口语交际：春游去哪儿玩（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

口语交际春游去哪儿玩（教学设计）学年语文三年级下册统编2023-2024版主备人备课成员

1.课程名称口语交际春游去哪儿玩

2.教学年级和班级三年级

（1）班课

3.授课时间2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节课程基

4.教学时数1课时本本节课以统编版语文三年级下册“口语交际春游去哪儿玩”为主题，通过信引导学生探讨春游的地点和活动，提高学生的口语表达能力，培养学生的交息际意识和合作精神课程设计紧密结合教材内容，注重实践性与趣味性，以激发学生的学习兴趣本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、核心文化理解与传承等核心素养具体目标包括

1.语言建构与运用培养学生素倾听、表达和交流的能力，能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点

2.养思维发展与提升激发学生的想象力，培养创新思维，提高解决问题的能力目标

3.审美鉴赏与创造引导学生感受春天的美好，培养审美情趣，激发创造力分

4.文化理解与传承通过春游话题，让学生了解我国传统春游文化，增强文析化自信

1.教学重点本节课的教学重点是培养学生围绕“春游去哪儿玩”这一主题进行有效的口语交际具体包括以下细节-使用恰当的称呼和礼貌用语进行交流-能够根据交际情境提出合理的春游地点建议，并给出理由-学会倾听他人意见，能够进行适当的回应和补充-运用生动的词语和形象的描绘来增强表达效果，如描述景点的美丽、特色等教举例在课堂上，教师可以提供一个春游的场景，让学生分组讨论并推荐一学个春游地点，要求每个学生都能用完整的句子表达自己的观点，并能够回应难点组内其他同学的建议与

2.教学难点重点本节课的教学难点是学生在口语交际中能够灵活运用语言，突破以下难占・/、、、•-使用恰当的连接词或过渡句，使表达更加流畅-在表达观点时，能够条理清晰，逻辑严密-学会在交际中尊重他人，礼貌地表达不同意见-能够根据交际情境调整自己的语言，使之适合不同的听众和场合举例教师可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演旅行顾问，向其他同学推荐春游地点在这个过程中，教师需要指导学生如何使用连接词（如“首先”、“其次”、“然后”等）来组织语言，以及如何在表达不同意见时使用礼貌的语言（如“我理解你的观点，但我有不同的想法……”）o学具准多媒体备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步师生互动设计二次备课骤教

1.教材确保每位学生都配备了统编版语文三年级下册教学材资

2.辅助材料准备与春游主题相关的图片和视频，以及包源含春游地点介绍的短文，用于激发学生的兴趣和讨论准

3.教学工具准备白板和马克笔，用于记录学生的讨论内备容和意见

4.教室布置将教室划分为多个小组讨论区域，每组配备一张桌子和几把椅子，以便学生进行小组讨论和分享教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过班级微信群，发布预习资料，包括施春游主题的短文和图片，要求学生预习并了解春游的相关过知识程-设计预习问题设计问题如“你认为春游去哪里最有趣？为什么？”引导学生思考-监控预习进度通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习学生活动-自主阅读预习资料学生阅读资料，了解春游的地点和活动-思考预习问题学生思考问题并记录自己的答案-提交预习成果学生将答案和疑问提交至微信群教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力-信息技术手段利用微信群进行预习资源的共享和进度监控

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放春游的视频，引出本节课的主题-讲解知识点讲解春游的相关知识，如选择地点的考虑因素-组织课堂活动分组讨论，每组推荐一个春游地点，并说明理由-解答疑问对学生在讨论中提出的问题进行解答学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考如何表达自己的观点-参与课堂活动学生积极参与讨论，推荐春游地点-提问与讨论学生提出自己的疑问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法讲解春游知识，帮助学生理解-实践活动法通过小组讨论，实践口语交际技能-合作学习法培养团队合作和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业要求学生写一篇关于春游地点选择的短文-提供拓展资源提供春游相关的网站和书籍，供学生进一步学习-反馈作业情况批改作业，给予学生反馈学生活动-完成作业学生完成短文写作，巩固课堂学习-拓展学习学生利用提供的资源，进行进一步的学习-反思总结学生反思自己的学习过程，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生进行自我反思和总结本节课的重难点在于培养学生围绕春游主题进行有效的口语交际，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生掌握交际技巧，并能够灵活运用语言表达自己的观点知

1.春游的意义和传统识春游，又称为春季旅游或春游踏青，是中国传统的岁时民点俗活动之一它起源于古代的踏青习俗，人们在春季草木梳复苏、万物生长的时候，走出户外，欣赏自然风光，享受理春日的温暖春游不仅是一种身体上的锻炼，也是一种精神上的愉悦，有助于人们放松心情，增进身心健康

2.春游的地点选择选择春游地点时，应考虑以下几个因素-交通便利选择交通便利的地方，可以节省时间和精力，让春游更加轻松愉快-风景优美春游的目的之一是欣赏自然风光，因此应选择风景优美的地方-安全性确保春游地点的安全，避免发生意外事故-适合活动根据活动内容选择合适的地点，如野餐、徒步、游玩等

3.春游的活动安排春游的活动安排应多样化，以适应不同人群的需求以下是一些常见的春游活动-踏青赏花春天是赏花的季节，可以选择去公园、花园或郊外赏花-野餐在户外举行野餐，享受美食和自然风光-徒步旅行选择合适的路线进行徒步，锻炼身体，享受户外运动-游戏互动组织团队游戏或亲子游戏，增进彼此间的互动和情感交流

4.春游的安全注意事项春游时，安全始终是第一位的以下是一些安全注意事项-遵守规则遵守春游地点的规则，不乱扔垃圾，不破坏环境-防止迷路在陌生的环境中，要注意防止迷路，可以携带指南针或使用手机导航-防止中暑春天阳光强烈，要注意防晒，携带足够的水和防暑药品-食品安全注意食品的卫生，避免食用过期或变质的食物

5.春游的文化内涵春游不仅是简单的旅游活动，它还蕴含着丰富的文化内涵春游的传统习俗、民间故事、诗词歌赋等都是中国传统文化的重要组成部分通过春游，人们可以了解和传承这些文化传统

6.口语交际技巧在春游的口语交际中，以下是一些重要的技巧-倾听认真倾听他人的意见和观点，给予充分的尊重-表达清晰、准确地表达自己的观点，使用礼貌的语言-交流积极参与交流，与他人分享自己的经验和想法-合作在小组讨论中，学会与他人合作，共同完成任务

7.春游的环保意识春游时，应培养环保意识，以下是一些环保行为-减少垃圾尽量减少产生垃圾，携带可重复使用的物品，如水瓶、餐具等-分类回收将垃圾进行分类回收，减少对环境的污染-保护自然尊重自然环境，不破坏植被，不捕捉野生动物

8.春游的社交礼仪春游是一种社交活动，以下是一些社交礼仪-礼貌待人在春游中，对待他人要有礼貌，尊重他人的习惯和习俗-分享合作在野餐等;舌动中，学会分享食物和用具，与他人合作-互相帮助在春游中，互相帮助，特别是在遇到困难时，要伸出援手

9.春游的文学作品春游在文学作品中有着广泛的体现，以下是一些著名的文学作品-诗词如杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》等，都描绘了春天的美景-散文如朱自清的《春》、林清玄的《春游》等，都以春游为主题，表达了作者对春天的感悟-小说一些小说中也会有春游的情节，如《红楼梦》中就有贾宝玉和林黛玉春游的描写

10.春游的诗词积累春游是文人墨客喜欢描绘的主题，以下是一些著名的春游诗词-《春望》（杜甫）国破山河在，城春草木深-《钱塘湖春行》（白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低-《春》（朱自清）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼教这节课围绕“春游去哪儿玩”的主题进行了口语交际教学学在回顾整个教学过程后，我深感教学的成功与否取决反思于教学方法的恰当运用和对学生需求的准确把握与在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣总和参与度课前，我通过微信群发布了预习资料，让学生结提前了解春游的相关知识，这样他们在课堂上能够更有针对性地参与讨论课中，我通过视频导入新课，迅速吸引了学生的注意力，使他们能够快速进入学习状态分组讨论的环节让学生在合作中学习，提高了他们的交际能力和团队意识然而，我也发现了一些不足之处例如，在分组讨论时，部分学生参与度不高，可能是由于性格内向或者是讨论主题不够吸引他们对此，我应该在今后的教学中更加细致地观察每个学生的反应，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与在教学策略上，我注重了启发式教学，鼓励学生主动思考和表达在讲解春游的地点选择和活动安排时，我没有直接给出答案，而是引导学生通过自己的思考来得出结论这样的策略有助于培养学生的独立思考能力但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够流畅，这可能是因为他们缺乏足够的口语练习因此，我计划在今后的教学中增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会来表达自己在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生能够在轻松的环境中学习我注意到，当学生在讨论中取得进展时，他们显得非常兴奋和自豪这让我认识到，鼓励和肯定对学生的重要性然而，我也发现有些学生在讨论中可能会偏离主题，这需要我在今后的教学中更加注意引导和管理课堂讨论，确保学生能够围绕主题进行有效的口语交际在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步他们不仅了解了春游的相关知识，提高了口语交际能力，而且在团队合作中学会了倾听和尊重他人但同时，我也看到教学中存在的问题和不足针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议-针对参与度不高的问题，我计划在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，比如通过设计更有趣的活动或者引入学生感兴趣的话题-为了提高学生的口语表达能力，我打算增加更多的口语练习环节，如角色扮演、小组辩论等-在课堂管理方面，我将更加注意引导和管理课堂讨论，确保学生能够围绕主题进行有效的口语交际内

①春游的意义和传统本节课首先介绍了春游的意义和传统，让学生了解到春游不仅是一种身体上的锻炼，也是容一种精神上的愉悦同时，还介绍了春游的传统习俗、民逻间故事、诗词歌赋等，让学生感受到春游的文化内涵辑

②春游的地点选择在介绍完春游的意义和传统后，课程转向了春游的地点选择首先，强调了交通便利、风景关优美、安全性等因素在选择春游地点时的重要性接着，系提供了选择地点的一些建议，如公园、花园、郊夕卜等

③春游的活动安排在地点选择的基础上，课程进一步探讨了春游的活动安排介绍了踏青赏花、野餐、徒步旅行、游戏互动等常见的春游活动，并强调了活动安排应多样化，以适应不同人群的需求

④春游的安全注意事项在活动安排之后，课程强调了春游的安全注意事项提醒学生在春游时要注意遵守规则、防止迷路、防止中暑、食品安全等，以确保安全

⑤春游的文化内涵在介绍了春游的地点选择和活动安排后，课程转向了春游的文化内涵介绍了春游的传统习俗、民间故事、诗词歌赋等，让学生了解到春游不仅是一种娱乐活动，更是一种文化的传承

⑥口语交际技巧在春游的文化内涵之后，课程转向了口语交际技巧介绍了倾听、表达、交流、合作等方面的技巧，并强调了在春游中的运用春游的环保意识在口语交际技巧之后，课程转向了7春游的环保意识介绍了减少垃圾、分类回收、保护自然等环保行为，并强调了环保意识的重要性8春游的社交礼仪在环保意识之后，课程转向了春游的社交礼仪介绍了礼貌待人、分享合作、互相帮助等方面的礼仪，并强调了在春游中的运用春游的文学作品在社交礼仪之后，课程转向了春游9的文学作品介绍了诗词、散文、小说等文学作品中的春游描写，让学生了解到春游在文学中的广泛体现10春游的诗词积累在文学作品之后，课程转向了春游的诗词积累介绍了著名的春游诗词，如《春望》、《钱塘湖春行》、《春》等，让学生感受到诗词中的春游意境典

1.春游地点推荐型题目请根据以下条件，推荐一个春游地点，并说明理由例条件题-交通便利讲-风景优美解-安全性高_适合家庭出游答案推荐去郊外的森林公园首先，森林公园交通便利，位于城市周边，有直达的公交车和私家车路线其次，森林公园风景优美，有茂密的树木、清澈的湖泊和鲜花盛开的草地，非常适合欣赏春天的美景此外，森林公园安全设施完善，有专人巡逻和维护，确保游客的安全最后，森林公园适合家庭出游，有儿童游乐区、野餐区等设施，满足不同年龄段的需求

2.春游活动安排题目请根据以下条件，设计一个春游活动安排，并说明理由条件-人数10人-时间1天-活动内容户外运动、野餐、赏花答案首先，我们可以在早上进行户外运动，如徒步或骑行，锻炼身体，享受户外的新鲜空气然后，在中午选择一个风景优美的地点进行野餐，享受美食和自然风光下午可以安排赏花活动，参观附近的花园或花海，欣赏各种花卉的美丽这样的活动安排既能够锻炼身体，又能够欣赏美景，让春游更加丰富多彩

3.春游安全注意事项题目请列举至少三个春游的安全注意事项，并解释为什么答案首先，要注意遵守规则，不乱扔垃圾，不破坏环境这是因为春游是为了欣赏自然美景，我们应该尊重自然环境，保持环境的整洁和美丽其次，要防止迷路，携带指南针或使用手机导航因为在户外环境中，很容易迷失方向，所以我们要提前做好准备工作，确保不会迷路最后，要注意防止中暑，携带足够的水和防暑药品因为春天阳光强烈，长时间暴露在阳光下容易中暑，所以我们要做好防晒和补水工作，确保身体的安全

4.春游的环保行为题目请列举至少三个春游的环保行为，并解释为什么答案首先，减少垃圾我们应该尽量减少产生垃圾，携带可重复使用的物品，如水瓶、餐具等这样可以减少对环境的污染，保持自然环境的整洁和美丽其次，分类回收我们应该将垃圾进行分类回收，将可回收物和不可回收物分开处理这样可以提高垃圾的回收利用率，减少对资源的浪费最后，保护自然我们应该尊重自然环境，不破坏植被，不捕捉野生动物这样可以保护生态平衡，让自然保持原生态的状态

5.春游的社交礼仪题目请列举至少三个春游的社交礼仪，并解释为什么答案首先，礼貌待人在春游中，我们应该对他人保持礼貌，尊重他人的习惯和习俗这样可以增进人与人之间的友谊，营造一个和谐的氛围其次，分享合作在野餐等活动中，我们应该学会分享食物和用具，与他人合作这样可以增进彼此间的互动和情感交流，培养团队合作精神最后，互相帮助在春游中，我们应该互相帮助，特别是在遇到困难时，要伸出援手这样可以增进人与人之间的信任和理解，培养互助精神。