华师大版八年级科学上册6.1物质由微粒构成（教案）

华师大版八年级科学上册物质由微粒构成（教

6.1案）科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材华师大版八年级科学上册

6.1物质由微粒构成（教案）及章节名称）华师大版八年级科学上册

6.1物质由微粒构成

1.物质的基本组成分子、原子、离子

2.微粒的性质体积小、质量小、间隔存在、不断运动

3.物质由微粒构成的现象蒸发、溶解、扩散教学内容

4.微粒模型分子模型、原子模型

5.物质微粒间的作用力引力、斥力、化学键

6.物质微粒构成与物质性质的关系固体、液体、气体的特点及变化规律

7.生活中微粒构成的实例空气、水、食盐、糖等常见物质的微粒组成及性质核心

1.提升学生对物质微观结构的认识，培养科学探究精神

2.培养学生运用微粒观念解释宏观现象的能力，增强实践应用意识

3.引导学生理解物质微粒构成与性质的关系，提高分析问题的能力素养

4.培养学生团队合作意识，提升交流表达与批判性思维

5.激发学生对科学的好奇心与兴趣，培养持久的学习动力目标

1.教学重点

①物质的基本组成分子、原子、离子的认识教学难点与

②微粒的性质及其在物质性质和变化中的作用

③物质微粒构成与物质性质的关系重点

④运用微粒观念解释生活中的宏观现象

2.教学难点

①学生对微粒概念的理解，尤其是原子内部结构的认识

②理解物质微粒间的作用力及其对物质性质的影响

③引导学生从微观角度分析宏观现象，培养抽象思维

④培养学生运用微粒观念解决实际问题的能力L硬件资源显微镜、电子白板、实验器材（分子模型、原子结构模型）、多媒体投影仪

2.软件资源教学课件、科学探究软件、微粒动画演示程序教学资源

3.课程平台学校教学管理系统、在线学习平台

4.信息化资源网络科学教育资源、教学视频、虚拟实验室

5.教学手段小组合作学习、课堂讨论、实验操作、案例分析法、问题驱动的探究式学习

1.导入（约5分钟）激发兴趣通过展示日常生活中的物质变化现象，如冰融化成水、糖溶解在水中，引发学生对物质由微粒构成的好奇心回顾旧知简要回顾七年级学过的物质的基本分类和性质，为学习微粒构成打下基础

2.新课呈现（约25分钟）讲解新知详细讲解分子、原子、离子的概念，阐述它们是构成物质的基本微粒举例说明通过动画演示分子模型、原子结构，以及离子在物质中的存在，帮助学生形象理解微粒特性互动探究组织学生分组讨论，探讨微粒的性质如何影响物质的宏观现象，如教学过程为什么固体难以压缩、液体具有流动性等

3.巩固练习（约15分钟）学生活动设计实验，观察微粒在不同条件下的运动状态，如加热后微粒的运动速度加快等教师指导在学生实验过程中，及时解答疑问，引导学生运用微粒观念解释实验现象

4.课堂小结（约5分钟）总结本节课的主要知识点，强调微粒构成与物质性质的关系，激发学生对科学探究的兴趣

5.布置作业（约5分钟）设计具有挑战性的探究题目，如让学生调查生活中微粒构成的实例，并撰写报告，巩固所学知识

1.知识与理解-描述分子、原子、离子的基本概念，理解它们是构成物质的基本微粒-列举并解释微粒的基本性质，如体积小、质量小、不断运动等-运用微粒观念解释日常生活中的物质现象，如溶解、扩散等

2.能力与技能学生学习效果-通过实验观察和数据分析，培养观察力和实践操作能力-运用微粒模型分析物质性质和变化，提高逻辑思维和问题解决能力-在小组讨论中，有效表达自己的观点，倾听他人意见，提升沟通与协作能力

3.情感与价值观■增强对科学的兴趣和好奇心，激发继续探索物质世界的动力-认识到科学探究的过程和方法，培养尊重事实、严谨求实的科学态度-通过学习微粒知识，理解微观世界与宏观世界的联系，增强对自然界的敬畏感

4.应用与实践-能够在日常生活中发现并解释微粒构成的现象，将所学知识应用于实际-在后续学习化学、物理等科学课程时，能够利用微粒观念理解更复杂的科学概念-在解决实际问题时，能够运用微粒知识进行分析，提高解决实际问题的能工________________________________________

①知识点-物质的基本组成分子、原子、离子-微粒的性质体积小、质量小、不断运动、间隔存在-物质现象与微粒关系蒸发、溶解、扩散-微粒模型分子模型、原子模型-微粒间作用力引力、斥力、化学键板

（2）关键词书-微粒设-构成计-性质-模型-作用力

③重要句式-物质由构成，它们具有、、等性质-微粒之间的和决定了物质的O-通过实验，我们可以观察到现象，这是由于微粒的引起的教学反思在本次教学过程中，我注意到学生在学习物质由微粒构成这一章节时，对新知识的接受程度和理解深度有所不同有的学生对微粒的概念能够迅速理解，并能运用到解释宏观现象中；而后的学生则对微观世界的认识感到困惑，需要更多的引导和帮助首先，我发现通过生活实例引入新课，能够看效激发学生的兴趣，让他们意识到科学知识在生活中的应用在讲解微粒性质时，使用动画和模型展示，有助于学生形成直观的认识，这对理解抽象的微粒概念非常有帮助然而，我也注意到在互动探究环节，部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于对知识点的掌握不够自信在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心止匕外，实验环节是学生非常感兴趣的环节，他们通过亲自动手操作，观察微粒运动等现象，对微粒性质有了更深刻的理解但在实验过程中，我也发现学生在数据记录和分析方面存在一些问题，今后需要加强学生实验技能的培养在巩固练习环节，我发现学生对微粒间作用力的理解较为困难，这是后续教学中需要重点突破的难点我计划通过更多具体的例子和模型演示，帮助学生理解微粒间作用力对物质性质的影响在接下来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以便更好地促进学生的全面发展同时，我也将不断学习，提升自身的教学能力，为学生们提供更优质的科学教育

1.课堂表现学生在课堂上表现出较高的兴趣和参与度，尤其是对新课导入和实验环节，学生们表现出强烈的好奇心和探究欲望在讲解微粒概念和性质时，大多数学生能够认真听讲，积极互动

2.小组讨论成果展示小组讨论环节，学生们能够围绕微粒构成与物质性质的关系展开积极讨论，展示成果时能够较好地表达自己的观点，提出合理的解释

3.随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对分子、原子、离子的概念有了较好的掌握，能够运用微粒观念解释一些宏观现象但仍有部分学生在理解微粒间作用力方面存教学在困难评价

4.作业完成情况从作业完成情况来看，学生对本节课的知识点掌握较为扎实，能够运与反用所学知识分析生活中的物质现象馈

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，我将给予积极的评价和鼓励对于理解上有困难的学生，我将进行个别辅导，帮助他们克服难点此外，针对学生在小组讨论和实验操作中的优点和不足，我将给出具体的改进建议，以促进他们的全面发展在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果同时，注重培养学生的科学素养，激发他们的学习兴趣，为他们的终身学习打下坚实基础。