口语交际：注意说话的语气 教案2023-2024学年统编版语文二年级下册

口语交际注意说话的语气教案学年统编版语文二年级下册2023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材口语交际注意说话的语气教案2023-2024学年统编版语文二年级下册及章节名称）

1.本节课的主要教学内容是统编版语文二年级下册中的口语交际“注意说话的语气〃本节课旨在让学生学会在交际过程中注意说话的语气，使语言表达教学内容分更加文明、礼貌，提高口语交际能力

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课的教学内容与学生在一年级时学习的〃礼貌用语〃及〃文明交际〃有关教材中通过生动的情景和实例，引导学析生认识说话语气的重要性，学会在不同场合运用恰当的语气进行交流，从而巩固和拓展学生已有的交际知识核心本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力和思维品质通过学习注意说话的语气，学生将能够理解文明礼貌的语言对人际交往的重要性，提升在实际情境中运用恰素养当语言进行有效沟通的能力同时，通过分析不同的交际场景和语气选择，学生的观察力和逻辑思维能力也将得到锻炼，进而促进其语文素养的全面提升目标

1.教学重点

①让学生掌握在不同情境下使用恰当的语气进行交际的方法

②培养学生在口语表达中注意礼貌、尊重他人，形成良好的交际习惯教学难点与

2.教学难点

①引导学生理解语气对交际效果的影响，并能够在实际交际中灵活运用重点

②帮助学生区分不同语气所表达的情感和态度，准确把握语气的变化和运用例如，如何在不伤害他人的情况下表达不同意见，如何在请求帮助时表现出诚恳和尊重等

1.教材确保每位学生都配备统编版语文二年级下册教材，以便于跟随课程进度学习教学资源准

2.辅助材料准备相关的口语交际场景图片、语气表达示例卡片，以及用于展示正确交际语气的视频片段备

3.教室布置将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的记录工具，如白板和记号笔，以便学生进行角色扮演和讨论

1.课前自主探索教师活动发布预习任务通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的课文内容摘要、语气使用示例和交际场景图片，明确要求学生预习时关注语气的变化和交际的礼貌性设计预习问题设计问题如〃在什么情况下需要使用温和的语气？〃〃如何通过语气表达尊重？〃等，引导学生思考语气在交际中的作用监控预习进度通过微信群的互动功能，了解学生的预习情况，鼓励学生分享预习心得学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读预习资料，尝试理解不同语气在交际中的运用思考预习问题学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述对语气使用的理解提交预习成果学生将预习中的发现和疑问以文字或图片形式提交至微信群，供课堂上讨论教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力教学实施过信息技术手段利用微信群进行资源分享和进度监控作用与目的程帮助学生提前接触课程内容，对语气使用有初步了解培养学生通过预习发现问题的能力，为课堂深入讨论打下基础

2.课中强化技能教师活动导入新课通过一个关于语气使用不当导致误会的小故事，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解不同语气在交际中的作用和区别，结合实际案例进行分析组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟不同的交际场景，使用恰当的语气进行交流解答疑问对学生在课堂活动中遇到的疑问进行解答，提供及时的反馈学生活动听讲并思考学生认真听讲，思考如何在交际中使用恰当的语气参与课堂活动学生积极参与角色扮演，尝试在不同情境下运用所学的语气提问与讨论学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，系统介绍语气使用的知识点实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习语气使用合作学习法通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作作用与目的帮助学生深入理解语气使用的知识点，掌握在不同情境下运用恰当语气进行交际的技能通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业根据本节课的内容，布置相关的写作或口语练习作业，如编写小对话或描述一个交际场景中的语气使用提供拓展资源提供相关的书籍、网站和视频资源，鼓励学生进行更深入的学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导学生活动完成作业学生根据要求完成作业，通过实际操作巩固所学知识拓展学习学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索反思总结学生对作业完成情况进行反思，总结自己在语气使用方面的进步和需要改进的地方教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我监控能力作用与目的巩固学生在课堂上学到的语气使用知识点和技能通过反思总结，帮助学生发现自身在交际中的不足，并提出改进措施L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《生活中的语气艺术》介绍在不同生活场景中如何运用语气进行有效沟通，包括家庭、学校、社交场合等-《交际礼仪小故事》收录一系列关于交际礼仪的小故事，让学生在轻松愉快的阅读中学习交际技巧-《语气在文学中的运用》分析文学作品中的语气使用，让学生感受语气在情感表达和氛围营造中的作用

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-观察并记录日常生活中家人、朋友或电视节目中的语气使用，分析其效果和适宜性拓展与延伸-尝试创作一个小剧本，要求在剧本中体现不同角色在不同情境下的语气变化，以及这些语气变化对交际的影响-采访家人或朋友，了解他们对于语气使用的看法，以及在不同交际场合中如何选择合适的语气-阅读相关的儿童文学作品，关注作品中人物对话的语气，思考这些语气如何帮助塑造人物形象和推动故事情节发展-制作一份关于交际语气的手抄报，内容包括语气的基本概念、不同语气的作用、语气使用的注意事项等-参与学校的演讲或辩论活动，实践在公共场合中使用恰当的语气进行表达-观看相关的教育视频，如《交际中的语气使用》《如何通过语气表达情感》等，学习并总结视频中的关键知识点

1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、对问题的思考深度以及对课堂活动的投入程度-评价学生在角色扮演活动中的表现，是否能够根据不同情境选择合适的语气进行交际-记录学生在课堂讨论中提出的问题和观点，以及他们对他人的回应和互动

2.小组讨论成果展示-要求学生在小组讨论后，向全班展示他们的讨论成果，包括对不同语气使用的理解和在实际交际中的运用-评价标准包括小组成果的完整性、小组成员之间的协作性以及展示时的清晰度和说服力

3.随堂测试教-设计简短的随堂测试，测试内容包括语气的基本概念、不同情境下的语气选择等学-通过测试结果，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生的疑惑评

4.课后作业评价价-对学生提交的课后作业进行评价，包括作业的完成度、对知识点的理解和应用能力与-针对作业中的亮点和不足，给予具体的反馈，提出改进的建议反

5.教师评价与反馈馈-综合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予总体评价-对学生在交际语气使用方面的进步给予肯定，对存在的问题提出建设性的反馈-鼓励学生根据反馈进行自我调整，不断提升自己的交际能力-定期与学生进行面对面交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持

6.学生自我评价与反思-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，包括对知识点的理解和实际应用能力-学生可以记录自己在交际中语气使用的成功案例和不足之处，制定改进计划

7.家长反馈-通过家长会或家长联系册，了解家长对孩子在交际语气方面的观察和评价-收集家长的意见和建议，作为教学改进的参考重点题型整理题型一情境模拟题题目小华想要邀请朋友小明来家里玩，请你模拟小华邀请小明的对话，注意使用恰当的语气答案小华〃小明，你好！我想邀请你明天下午来我家玩，好吗？我知道你最近很喜欢玩模型，我有一些新的模型可以跟你分享，你觉得怎么样？〃题型二语气改正题题目下面是小红和小刚的对话，请找出语气不当的地方，并对其进行改正原句小红〃小刚，你怎么还在这儿？我已经告诉你我知道的一切了〃答案改正后的句子〃小刚，你可能已经知道了我所知道的一切如果你还有其他问题，我愿意继续帮助你〃题型三交际场景分析题题目描述一个你在学校遇到的交际场景，并分析你当时使用的语气是否恰当，以及为什么答案场景在学校图书馆，我向管理员询问一本我需要的书籍是否可以借阅分析我使用了礼貌的语气，比如说〃请问〃和麻烦您〃，因为这是在公共场所向工作人员提出请求，礼貌的语气能够显示出对他人的尊重题型四语气使用效果评价题题目请你评价下面这段对话中，小王的语气使用是否得体，并说明理由对话小王〃小丽，你这次考试没及格，你真是太让人生气了！〃答案小王的语气使用不得体在评价他人时，使用〃太让人生气了〃这样强烈的语气可能会伤害到对方，造成不必要的误会和冲突更恰当的语气可能是〃小丽，这次考试你好像没有达到及格线，我们是不是可以一起看看哪里出了问题，以后尽量避免呢？〃题型五语气选择题题目小芳在向老师请教问题时，应该使用哪种语气？A.直接命令的语气

8.恳切请求的语气C.无所谓的语气答案B.恳切请求的语气在向老师请教问题时，使用恳切请求的语气能够表现出对老师的尊重和对知识的渴望，有助于建立良好的师生关系。