北师大版 四年级下册心理健康教育 22.勇敢与逞强 教案

北师大版四年级下册心理健康教育.勇敢与逞强22教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称勇敢与逞强

2.教学年级和班级北师大版四年级下册心理健康教育

3.授课时间第22课时

4.教学时数45分钟在本节课中，我们将通过讲解和互动活动，让学生了解勇敢与逞强的区别，学会正确面对挑战和困难结合课本内容，引导学生认识到勇敢是积极应对问题，而逞强则可能导致不良后果通过实例分析、小组讨论等形式，培养学生正确的心理素质，提高他们面对问题的勇气和应对能力核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，培养学生心理健康和社会适应能力通过学习勇敢与逞强的概念，使学生能够L情感与态度形成积极面对困难的心态，认识到勇敢面对问题的重要性，避免逞强带来的负面影响

2.认知与思维提高学生分析问题、判断行为的能力，培养独立思考和解决问题的核心素养

3.社会交往与合作在小组讨论和互动活动中，培养学生的沟通能力、团队协作精神，增强人际交往能力

4.自我认识与调控引导学生正确评价自己，调整心态，激发内在潜能，实现自我成长学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在之前的心理健康教育课程中，学习了关于情绪管理、人际交往等方面的知识，为本节课理解勇敢与逞强概念奠定了基础2,学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对心理健康教育课程有较高的兴趣他们在思考问题、表达观点方面具有一定的能力，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习此外，学生的个体差异较大，学习风格多样，有的善于思考，有的善于合作

3.学生可能遇到的困难和挑战在本节课中，学生可能在对勇敢与逞强概念的区分上存在困难，难以把握两者之间的界限此外，面对实际问题时，学生可能难以将所学知识运用到实践中，需要引导和鼓励部分学生可能在小组讨论中表现出害羞、不敢发言等问题，需要关注和引导教学资源准备

1.教材确保每位学生都备有北师大版四年级下册心理健康教育教材，提前复习相关章节内容

2.辅助材料准备勇敢与逞强的故事案例、相关视频等，帮助学生直观理解课程要点

3.实验器材无实验环节，无需准备实验器材

4.教室布置将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生互动交流同时，设置一个发言区，鼓励学生积极参与课堂讨论教学过程设计

1.导入环节（5分钟）创设情境教师通过讲述一个关于勇敢与逞强的故事，如《狮子和老鼠》，引发学生对主题的兴趣故事结束后，提出问题“同学们，你们认为故事中的狮子是勇敢还是逞强？为什么？”提问邀请学生分享对勇敢和逞强的看法，为接下来的新课讲解做铺垫

2.讲授新课（15分钟）a.概念讲解教师根据教材内容，详细讲解勇敢与逞强的定义、区别及两者在生活中的表现b.案例分析呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为是勇敢还是逞强，并说明理由C.要点总结教师总结勇敢与逞强的核心要点，强调正确面对困难和挑战的重要性

3.巩固练习（10分钟）a.小组讨论学生分成小组，讨论以下问题-你在生活中遇到过勇敢和逞强的例子吗？请分享-你认为勇敢和逞强对个人成长有哪些影响？-如何正确区分勇敢与逞强，并在生活中实践？b.课堂发言每组选派一名代表进行发言，分享本组的讨论成果

4.课堂提问与互动（10分钟）a.教师提问针对学生的发言，提出相关问题，引导学生深入思考b.学生提问鼓励学生针对勇敢与逞强主题，向教师或其他同学提问，共同探讨解决疑惑c.互动游戏开展“勇敢与逞强”的角色扮演游戏，让学生在游戏中体验勇敢与逞强的区别，提高辨别能力

5.总结与拓展（5分钟）a.教师总结对本节课的重点内容进行简要回顾，强调勇敢与逞强对个人成长的重要性b.核心素养能力拓展布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考如何在生活中正确面对困难，展现勇敢的品质知识点梳理本节课的知识点梳理如下

1.勇敢与逞强的定义-勇敢在面对困难和挑战时，能够克服恐惧，积极应对，坚持到底的品质-逞强在无关紧要的事情上过分表现自己，追求虚幻的自尊，忽视实际情况和可能带来的后果

2.勇敢与逞强的区别-目标导向勇敢以解决问题、克服困难为目标；逞强以显示自己、满足虚荣心为目标-行为表现勇敢表现为冷静、理智、坚定；逞强表现为冲动、盲目、固执-结果影响勇敢可能导致成功，促进个人成长；逞强可能导致失败，影响人际关系和个人形象

3.勇敢与逞强在生活中的体现-学习勇敢面对困难，不怕失败，持续努力；逞强追求成绩，过于在意他人评价-交往勇敢表达自己，尊重他人，善于沟通；逞强炫耀自己，忽视他人感受，导致人际矛盾-应对挑战勇敢面对挑战，积极寻求解决方案；逞强盲目自信，不考虑后果，可能导致失败

4.如何正确面对勇敢与逞强-自我认识了解自己的优点和不足，正确评价自己，避免过分追求虚荣-目标设定明确目标，合理规划，勇敢面对困难，克服挑战-情绪管理学会调整情绪，保持冷静，避免冲动行事-寻求帮助在遇到困难时，勇于向他人寻求帮助，共同解决问题

5.勇敢与逞强的实际应用-学习中遇到难题时，勇敢面对，积极寻求解答方法；避免为了表现自己而故意挑剔同学-生活中面对挑战，如参加比赛、演讲等，勇敢尝试，充分准备；避免为了逞强而做出危险行为-人际交往勇于承认错误，及时道歉；避免为了逞强而推卸责任，损害他人利£ELo课堂

1.课堂评价-教师通过课堂提问、观察学生讨论情况以及学生在互动游戏中的表现，评估学生对勇敢与逞强概念的理解和掌握程度-关注学生在课堂上的参与度，鼓励积极发言，对学生的正确理解和表达给予肯定和鼓励，对存在的误区及时纠正和指导-通过小组讨论和角色扮演等环节，观察学生的合作能力和创新能力，以及在团队中的沟通和协调能力-根据学生的表现，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度

2.作业评价-对学生课后作业进行认真批改，关注学生对课堂所学知识的应用情况，评估学生能否将勇敢与逞强的理念融入到自己的生活实践中-对作业中的优秀表现给予表扬，对存在的问题提供具体、有针对性的反馈，帮助学生明确改进方向-鼓励学生在作业中展现自己的思考过程，提倡反思和自我评价，促使学生自主学习和成长-定期对学生的作业进行总结，分析学生整体的学习效果，为后续教学提供参考和改进依据教学反思在上完这节课后，我深刻地感受到了勇敢与逞强这两个概念在学生心中的重要性和影响力通过课堂上的互动和讨论，我发现学生们对这两个词有着自己的理解和体会，这也让我更加坚信这节课的价值在导入环节，我尝试通过故事激发学生的学习兴趣，效果比我预期的要好孩子们专注地听着，有的甚至露出了会心的微笑当我提出问题时，他们踊跃发言，课堂气氛活跃这说明，通过故事情境导入，能够有效吸引学生的注意力，让他们更愿意参与到课堂讨论中来在讲授新课的部分，我注意到，当我详细解释勇敢与逞强的区别时，有的学生皱起了眉头，显然是在努力理解和消化这些抽象的概念我适时地加入了案例分析,让学生们通过具体的例子来感受这两个概念，这样他们就能更好地理解和掌握了巩固练习环节，小组讨论进行得如火如荼我走动着，倾听每个小组的讨论，适时给予指导我看到了学生们在讨论中的认真态度，也看到了他们通过合作学习,对勇敢与逞强有了更深的认识课堂提问时，我鼓励学生大胆提问，勇敢表达自己的观点令我高兴的是，不少学生提出了很有见地的问题，这也反映了他们在课堂上的积极参与和深入思考然而，我也注意到，在互动环节中，仍有一些学生表现得较为内向，不太愿意参与进来这提醒我，在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的情感需求，创造更多机会让他们融入课堂，增强他们的自信心在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学策略，让每个学生都能在课堂上收获知识，实现自我成长同时，我也会加强对学生的个性化关注，帮助他们在勇敢与逞强之间找到平衡，成为更优秀的自己课后作业

1.请描述一次你在生活中遇到的勇敢或逞强的经历，并分析这个经历对你的影响（答案示例在学校的篮球比赛中，我勇敢地承担起队长责任，带领队友们奋力拼搏虽然最后没有赢得比赛，但我学会了承担责任和面对挑战这次经历让我更加自信和坚强）

2.请结合教材内容，解释勇敢与逞强的区别，并给出两个生活中的例子进行说明（答案示例勇敢与逞强的区别在于目标和行为表现勇敢是为了解决问题、克服困难，行为表现为冷静、理智、坚定例如，勇敢的例子在火灾中，小明勇敢地帮助同学逃生;逞强的例子:小华在课堂上为了显示自己,故意为难老师）

3.请谈谈你是如何理解“勇敢面对困难”这一概念的，并举例说明你在学习或生活中是如何实践这一理念的（答案示例我认为勇敢面对困难是在遇到挑战时,不畏艰难，积极寻求解决方案在学习上，当我遇到难题时，我会勇敢地请教同学和老师，直到解决问题）

4.如果你的朋友在某个问题上逞强，请给出你的建议，并解释这样建议的原因（答案示例建议我会告诉朋友要正视问题，勇敢面对困难，不要为了逞强而做出错误决策原因勇敢面对问题有助于找到合适的解决方案，而逞强可能导致问题更加复杂，甚至影响到人际关系）

5.请结合教材内容，谈谈如何在学习、生活和人际交往中培养勇敢的品质，并给出具体措施（答案示例要培养勇敢的品质，首先要树立正确的心态，相信自己有能力面对困难其次，要学会合理规划，为目标设定明确的步骤止匕外，要勇于承担责任，不畏挑战具体措施积极参加课外活动，提升自己的综合素质；与同学建立良好的沟通，互相鼓励和支持）。