北师大版五年级上《心理健康》第6课 让思维做体操 教学设计

北师大版五年级上《心理健康》第课让思维做体6操教学设计科目授课时间节次一年一月一日（星期）第一H指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章北师大版五年级上《心理健康》第6课让思维做体操教学设计节名称）

1.课程名称《心理健康》第6课让思维做体操

2.教学年级和班级五年级

3.授课时间第6周，星期五第2节课程基本信

4.教学时数45分钟本节课将围绕北师大版五年级上册《心理健康》教材第6课“让思维做体操”展开，通过引导学生在轻松愉快的氛围中，学习运用各种思维方法进行思考和解决问题的息技巧，培养学生的创新意识和逻辑思维能力教学内容与课本紧密结合，注重实用性和针对性，确保学生在课程中能够获得有益的知识和技能核心本节课旨在培养学生以下核心素养增强问题解决能力，提升创新思维和逻辑思维能力；学会运用多元思维方法，提高思维灵活性；培养良好的思维习惯，形成积极的心理品质通过素养课程学习，使学生能够更好地面对生活和学习中的挑战，促进其心理健康发展教学内容紧密结合新教材要求，注重培养学生的思维品质和心理健康素养目标五年级学生在思维发展、心理素质方面已具备一定的基础他们在知识层面，对基本思维方法有所了解，但在实际应用中，尚需提高灵活运用和创新能力能力方面，学生的问题解决能力和团队合作意识逐步形成，但独立思考和批判性思维能力仍有学情分析待加强素质方面，学生普遍具有较好的学习热情和积极态度，但在面对挑战时，部分学生可能表现出信心不足此外，在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定影响针对这些问题，本节课将从激发兴趣、引导参与、培养自信等方面进行教学设计，以帮助学生克服困难，提高心理健康素养，促进其全面发展教学内容紧密结合课本，注重激发学生的内在动力，培养良好的思维习惯

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书《心理健康》

2.软件资源PPT课件、教学视频、音频资料、心理游戏软件

3.课程平台校园网络教学平台、班级学习交流群教学资源

4.信息化资源电子教案、在线心理测评工具、思维训练APP

5.教学手段小组合作、头脑风暴、案例讨论、角色扮演、思维导图绘制

1.导入环节（5分钟）-利用PPT展示一组有趣的图片，提出问题“同学们，你们在图片中发现了什么有趣的现象？〃通过创设情境，激发学生的好奇心和求知欲-引导学生展开思考，总结图片中的共同点，为新课的学习做好铺垫

2.讲授新课（15分钟）-结合教材内容，讲解思维体操的含义、作用和方法-通过案例分享，让学生了解思维体操在实际生活中的应用，强调其对心理健康的重要性-突出教学重点培养学生运用思维体操解决问题的能力

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论让学生分组讨论，如何在R常生活中运用思维体操解决问题-课堂提问邀请学生分享讨论成果，回答其他同学的提问，加强师生互动-思维训练利用思维导图软件，让学生绘制关于思维体操的应用场景，巩固所学知识教学过程设

4.课堂互动（10分钟）-角色扮演设置情境，让学生扮演不同角色，运用思维体操解决实际问题计-头脑风暴针对某一问题，让学生展开头脑风暴，提出尽可能多的解决方案-教师点评对学生的表现进行点评，强调创新思维和解决问题的能力

5.课堂小结（5分钟）-总结本节课所学内容，强调思维体操在心理健康中的重要作用-鼓励学生在日常生活中积极运用思维体操，提高问题解决能力

6.课后作业（0分钟）-布置课后作业让学生结合所学，观察并记录一周内自己在生活中运用思维体操的案例，下节课分享教学过程中，注重师生互动，关注学生的实际需求，充分调动学生的主观能动性在解决问题的过程中，培养学生的创新思维和核心素养，确保教学目标的实现

1.知识与技能-学生掌握了思维体操的基本概念、作用和方法学生学习效果-学生能够运用思维体操解决生活中的实际问题，提高了解决问题的能力-学生通过绘制思维导图，提升了思维逻辑性和条理性

2.过程与方法-学生在小组讨论、课堂提问等环节，学会了合作、倾听和表达自己的观点-学生通过角色扮演、头脑风暴等教学活动，培养了创新思维和批判性思维-学生能够运用所学知识，观察和反思自己在日常生活中的思维模式

3.情感态度与价值观-学生对心理健康有r更深入的认识，认识到思维体操在心理健康中的重要性-学生在面对困难和挑战时，表现出更加积极、乐观的心态-学生在学习过程中，培养了良好的思维习惯，形成了积极的心理品质

4.核心素养能力-学生的问题解决能力得到了提升，能够运用多元思维方法解决问题-学生的创新思维能力得到了锻炼，能够在面对■问题时提出新颖的观点和解决方案-学生的逻辑思维能力得到了提高，能够在思考问题时更加条理清晰

①重点知识点-思维体操的定义与作用-常见思维方法（如分类、比较、归纳、演绎等）-思维导图的绘制方法

②关键词-创新思维-问题解决-逻辑思维-心理健康

③核心句J思维体操能帮助我们更好地解决问题”•”运用多元思维方法，提升我们的思维灵活性”J保持积极的心态，对我们的心理健康至关重:要”教学反思在上完这节课后，我深刻地感受到了学生在思维体操训练中的成长与变化他们从一开始对思维方法的不熟悉，到能够运用所学解决实际问题，这个过程让我倍感欣慰我发现，通过创设情境、提出问题等方式导入新课，确实能够激发学生的学习兴趣和求知欲，使他们更愿意主动参与到课堂中来然而，我也注意到，在课堂互动环节，部分学生表现出了紧张和不自信为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强自信心此外，我将在课堂提问环节，注重提问的艺术，引导学生深入思考，提高课堂效果在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言解释概念，结合生活实例进行分析，帮助学生理解和掌握思维体操的方法从学生的学习效果来看，这种方法是行之有效的但我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，可能需要更多的个别辅导和耐心引导巩固练习环节，我采用了小组合作、课堂讨论等形式，让学生在实践中掌握知识从学生的反馈来看，这种教学方式有助于他们对知识的巩固和运用但在教学过程中，我也发现部分学生依赖小组讨论，缺乏独立思考因此，我将在今后的教学中，加强对学生独立思考能力的培养。