口语交际《请你支持我》2024-2025学年六年级上册语文教案Word版（统编版）

口语交际《请你支持我》2024-2025学年六年级上册语文教案Word版（统编版）主备人备课成员程

1.课程名称口语交际《请你支持我》本

2.教学年级和班级2024—2025学年六年级上册息信

3.授课时间具体上课时间待定课基

4.教学时数1课时

1.提升学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点和需求核心

2.培养学生的交际能力，使其在交流中能够礼貌地请求支持，并有效地处理他人的反馈素养

3.增强学生的同理心，使其能够理解并尊重他人的意见和感受目标

4.培养学生的自信心，鼓励其在面对挑战时勇于表达和寻求帮助.重占・/、、、•

1.掌握礼貌请求支持的交际技巧

2.学会倾听他人意见并给予恰当的反馈难点

1.学生在实际交际中难以准确把握礼貌用语的度重点

2.部分学生可能在请求支持时表现出不自信难点解决办法及解

1.通过角色扮演活动，让学生模拟实际场景，练习如何礼貌地提出请求，同时教授一些常用的决办礼貌用语和表达方式法

2.设计小组讨论，让学生在小组内分享自己的观点，并学习如何倾听和回应他人的意见

3.对于不自信的学生，教师可以通过个别指导，鼓励其在小组中先尝试，逐步增加其在全班面前的表达机会

4.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中练习交际技巧，减少紧张感

5.教师在课堂上及时给予积极反馈，强化学生的正确行为，提高其自信心学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都有《请你支持我》的课文内容学

2.辅助材料准备相关的情景图片、交际用语示例卡片，以及教学视频资片段源

3.教学工具准备好电脑、投影仪等设备，用于播放视频和展示PPTo准

4.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具备教

1.导入新课（5分钟）详细内容教师通过提问方式引导学生回顾已学过的交际技巧，如如何学礼貌地打招呼、如何表达感谢等，然后引出本节课的主题“请你支持流我”，让学生思考在什么情况下需要请求他人的支持，以及如何礼貌地提出请求程

2.新课讲授（15分钟）详细内容-教师讲解请求支持的交际技巧，包括使用恰当的称呼、礼貌用语，以及如何清晰表达自己的需求-通过课文中的示例，分析正确的请求方式，让学生注意请求时应该避免的错误-教师演示如何在不同情境下请求支持，并强调语言表达的准确性和礼貌性

3.实践活动（10分钟）详细内容-分组角色扮演学生分成小组，每组根据教师提供的情境卡片，模拟请求支持的情景，并练习使用正确的交际技巧-交际用语接龙学生轮流使用礼貌用语，形成一个完整的请求支持的对话-角色互换学生互换角色，一方扮演请求者，另一方扮演支持者，体验双方的角色

4.学生小组讨论（10分钟）详细内容-讨论请求支持时可能遇到的困难，如如何应对拒绝、如何保持礼貌等-分享个人在请求支持时的经验和感受，讨论如何提高自己的交际能力-探讨如何在不同文化背景下请求支持，例如在不同国家的交际习惯举例回答-学生A在请求支持时，我发现自己有时候会过于直接，没有考虑到对方的感受，通过今天的讨论，我学会了如何更加委婉地表达请求-学生B我曾在一个活动中请求同学帮助，但被拒绝了，通过小组讨论，我了解到可能是因为我没有表达清楚我的需求，下次我会尝试更好地表达自己-学生C在讨论中，我们提到了在不同文化背景下请求支持的方式，比如在亚洲文化中，我们可能需要更加含蓄，而在西方文化中，直接表达可能是更常见的

5.总结回顾（5分钟）详细内容教师总结本节课的重点，强调在请求支持时应该注意的礼貌用语和交际技巧，并鼓励学生在日常生活中积极实践同时，教师会简要回顾学生在实践活动中的表现，给予积极反馈，并指出可以改进的地方本节课通过导入、讲授、实践、讨论和总结回顾，让学生掌握了请求支持的交际技巧，并在实际操作中突破难点，提高了学生的语言表达能力和交际能力拓

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《有效沟通的艺术》介绍有效沟通的基本原则和技巧，帮助学生更展好地理解和应用交际技巧与-《交际障碍与克服策略》分析常见的交际障碍及其克服方法，帮助延学生提高交际能力-《跨文化交际案例分析》通过分析不同文化背景下的交际案例，伸让学生了解跨文化交际的挑战和策略

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-让学生观察并记录一周内自己在不同场合请求他人支持的次数和方式，分析哪些方法有效，哪些需要改进-鼓励学生阅读相关的书籍和文章，如《如何说服他人》、《沟通心理学》等，以加深对交际技巧的理解-提议学生尝试与不同年龄、不同背景的人进行交流，实践在本节课中学到的交际技巧，并记录下自己的体验和感受-让学生思考如何将所学的交际技巧应用到日常生活中，例如在家庭、学校或社区中，如何更好地与他人沟通和合作-鼓励学生参加学校或社区组织的交际技巧培训或工作坊，以进一步提升自己的交际能力-建议学生通过写作、绘画或其他形式的艺术创作，表达自己对交际技巧的理解和感悟，从而加深对知识点的掌握课堂

1.课堂评价-提问在课堂教学中，教师会通过提问的方式检查学生对请求支持交际技巧的理解和掌握程度例如，教师可以提出”在请求支持时，我们应该注意哪些礼貌用语？”或“你能举例说明如何在不同情境下礼貌地请求帮助吗？”等问题，以此了解学生的思考过程和知识掌握情况-观察教师会在学生进行角色扮演和实践活动时观察他们的表现，注意他们在交际过程中是否运用了正确的技巧，是否能够自然地表达自己的需求，以及是否能够恰当地应对他人的反馈-测试在课程结束时，教师可以通过简短的小测验来评估学生对课程内容的理解和记忆，例如，提供一些情境，让学生写出合适的请求支持的句子教师在评价过程中会注意以下方面-学生是否能够准确使用礼貌用语-学生是否能够在不同情境下灵活运用请求支持的交际技巧-学生在交际过程中的自信心和表达能力-学生对他人反馈的处理能力对于发现的问题，教师会采取以下措施-针对性地进行个别辅导，帮助学生理解难点-通过小组讨论，让学生相互学习，共同进步-调整教学方法和节奏，确保所有学生都能跟上课程的进度

2.作业评价-教师会认真批改学生的作业，关注学生是否能够将课堂上学到的交际技巧应用到实际情境中-在作业点评时，教师会提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力-教师会通过作业评价来了解学生的自主学习能力和创造力，鼓励学生发挥自己的想象力，将所学知识应用到不同场景中-对于表现出色的学生，教师会给予表扬，并鼓励他们在课堂上分享自己的作业，以激励其他学生的学习热情-教师会定期总结作业评价的整体情况，分析学生的整体学习趋势，以便更好地调整教学策略，提高教学质量教学在整个《请你支持我》这一课的教学过程中，我深刻体会到了教学方法反思的灵活运用和教学策略的重要性以下是我对这次教学的一些反思总与和总结结首先，关于教学方法，我觉得自己在导入环节的设计上做得不错通过提问的方式引导学生回顾已学过的交际技巧，有效地激发了学生的兴趣，为接下来的新课内容打下了良好的基础但在新课讲授环节，我发现自己在时间分配上有些许不足，对于一些重点内容的讲解可能过于详细，导致后面的实践活动时间紧张在今后的教学中，我会更加注意时间的管理，确保每个环节都能得到充分的展开在教学策略上，我尝试使用了角色扮演和交际用语接龙等实践活动，这些活动让学生在实际操作中练习了交际技巧，收到了不错的效果但同时，我也发现部分学生在参与这些活动时还是显得有些拘谨，可能是因为缺乏自信或者对这种形式不太适应针对这一点，我计划在今后的课程中更加注重培养学生的自信心，同时尝试更多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求在课堂管理方面，我觉得自己还需要进一步加强在小组讨论环节，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习我会考虑在今后的教学中，提前设定讨论规则，比如限定讨论时间、控制讨论音量等，以营造更好的课堂氛围关于教学效果，我观察到学生在本节课中学到了如何礼貌地请求支持，大部分学生能够将所学的交际技巧应用到实际情境中在作业和课堂表现中，我也看到了学生在知识、技能和情感态度方面的进步但同时，我也发现了一些问题，比如部分学生在表达时仍然存在一定的困难，这提示我需要更多地关注这些学生的个别需求，提供更多的支持和帮助针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议-优化课程内容，确保每个环节的时间分配更加合理，让学生有足够的时间进行实践和讨论-加强个别辅导，特别是对那些在交际技巧上存在困难的学生，提供更多的练习机会和个性化指导-创造更多真实的交际场景，让学生在更加真实的语境中练习和应用所学的交际技巧-强化课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中积极参与课堂活动。