口语交际：用多大的声音说话（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

口语交际用多大的声音说话（教学设计）学年统编版语文一年级上册-2024-2025主备人备课成员

1.本节课的主要教学内容是“口语交际用多大的声音说话“，来源于2024-2025学年统编版语文一年级上册本节课将引导学生学会在不同的情境中运用适当的声音大小进行交流，培养良好的口语交际能力教学

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课的内容与学生在日常生活中所接触到的说话场景密内容切相关，如与家人、朋友、老师交流时，需要根据不同场合调整声音大小学生在之前的学习分析中已经积累了一定的口语交际经验，本节课将在此基础上，进一步引导学生掌握适当的口语交际技巧教材中的相关内容如《小兔子乖乖》、《小猫钓鱼》等故事，可以帮助学生更好地理解声音大小的运用心本节课的核心素养目标主要包括提升学生的语言表达能力，让学生能够在不同语境中准确把养握并运用适当的声音大小进行有效交流；增强学生的情境适应能力，使其能够根据不同的交际标场合和对象，调整自己的语言表达方式；以及培养学生的交际礼仪意识，让学生懂得在交际中核尊重他人，展现良好的交际风范通过本节课的学习，学生将更好地掌握口语交际的技巧，提素目高自身的语言素养一年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的听说能力，但在口语交际方面仍需进一步引导和提升在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字和词汇，能够进行简单的句子表达，但对于如何根据不同情境调整声音大小这一交际技巧较为陌生在能力方面，学生的模仿能力较强，能够通过模仿老师或同伴的声音大小来进行学习然而，他们在独立运用适当的声音进行交际时，可能还存在一定的困难在素质方面，学生具有一定的合作意识，情愿意与他人分享和交流，但有时在交际过程中可能会出现过于兴奋或紧张的情况，影响交际效析果学在行为习惯方面，一年级学生正处于习惯养成的关键时期他们在课堂上的注意力较为集中，分但自控能力相对较弱，有时可能会因为兴奋或好奇而影响到课堂纪律此外，部分学生在交际过程中可能存在不尊重他人、随意打断他人发言等不良行为这些学情特点对课程学习产生了一定的影响一方面，学生具备了一定的语言基础，有利于本节课的教学开展；另一方面，学生的行为习惯和交际能力有待提高，需要教师在教学过程中注重引导和培养学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都配备2024-2025学年统编版语文一年级上册教学材，以便于学生跟随课程进度进行学习资

2.辅助材料准备与“用多大的声音说话”相关的音频片段、视频案例，源以及用于情境模拟的图片和图表，以增强学生对声音大小调整的理解和准应用备

3.教室布置将教室划分为不同的交际情境区域，如图书馆、公园、教室等，以便学生在模拟交际时能够更好地体验和掌握不同场合的声音大小教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括《小兔施子乖乖》和《小猫钓鱼》的故事文本，要求学生预习并理解故事中角色过如何根据情境调整声音大小程-设计预习问题设计问题如“在故事中，小兔子是如何根据情境变化调整声音大小的？”引导学生思考声音与情境的关系-监控预习进度通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况学生活动-自主阅读预习资料学生自主阅读故事，圈出与声音大小相关的描述-思考预习问题学生思考预习问题，尝试用自己的语言概括故事中的声音使用情境-提交预习成果学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力-信息技术手段利用微信群进行资源分享和进度监控

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述一个与声音大小有关的趣味故事，引出本节课的主题-讲解知识点讲解在不同情境下如何调整声音大小，结合故事中的具体例子-组织课堂活动设计小组讨论，让学生模拟不同情境下的对话，练习声音大小的调整-解答疑问对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考如何在实际生活中运用声音大小-参与课堂活动学生积极参与小组讨论，模拟情境中的对话-提问与讨论学生提出自己的疑问，并与同伴进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法清晰讲解知识点，确保学生理解-实践活动法通过模拟情境，让学生在实践中学习-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队协作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置与声音大小相关的角色扮演作业，要求学生在家中与家人一起完成提供拓展资源提供相关的视频和文章，帮助学生进一步理解声音与情境的关系-反馈作业情况批改作业，给予学生个性化的反馈和指导学生活动-完成作业学生在家中与家人一起完成角色扮演作业，练习声音大小的调整-拓展学习学生观看视频和阅读文章，加深对声音大小使用技巧的理解-反思总结学生思考自己在作业中的表现，总结学习心得教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在家中进行自主练习和拓展学习-反思总结法引导学生进行自我反思，提升自我学习能力本节课的重难点在于让学生理解和掌握在不同情境下如何适当调整声音大小，以及如何通过实践7舌动来提升口语交际能力学学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面生

1.知识掌握方面学生能够理解和掌握在不同交际场合下如何调整声音学大小的技巧通过课堂上的讲解和实践活动，学生能够识别并模仿故事习中角色的声音变化，学会在现实生活中根据情境需要调整自己的声音大效小例如，在模拟图书馆场景时，学生能够自觉降低声音，保持安静；果在模拟公园游玩场景时，学生能够适当提高声音，以便于同伴之间的交流

2.能力提升方面学生的口语交际能力得到了明显提升通过角色扮演、小组讨论等课堂活动，学生不仅锻炼了自己的表达能力和倾听能力，还学会了如何在交际中尊重他人，适时地给予反馈学生在家庭作业中也能够运用所学知识，与家人进行有效的角色扮演，进一步巩固了课堂所学

3.素质发展方面学生在课堂上的参与度和合作意识得到了增强在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够主动参与，积极发表自己的意见，同时也能够倾听他人的观点，学会了协作和分享这种团队合作的经历有助于培养学生的社交能力和集体荣誉感

4.习惯养成方面学生在课堂上逐渐养成了良好的交际习惯例如，在发言前先举手，得到允许后再发言；在倾听他人发言时保持专注，不随意打断；在交际活动中尊重他人，使用礼貌用语等这些习惯的养成有助于学生在日常生活中的交际更加得体和有效

5.拓展学习方面学生在课后通过观看视频和阅读相关文章，对声音与情境的关系有了更深入的理解他们能够将课堂上学到的知识应用到更广泛的场景中，如家庭聚会、学校活动等，这有助于拓宽学生的知识视野和思维方式

6.反思总结方面学生在完成作业和课堂活动后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结他们能够认识到自己在交际中的不足之处，并提出改进的建议，这有助于学生形成自我提升的意识和能力教学在完成“口语交际用多大的声音说话”这一节课的教学后，我深感教员思学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着至关重要的影响以下是我与总结对本次教学的一些反思与总结首先，关于教学方法的运用，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度例如，通过故事导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态；通过角色扮演，让学生在实践中感受声音大小的变化这些方法收到了良好的效果，学生们在课堂上表现活跃，参与度很高但同时，我也发现有些学生在角色扮演时过于兴奋，导致课堂纪律有所松散今后，我需要在保持学生积极性的同时，更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习在教学策略方面，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都启机会参与到课堂活动中来对于一些内向或表达能力较弱的学生，我给予了更多的鼓励和引导，帮助他们克服紧张情绪，大胆表达然而，我也意识到，由于时间有限，不可能每个学生都能得到充分的个别指导因此，我计划在今后的教学中，增加一些课后辅导时间，为需要帮助的学生提供更多支持在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、尊重的课堂氛围，让学生感到安全和被接纳我鼓励学生们相互尊重，倾听他人的观点，这有助于培养他们的团队合作精神和社交能力但同时，我也发现有些学生在讨论时容易跑题，这可能会影响课堂进度为了解决这个问题，我计划在讨论环节设置更明确的目标和指导，确保讨论能够围绕主题进行教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面都启明显的收获他们不仅学会了如何在不同情境下调整声音大小，还增强了口语交际能力和团队合作意识但同时，我也发现存在一些不足之处，比如学生的课后拓展学习还不够积极主动，部分学生对声音大小与情境关系的理解还不够深入针对这些问题，我计划采取以下改进措施一是加强课后学习的引导，提供更多有趣的拓展资源，激发学生的学习兴趣；二是增加课堂上的互动环节，让学生有更多机会实践和反思；三是继续关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持课堂课堂评价在“口语交际用多大的声音说话”的课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，确保教学目标的达成

1.提问评价课堂上的提问是了解学生学习情况的重要手段我会根据教学内容设计不同层次的问题，以检验学生对知识点的理解和掌握程度例如，在讲解不同情境下声音大小的调整时，我会提问“在图书馆我们应该用多大的声音说话？”或“在户外活动时，你应该如何调整你的声音？”通过学生的回答，我可以判断他们是否理解了声音与情境的关系

2.观察评价除了提问，我还会在课堂上观察学生的行为表现在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够根据情境调整声音大小，是否能够自然地融入角色，以及是否能够尊重并倾听他人这些观察可以帮助我了解学生在实际交际中的表现

3.测试评价在课程的某个阶段，我会进行小测试，以检验学生对课堂所学内容的掌握情况测试可能包括选择题、填空题或简答题，旨在巩固学生的知识，并发现他们在理解上的盲点作业评价学生的作业是评价他们课后学习效果的重要途径我对学生的作业进行了认真的批改和点评，以下是我的评价过程

1.批改作业我仔细检查学生的作业，确保他们能够正确地完成角色扮演任务，并能够根据情境调整声音大小我会对学生的表达、创意和参与度进行评分，并给出具体的评语

2.点评反馈在批改作业后，我会及时将作业反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方我会鼓励那些表现出色的学生，同时也会对那些需要帮助的学生提供具体的建议和指导

3.鼓励进步对于学生在作业中的进步，我会给予积极的反馈和鼓励我相信，正面的评价能够激发学生的学习动力，帮助他们建立自信。