宽思维，鼓励他们结合实际，提出有见地的观点。