北师大版（2019）高中英语选择性必修第二册 Unit4 Humour Lesson 1 What’s So Funny教学设计（一）

北师大版2019高中英语选择性必修第二册Unit4HumourLesson1What，s So Funny教学设计一课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称高中英语选择性必修第二册Unit4Humour Lesson1What sSo Funny

2.教学年级和班级高中二年级

3.授课时间:第1课时,45分钟

4.教学时数1课时本节课将围绕Unit4的主题“幽默”展开，通过导入各种幽默形式，使学生理解和欣赏幽默的多样性课程以课文What sSo Funny为基础，结合听力、口语、阅读和写作技能，帮助学生掌握与幽默相关的词汇和表达，培养跨文化交流能力同时，鼓励学生在实际语境中运用所学，提升英语语言运用能力

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识及学习能力通过学习Unit4Humour Lesson1What sSo Funny,学生将能够

1.提高语言能力，掌握幽默相关词汇、句型和表达，运用英语描述、讨论和分析幽默现象；

2.培养思维品质，学会从不同文化角度理解和评价幽默，提高逻辑思维和批判性思维能力；

3.增强文化意识，了解中外幽默的共性与差异，尊重并包容多元文化；

4.提升学习能力，通过自主、合作、探究等方式，培养独立学习和解决问题的能力

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识学生在之前的英语学习中，已经接触过各种日常会话、阅读和写作练习，具备一定的英语语言基础此外，他们在前一单元学习了关于情感和情绪的表达，为本单元探讨幽默这一主题打下了一定基础

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格高中二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对幽默、搞笑的内容表现出较浓厚兴趣他们的语言能力和思维能力逐渐成熟，具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力在学习风格上，学生间存在差异，部分擅长听觉学习，部分则更偏向视觉或动手操作

3.学生可能遇到的困难和挑战在探讨幽默这一主题时，学生可能面临以下困难一是幽默涉及的文化差异，可能影响他们对幽默的理解和表达；二是幽默语言中的一些俚语、双关语等可能让学生感到困惑；二是如何在口语和写作中运用幽默元素，对学生来说是一个挑战因此，教学中需要关注这些方面，给予学生适当的引导和帮助

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都提前准备好北师大版2019高中英语选择性必修第二册教材，以便于课堂上随时查阅Unit4Humour Lesson1What sSoFunny的相关内容

2.辅助材料准备与幽默主题相关的多媒体资源，包括幽默故事视频、喜剧片段、幽默漫画等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解力

3.实验器材•本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材

4.教室布置将教室座位安排成小组讨论的形式，便于学生进行互动交流和角色扮演等活动同时、设置一个展示区，用于展示学生的口头报告和写作作品

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对幽默感的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们觉得幽默是什么？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”展示一些幽默漫画和喜剧视频片段，让学生初步感受幽默的魅力简短介绍幽默的基本概念和在社会交往中的重要性，为接下来的学习打下基础

2.幽默基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解幽默的基本概念、类型和作用过程讲解幽默的定义，包括其主要类型如讽刺、夸张、双关等详细介绍幽默的组成部分和在社会交往中的作用，通过示例帮助学生理解

3.幽默案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解幽默的特性和重要性过程选择几个典型的幽默案例进行分析，如经典喜剧电影片段、幽默故事等详细介绍每个案例的背景、幽默手法和传达的意义，让学生全面了解幽默的多样性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用幽默解决实际问题小组讨论让学生分组讨论幽默在日常交流中的应用，并提出创新性的想法

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与幽默相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在生活中运用幽默应对每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幽默的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及幽默应对策略其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调幽默的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括幽默的基本概念、类型、案例分析等强调幽默在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生运用幽默丰富交流布置课后作业让学生撰写一篇关于幽默的短文或报告，以巩固学习效果同时，鼓励学生在日常生活中观察和运用幽默，提高人际交往能力

六、学生学习效果

1.知识与技能学生掌握了幽默的基本概念、类型和作用，能够识别和运用不同类型的幽默，如讽刺、夸张、双关等他们能够在口语和书面表达中灵活运用幽默元素，提高语言表现力和感染力

2.过程与方法学生通过案例分析和小组讨论，学会了如何从生活中发现幽默素材，并将其运用到实际交流中他们能够运用幽默应对生活中的困境，提升解决问题的能力此外，学生在课堂展示和点评环节锻炼了表达能力，增强了自信心他们学会了倾听、提问和批判性思考，提高了合作学习的效果

3.情感态度与价值观学生对幽默产生了浓厚的兴趣，认识到幽默在人际交往中的重要性他们学会了尊重和欣赏不同文化背景下的幽默，增强了跨文化交际的意识学生在幽默的学习过程中，培养了乐观、开朗的性格，提高了面对困难和挫折的心理承受能力

4.学习能力学生在自主、合作、探究的学习过程中，提高了独立思考和解决问题的能力他们学会了如何利用教材和互联网资源进行学习，拓展了学习渠道同时，学生通过课后作业的完成，巩固了课堂所学知识，形成了良好的学习习惯

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.多元化教学资源本节课中，我尝试采用了多种教学资源，如幽默故事视频、喜剧片段等，以丰富学生的感官体验，增强他们对幽默的理解和兴趣这种做法在一定程度上提高了学生的学习积极性

2.小组合作与互动通过设置小组讨论和课堂展示环节，鼓励学生积极参与，提高了课堂氛围和学生的合作能力

（二）存在主要问题

1.教学组织方面在课堂实践中，我发现部分学生在小组讨论环节过于活跃，导致课堂纪律稍显松散今后需要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行

2.教学评价方面在课堂展示与点评环节，我对学生的评价可能过于泛泛，缺乏针对性和具体性这可能会导致学生对自己的学习效果认识不足，难以找到改进的方向

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，确保小组讨论有序进行同时，适时调整教学策略，如增加小组竞争机制，提高学生的参与度和积极性

2.在教学评价方面，我将努力提高自己的评价能力，对学生的展示给予更具体、有针对性的反馈此外，鼓励学生相互评价，提高评价的多元性和客观性

3.为了提高教学效果，我还将加强对教材和教学资源的挖掘，结合学生实际，设计更具针对性和实用性的教学活动同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量

八、教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与教师互动在幽默案例分析环节，学生们表现出浓厚的兴趣，主动分享自己的观点和体会

2.小组讨论成果展示各小组在讨论幽默的应用和未来发展方面，提出了许多有创意的想法在成果展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出良好的团队合作精神

3.随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对幽默的基本概念、类型和作用掌握较好,能够运用所学知识分析和解答问题但仍有部分学生在幽默手法运用方面存在困难，需要进一步加强指导

4.课后作业从学生提交的课后作业来看，他们能够结合教材和课堂所学，撰写关于幽默的短文或报告但在语言表达和逻辑结构方面，部分学生仍有待提高

5.教师评价与反馈针对课堂表现，教师应及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续保持良好的学习态度对于表现不足的学生，要给予关心和指导，帮助他们提高对于小组讨论成果展示，教师应充分挖掘学生的优点，同时指出他们在表达、逻辑等方面的不足，并提出具体改进建议在随堂测试和课后作业方面，教师要对学生的错误进行分析，找出问题所在，针对性地进行辅导和讲解，帮助学生巩固所学知识最后，教师应关注学生的个体差异，实施差异化教学和评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心通过持续的评价与反馈，促进学生的全面发展。