口语交际：讲历史人物故事教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

口语交际讲历史人物故事教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员

1.本节课的主要教学内容是四年级上册语文统编版教材中的“口语交际讲历史人物故事”，旨在让学教学生通过讲述历史人物的故事，提高口语表达能力和历史文化素养内容

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课要求学生讲述历史人物故事，与学生在之前学习过的历史知分析识、语文阅读及口语交际技能有关教材中涉及到的历史人物故事包括《岳飞抗金》、《文天祥就义》等，这些内容与学生在三年级阶段学习的历史人物和故事有紧密联系，有助于巩固和拓展学生的知识面本节课的核心素养目标包括心

1.语言建构与运用通过讲述历史人物故事，学生能够运用规范的普通话，清晰、连贯、有逻辑地表达养自己的想法，提升语言表达和倾听能力标2•思维发展与提升学生在分析历史人物故事中，能够培养批判性思维，学会从多角度审视历史事件，核提升历史思维和判断力素目

3.文化传承与理解通过讲述历史人物故事，学生能够深入了解中华民族的优秀传统文化，增强文化自信，传承和弘扬民族精神重占.jL，

八、•

1.学生能够准确、生动地讲述历史人物故事

2.学生能够理解历史人物的精神内涵和时代价值难点点

1.学生在讲述故事时，可能存在语言表达不流畅、逻辑不清晰的问题点

2.学生对历史人物的理解可能停留在表面，难以深入挖掘其历史意义解解决办法与突破策略办

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，让学生在课堂上多次练习讲述故事，教师适时给予反馈和指导，重难提高学生的语言表达能力和逻辑性及

2.结合教材中的历史背景资料，引导学生进行探究式学习，通过查找资料、观看纪录片等途径，加深对决历史人物的了解法

3.设计课堂活动，如历史人物角色扮演、故事接龙等，激发学生的学习兴趣，让学生在参与中自然地表达和分享

4.教师在课后提供相关历史人物的故事资料，供学生阅读和讨论，以拓展学生的知识面，帮助学生更好地理解和吸收教学内容学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源多媒体教学设备、音响系统软件资源教学、故事音频资料

2.PPT学课程平台校园网络教学平台

3.资.信息化资源历史人物故事电子书、相关历史背景资料4源教学手段分组讨论、角色扮演、课堂互动游戏

5.同学们好，今天我们要学习的内容是“口语交际讲历史人物故教学事”在这节课上，我们将一起走进历史的长河，了解一些伟大的历史过人物，并通过讲述他们的故事来提升我们的口语交际能力程导入新课

1.首先，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己正在穿越时空，来到了一个充满智慧和勇气的历史时代在这个时代里，有许多杰出的人物，他们的故事流传至今，激励着我们前行现在，请睁开眼睛，让我们一起学习这些故事回顾已有知识

2.在讲述历史人物故事之前，我想请大家回顾一下我们在三年级学习过的历史人物和故事比如，我们学过的岳飞、文天祥等，他们都是我国历史上著名的人物请问同学们，你们对这些人物有什么了解？他们的故事给你们留下了什么印象？讲解教材内容

3.-故事发生在哪个历史时期？-岳飞是如何抗金的？-岳飞的精神品质有哪些？同学们，现在请大家开始阅读，阅读完毕后，我们可以一起讨论（学生阅读，教师巡视指导）分组讨论

4.现在，请大家分成小组，每组选出一个代表来讲述《岳飞抗金》的故事在讲述过程中，其他小组成员请注意倾听，准备在讲述结束后进行评价和讨论（学生分组讨论，教师巡视指导）小组分享

5.-语言流畅，表达清晰-带入感情，让听众感受到故事中的情节和人物形象-结合教材内容，突出岳飞的精神品质（学生讲述，教师评价）课文主旨内容探究

6.同学们，通过刚刚的讲述和讨论，我们对《岳飞抗金》的故事有了更深入的了解现在，我们来探讨一下这个故事的主旨请问同学们，你们认为这个故事想要传达给我们什么样的信息？我们可以从以下几个方面来思考-岳飞的精神品质-故事中的历史背景-故事给我们的启示（学生讨论，教师总结）口语交际练习

7.-语言流畅，表达清晰-尽量使用生动的语言，让听众感受到故事中的情节和人物形象-在讲述结束后，相互评价，提出改进意见（学生练习，教师巡视指导）.总结与反馈8同学们，通过这节课的学习，我们了解了岳飞抗金的故事，感受到了岳飞忠诚勇敢、不屈不挠的精神品质同时，我们通过讲述和讨论，提高了自己的口语交际能力现在，请同学们分享一下自己在课堂上的收获和感悟同时，我也会对大家的表现进行评价和反馈（学生分享，教师评价）课后作业

9.最后，我想给大家布置一个课后作业请同学们选择一个你感兴趣的历史人物，查找相关资料，准备一个关于这个人物的短剧下节课，我们将进行短剧表演，展示我们的学习成果同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！（教师下课）生学生学习效果主要体现在以下几个方面习语言表达能力提升通过本节课的学习，学生们在讲述历史人物故事

1.果时，语言表达更加流畅，能够用清晰、连贯的语言表达自己的想法，提学高了口语表达能力学效历史知识掌握学生们通过讲述历史人物故事，对教材中的历史人物

2.有了更深入的了解，如岳飞、文天祥等人物的历史背景、事迹和精神品质，增强了历史知识的掌握.思维能力发展在探究历史人物故事的过程中，学生们学会了从多角3度审视历史事件，培养了批判性思维和判断力，能够对历史人物进行深入分析.文化自信增强通过讲述历史人物故事，学生们对中华民族的优秀传4统文化有了更深刻的认识，增强了文化自信，自觉传承和弘扬民族精神具体表现在以下方面讲述历史人物故事时，学生们能够准确把握故事情节，生动地描绘人

1.物形象，使听众能够感受到故事中的情感和氛围学生们在讲述过程中，能够运用恰当的词汇和表达方式，使故事更具

2.吸引力例如，运用夸张、对比等修辞手法，让故事更加生动有趣学生们在讲述故事时，能够结合教材内容，突出历史人物的精神品质，

3.如岳飞的忠诚、勇敢、不屈不挠等通过课后作业，学生们能够自主查找资料，了解更多历史人物的故事，

4.拓宽了知识面学生们在课堂讨论中，能够积极发表自己的看法，与同学进行交流，

5.提高了合作学习的能力学生们在评价他人讲述的故事时，能够提出有针对性的意见和建议，

6.促进了彼此的进步学生们在课后主动复习教材内容，巩固所学知识，提高了自主学习的

7.能力内容

①历史人物故事的选材与主题逻辑-重点知识点历史人物的选择标准、故事主题的提炼关系-重点词语杰出、贡献、精神、启示-重点句子通过讲述历史人物的故事，我们能够学习到他们的优秀品质和精神风貌

②历史人物故事的情节构建-重点知识点故事情节的开端、发展、高潮、结局-重点词语开端、发展、高潮、结局、冲突、解决-重点句子一个完整的历史人物故事应该包含开端、发展、高潮和结局四个部分，情节紧凑、逻辑清晰

③历史人物故事的讲述技巧-重点知识点语言表达、情感传达、故事结构-重点词语流畅、生动、情感、结构、逻辑-重点句子在讲述历史人物故事时，要注意语言的流畅性和生动性，同时要传达出故事中的情感和深层含义，保持故事结构的完整性课请同学们选择一位你感兴趣的历史人物，结合教材内容，写一篇关于

1.后这位人物的故事要求故事内容完整，情节生动，能够反映出这位人物作的精神品质业补充说明举例题型题型一故事梗概填空题请根据《岳飞抗金》的故事内容，完成以下填空答案《岳飞抗金》故事梗概岳飞（）金军，他（）国家，最终（）O题型二人物品质分析题请分析岳飞在《岳飞抗金》故事中展现了哪些品质？答案岳飞展现了忠诚、勇敢、不屈不挠等品质题型三故事情节排序题请将以下《岳飞抗金》故事情节按照发生顺序排序

①岳飞击败金军

②岳飞就义

③岳飞被秦桧陷害答案正确排序为

③岳飞被秦桧陷害一

①岳飞击败金军一

②岳飞就义题型四故事主题概括题请用一句话概括《岳飞抗金》故事的主题答案《岳飞抗金》故事的主题是弘扬忠诚、勇敢、不屈不挠的民族精神题型五故事续写题请根据《岳飞抗金》的故事，续写一段岳飞就义后的情景答案岳飞就义后，天下百姓为之哀痛，他们纷纷前来祭奠这位民族英雄，誓言继承岳飞的精神，为国家的繁荣富强而努力奋斗教在完成了“口语交际讲历史人物故事”这一节课的教学后，我对自己学在教学方法、策略、管理等方面的表现进行了深入反思，并对学生的学反习效果进行了客观评价思教学反思与教学方法在课堂上，我尝试采用了多种教学方法，如分组讨论、角

1.总色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度总体来说，这些方法收到结了较好的效果，学生们在轻松愉快的氛围中学习到了知识然而，我也发现有些学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考今后，我需要更加注重培养他们的独立思考能力教学策略在讲述历史人物故事时，我注重引导学生从多角度审视历

2.史事件，培养他们的批判性思维同时我也鼓励他们表达自己的观点，提高口语交际能力但在实际操作中，我发现部分学生在表达时仍然存在困难，可能是由于词汇量不足或缺乏自信针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高他们的自信心教学管理在课堂管理方面，我努力营造一个和谐、有序的学习氛围

3.但在本节课中，我也发现了个别学生纪律松散的现象为了更好地管理课堂，我计划加强与学生的沟通，了解他们的需求，同时加强对课堂纪律的监督教学总结.赢在知识方面的收获通过本节课的学习，学生们对历史人物有了更

1.深入的了解，掌握了一些历史知识，如岳飞抗金、文天祥就义等同时，他们在讲述故事的过程中，提高了语言表达能力学生在技能方面的收获学生们在课堂讨论、角色扮演等活动中，提

2.高了合作学习的能力，学会了从多角度审视问题，培养了批判性思维学生在情感态度方面的收获学生们在讲述历史人物故事的过程中，

3.感受到了民族英雄的伟大精神，增强了民族自豪感和文化自信针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议1加强对学生的个别辅导，提高他们的自信心和口语表达能力.2在课堂讨论中，引导学生更加积极地参与，培养他们的独立思考能力.3加强课堂纪律管理，营造一个和谐、有序的学习氛围.

4.丰富教学内容，引入更多历史人物故事，拓宽学生的知识面学课堂表现

1.价反学生在课堂上的表现总体良好在讲述历史人物故事时，大多数学生能教够积极参与，表现出较高的兴趣和热情他们在讲述过程中，语言表达评更加流畅，能够较好地运用词汇和句型同时，学生在课堂讨论中也表与馈现出积极的合作态度，能够主动与他人交流，分享自己的观点小组讨论成果展示

2.小组讨论成果展示环节，学生们展现了较高的团队协作能力各小组代表在讲述历史人物故事时，不仅内容丰富，而且能够突出人物的精神品质此外，学生们在讨论中还提出了许多有深度的见解，展示了对历史人物故事的深入理解.随堂测试3随堂测试结果显示，学生们对历史人物故事的掌握程度较好在测试中，学生们能够准确回答出有关历史人物的基本信息、故事情节以及人物精神品质等方面的问题这表明，学生们在课堂上的学习效果显著课后作业完成情况

4.学生们在完成课后作业时，大多数能够认真对待他们选择的历史人物故事内容丰富，情节生动，较好地反映了人物的精神品质在作业中，学生们能够运用所学知识，对历史人物进行深入分析，表达自己的观点教师评价与反馈

5.针对学生在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈-表扬学生在讲述历史人物故事时的积极参与和表达能力的提高，鼓励他们继续努力-对小组讨论成果展示环节，肯定学生们的团队协作能力，同时指出部分学生在讨论中可以更加积极发言，提出更多有深度的见解-在随堂测试环节，对学生们准确回答问题表示肯定，同时提醒他们要在课后加强对历史知识的复习和巩固-对课后作业的完成情况，表扬学生们的认真态度和创新能力，同时指出部分学生在作业中的不足，如词汇运用不够丰富、句子表达不够流畅等，希望他们在今后的学习中加以改进。