历史统编版中外历史纲要（上册）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教案

历史统编版中外历史纲要（上册）第课秦统一多民族封建国家3的建立教案课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为历史统编版中外历史纲要（上册）第3课“秦统一多民族封建国家的建立”内容涉及秦朝的统

一、中央集权制度的建立、封建土地制度的形成以及秦始皇统一度量衡、货币、文字等伟大举措这些教学内容与学生已有知识中的中国古代历史朝代顺序、夏商周的基础封建制度、战国时期的诸侯割据等知识紧密联系在此基础上，引导学生理解秦朝在中国历史上的重要地位，认识秦朝统一对中国历史发展的深远影响

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，特别是历史理解、史料实证和历史解释能力通过学习秦朝统一多民族封建国家的建立，学生能够理解历史事件的因果联系，认识到秦朝中央集权制度对中国封建社会结构的长远影响学生将运用史料分析秦朝的政策措施，培养实证意识，提高对历史信息的分辨和运用能力同时，通过探讨秦朝统一对中国历史进程的作用，学生将提升对历史事件解释和评价的能力，形成批判性思维和理性分析的历史观念

三、重点难点及解决办法本节课的重点在于理解秦朝统一的历史意义及其建立的中央集权制度难点在于如何使学生深入理解秦朝政治制度对中国封建社会的影响，以及如何分析评价秦始皇的统一举措解决办法及突破策略

1.通过对比分析战国时期与秦朝的政治制度，使学生直观感受秦朝中央集权制的创新与影响

2.利用历史文献和考古发现等一手史料，引导学生进行史料实证，加深对秦朝统一措施的理解

3.设计课堂讨论环节，鼓励学生发表对秦始皇统一举措的看法，通过辩论和思考，提升历史评价能力

4.创设情境教学，如模拟秦朝政策制定过程，让学生在实践中体会中央集权制度的特点及其在秦朝的作用

5.采用问题导向学习，针对难点设置系列问题，引导学生逐步深入探讨，以问题解决推动知识内化

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都提前准备好历史统编版中外历史纲要（上册）教材，以便于课堂上查阅第3课“秦统一多民族封建国家的建立”相关内容

2.辅助材料搜集并准备与秦朝统一相关的历史图片、地图、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解教学内容

3.实验器材本节课不涉及实验，故无需准备实验器材

4.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，以便于展示辅助教学材料同时，提前检查教学设备，确保课堂顺利进行

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）创设情境播放一段关于秦始皇统一六国的历史短片，让学生直观感受秦朝统一的壮阔场景随后提出问题“为什么秦始皇能够统一六国？秦朝的统一对中国历史有何重要意义？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（20分钟）

（1）秦朝统一的历史背景（5分钟）介绍战国时期的诸侯割据、人民渴望统一等历史背景，引出秦朝统一的历史必然性

（2）秦朝的统一措施（5分钟）讲解秦始皇统一六国后，实行的中央集权制度、封建土地制度、统一度量衡、货币、文字等政策

（3）秦朝统一的历史意义（5分钟）分析秦朝统一对中国封建社会的影响，以及秦始皇统一举措的积极与消极作用

（4）师生互动提问与讨论（5分钟）针对本节课的重点内容，教师提问，引导学生进行思考、讨论，以加深对新知识的理解

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论让学生分组讨论秦朝统一的措施及其历史意义，每组选代表进行汇报

（2）课堂练习设计关于秦朝统一的选择题、简答题，让学生当堂完成，巩固所学知识

4.课堂提问（5分钟）针对本节课的重点和难点，教师提出问题，检查学生对新知识的掌握情况同时，鼓励学生提问，教师给予解答

5.创新教学（5分钟）

（1）角色扮演让学生扮演秦始皇、李斯等历史人物，模拟秦朝政策制定过程，体会中央集权制度的特点

（2）思维导图引导学生利用思维导图工具，对本节课的知识点进行梳理和总结

6.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）史料实证提供关于秦朝统一的一手史料，让学生进行实证分析，提高史料运用能力

（2）历史解释鼓励学生针对秦朝统一及其影响，提出自己的观点，进行历史解释和评价

7.总结与布置作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点和难点布置作业让学生撰写一篇关于秦朝统一历史意义的短文，巩固所学知识教学过程用时总计45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源-历史文献推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等史书中关于秦朝统一的篇章，以深入了解秦朝的历史背景、统一过程及其时代影响-学术著作推荐阅读《秦代政治与社会》、《秦朝的兴亡》等学术著作，帮助学生从多角度、深层次理解秦朝的历史地位-文学作品介绍与学生年龄相符的关于秦朝的历史小说或传记，如《秦始皇传》等，以激发学生对秦朝历史的兴趣-研究论文推荐查阅近年来关于秦朝统一研究的学术论文，让学生接触到学术界的最新研究成果和观点

2.拓展建议-鼓励学生通过图书馆、书店等途径获取以上拓展资源，进行自主学习和研究-建议学生以小组为单位，选择一个感兴趣的拓展资源进行深入学习，并制作成PPT或展板，与同学分享学习成果-组织课堂内的拓展分享会，让学生在分享中相互学习、交流，提高对秦朝统一历史知识的理解和运用能力-鼓励学生在家长指导下，参观博物馆、历史遗址等地，亲身感受秦朝的历史文化，增进对秦朝统一历史意义的认识-引导学生将所学知识与现实社会相结合，思考秦朝统一对现代国家治理的启示和影响

七、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方

1.学生反馈通过问卷调查或小组讨论的方式，了解学生对本节课内容的掌握程度，以及他们对教学方法的看法特别是想了解他们在理解秦朝统一的历史意义和中央集权制度方面是否感到困难

2.课堂观察在课堂上，注意观察学生的反应和参与度，看看是否所有学生都能跟上教学进度，是否有人在讨论或练习环节表现被动

3.作业评估通过批改学生的课堂作业和短文，评估他们对秦朝统一知识的理解和运用情况，看看是否达到了教学目标针对可能发现的问题，我将制定以下改进措施如果发现学生对秦朝统一的历史背景和意义理解不够深入，我会在下一次教学中增加一些互动环节，如角色扮演或情景模拟，让学生更直观地感受历史事件如果课堂参与度不高，我会尝试调整教学策略，比如引入更多的问题导向学习，鼓励学生主动提问和分享观点，提高他们的课堂参与感如果作业评估结果显示学生对知识点的掌握不够扎实，我会在下一节课中增加巩固练习的环节，并提供更多的一手史料供学生分析，以提高他们的史料实证能力为了实施这些改进措施，我计划

1.在下一节课前，准备更多的问题和讨论话题，确保这些问题能够引导学生深入思考秦朝统一的历史意义

2.与同事交流，借鉴他们的教学经验，特别是如何提高学生的参与度和积极性

3.在课堂上更加注重学生的个性化需求，对于理解能力较弱的学生，给予更多的关注和指导

4.定期检查和更新教学资源，确保它们与教材内容相符，并及时反映学术界的最新研究成果

八、教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能积极回答问题，表现出对秦朝统一历史意义的兴趣在讲授新课和巩固练习环节，学生能认真听讲，主动参与讨论，表现出良好的学习态度

2.小组讨论成果展示各小组在讨论秦朝统一措施及其历史意义时，能充分发挥团队协作精神，展示成果丰富多样，表现出对知识点的深入理解

3.随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对秦朝统一的知识点掌握较为扎实，能正确回答选择题和简答题但也有部分学生在历史意义的阐述上存在一定困难，需要进一步巩固

4.作业完成情况学生在课后完成的短文作业中，能结合所学知识，较合理地分析秦朝统一的历史意义，但部分学生的论述较为浅显，需要提高分析能力

5.教师评价与反馈针对学生在课堂表现、讨论、测试和作业中存在的问题，教师给出以下评价与反馈-对课堂参与度高、表现积极的学生给予表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度-对小组讨论中表现优秀的学生给予肯定，强调团队合作的重要性-对随堂测试和作业中存在问题的学生，指出他们的不足之处，并提供针对性的指导，帮助他们提高分析问题和解决问题的能力-针对整体教学效果，教师将根据学生的反馈和表现，调整教学策略，注重培养学生的历史思维和分析能力，提高教学质量九.板书设计

①重点知识点-秦朝统一的历史背景-秦始皇的统一措施-中央集权制度-封建土地制度-统一度量衡、货币、文字-秦朝统一的历史意义

②关键词-统一-中央集权-封建制度-历史意义

③核心句-秦朝统一六国，结束了战国时期的诸侯割据-秦始皇实行中央集权，加强国家统一-秦朝统一对中国封建社会产生了深远影响。