口语交际：注意说话的语气 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

口语交际注意说话的语气教学设计学年语文二年级下册统编版-2023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章口语交际注意说话的语气教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版节名称）

1.课程名称口语交际注意说话的语气

2.教学年级和班级2023-2024学年语文二年级下册统编版课程基本信

3.授课时间2023年5月15日

4.教学时数1课时本节课通过讲解和练习，让学生掌握在口语交际中注意说话的语气，培养良好的交息际习惯，提高口语表达能力教学内容与课本紧密结合，注重实用性，符合二年级学生的知识深度核心

1.语言建构与运用培养学生正确使用口语交际中的语气，提高表达效果，增强沟通能力

2.思维发展与提升通过讨论和分析，引导学生理解不同语气在交际中的作用，提升思维的逻辑性和批判性素养

3.文化传承与理解让学生了解并尊重交际中的语气规范，培养良好的交际礼仪，传承中华优秀传统文化目标二年级的学生在知识方面已经具备了一定的汉字基础和简单的句子表达能力，但口语交际中的语气使用尚不成熟，需要引导和练习在能力上，学生能够进行基本的对话，但往往忽略了语气在交流中的作用，导致表达效果不够理想在素质方面，二年级学生正处于性格和行为习惯的形成阶段，对周围环境较为敏感，学情分析容易受到同伴和教师的影响他们好奇心强，愿意尝试新事物，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中采取有趣多样的教学方法来吸引和维持其兴趣行为习惯上，学生可能存在一些不恰当的口语表达习惯，如大声喧哗、不礼貌地打断他人等这些习惯如果不及时纠正，会对他们的学习和未来的社会交往产生负面影响对于本课程的学习，学生的这些特点意味着教师需要设计互动性强、实践性强的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的交际礼仪和良好的口语表达习惯通过本节课的学习，学生应能够更好地理解语气在交际中的作用，并在实际交流中运用恰当的语气

1.教材人教版二年级下册语文课本，确保每位学生都有教材，以便于学生随时查阅相关内容

2.辅助材料收集与语气使用相关的日常交际情境录音或视频，以及相关的图片、教学资源准挂图等，用于课堂上展示和讨论

3.教学工具准备投影仪、电脑等设备，以便播放录音和视频，增强直观性备

4.教室布置将教室座位安排成小组讨论的形式，方便学生进行口语交际练习和互动交流

1.导入环节（5分钟）-教师通过播放一段日常对话录音，让学生注意录音中说话人的语气-提问学生〃你们在录音中听到了什么？说话人的语气是怎样的？语气对交流有什么影响？〃-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题今天我们将学习如何注意说话的语气，使我们的交流更加有效〃

2.讲授新课（15分钟）-教师展示几个不同的交际情境，让学生观察并讨论每种情境下应该使用什么语气-教师通过例句讲解不同语气词的用法和效果，如〃请〃、〃谢谢〃、〃对不起〃等-学生跟读并模仿教师提供的例句，注意语气的变化-教师通过互动问答，检查学生对不同语气的理解和掌握

3.巩固练习（10分钟）-学生分小组，每组选择一个交际情境，用适当的语气进行角色扮演-各小组依次展示，其他小组进行评价，教师给予反馈和指导-教师挑选几个典型场景，全班一起讨论并练习使用恰当的语气教学过程设

4.课堂提问与师生互动（10分钟）-教师提出问题你们认为在什么情况下需要特别注意说话的语计气？〃-学生分享自己的看法和经验，教师引导学生总结出在正式场合、与他人发生冲突时等情况下需要特别注意语气-教师再提出问题〃如果别人用不恰当的语气和你说话，你应该如何应对？〃-学生讨论并分享自己的策略，教师总结并强调尊重和理解他人的重要性5,总结与拓展（5分钟）-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用语气的重要性-教师布置课后作业让学生回家后，观察家庭成员之间的交流，注意语气的作用，并尝试用恰当的语气进行交流-教师鼓励学生在日常生活中的交际中积极运用本节课所学，提高自己的交际能力注意在教学过程中，教师应不断鼓励学生参与，及时给予正面反馈，营造积极的学习氛围同时，教师应关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来

1.拓展资源-《生活中的交际艺术》介绍日常交际中各种情境下正确使用语气的方法和技巧-《中华礼仪之美》讲解中华传统礼仪中关于语气、态度的文化内涵和重要性-《交际能力培养系列视频》包含多个交际场景的演示，帮助学生直观理解不同语气的作用和效果-《交际口语300句》收录了日常生活中常用的交际句子，标注了语气词和情感色彩，便于学生模仿和练习

2.拓展建议-让学生在家中与家长一起观看《交际能力培养系列视频》，讨论视频中说话人的语气对交流的影响，并尝试模仿练习-鼓励学生在课外阅读《生活中的交际艺术》和《中华礼仪之美》，了解交际中的礼仪规范和语气使用的文化背景教学资源拓展-学生可以选择《交际口语300句》中的句子，进行角色扮演或口语练习，提高自己的交际能力-家庭互动学生与家长进行角色扮演，模拟不同的交际情境，如购物、问路、道歉等，注意使用恰当的语气家长可以给予反馈，帮助学生改进-小组讨论学生分组讨论在不同场合（如学校、家庭、公共场所）如何使用语气，以及不同语气对交流的影响-角色扮演学生选择一个感兴趣的交际场景，编写对话，并在课堂上进行角色扮演教师和其他学生可以提供反馈，共同提高交际能力-文化探索学生可以探索不同文化背景下人们使用语气的差异，如中式交际和西式交际的对比，增强跨文化交流的能力-社会实践鼓励学生参与社区活动或志愿者服务，在实际交际中运用所学，提高自己的交际技巧和社交能力-自我反思学生可以在日记中记录自己在日常交际中使用语气的经历，反思自己的表现，不断调整和完善交际方式

1.课堂评价-提问在讲授新课环节，教师通过提问了解学生对不同语气词的理解和应用能力例如，教师可以提问在什么情况下我们会使用请？它传达了什么样的语气？〃根据学生的回答，教帅可以判断学生对新知识的掌握程度-观察在巩固练习环节，教师观察学生在角色扮演中的表现，注意他们是否能够恰当地使用语气教师还可以观察学生在小组讨论中的参与度，以及他们是否能够积极地与他人交流课堂-测试在课程结束时，教帅可以通过小测试来评估学生对本节课内容的理解和应用测试可以包括选择题、填空题或简答题，如〃请从以下选项中选择正确的语气词来完成对话”-及时解决问题在课堂评价过程中，如果发现学生存在理解上的困难或错误，教师应立即进行针对性的讲解和指导，确保学生能够及时纠正错误，掌握正确的知识

2.作业评价-批改教师认真批改学生的作业，检查他们在实际交际情境中使用语气词的准确性批改时，教师应注意学生的语言表达是否流畅，语气是否恰当-点评在批改作业后，教师选择一些典型的例子进行课堂点评对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬，并让其在课堂上分享自己的作业对于需要改进的学生，教师可以指出他们的不足，并给予具体的建议-反馈教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力对于表现不佳的学生，教!）市可以提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高交际能力-激励措施为了激发学生的学习积极性，教师可以设立一些奖励机制，如〃最佳交际奖〃、〃进步最快奖〃等，以表彰在口语交际方面取得突出成绩的学生-家长沟通教师还可以通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生在课堂和作业中的表现，寻求家长的支持和配合，共同促进学生的全面发展板书设计

①重点知识点-口语交际中语气的作用-不同交际情境下语气的选择-常用语气词的用法和情感色彩

②重点词汇-请、谢谢、对不起、再见-呢、吗、吧、啊

③重点句子-〃请〃用于礼貌地请求或邀请，如〃请帮我拿一下书〃-〃谢谢〃用于表达感激之情，如〃谢谢你帮我〃-〃对不起〃用于道歉，如‘对不起，我弄错了〃-〃再见〃用于告别，如〃再见，明天见〃-使用语气词的句子示例〃你今天好吗？〃〃嗯，我很好，谢谢你的关心〃-表达情感的句子示例‘这个礼物真的很漂亮，谢谢你！〃-引导讨论的句子〃你们认为在什么情况下使用夕青会更合适？〃。