北师大版（2019） 必修第一册 Unit 3 Celebrations Writing Workshop教学设计

北师大版2019必修第一册Unit3Celebrations Writing Workshop教学设计主备人备课成员北师大版2019必修第一^册Unit3Ce Iebrat ions的WritingWorkshop,主要内容包括

1.复习和巩固本单元所学的节日及相关表达；

2.引导学生运用所学知识，描述一个自己熟悉的节日庆典，教学注意时态和语态的正确使用；

3.通过小组讨论，让学生互相评价、修改作文，提高写作能力；

4.分析并内容学习如何用英语撰写节日庆典的通知和邀请函，锻炼实际应用能力教学内容紧密结合教材，旨在提升学生的英语写作技巧和实际运用能力心本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过Writing养Workshop的教学，学生将能够

1.提高运用英语进行书面表达的能力，注意语法和词汇的准确性，形标成清晰、连贯的文本；

2.增强对中外节庆文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识；

3.发展批判性和创析分造性思维，通过评价和修改同伴作文，提升自我反思和修正能力；

4.培养自主学习与合作学习的能力，核素有效运用学习策略，提高写作效率以上目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心目素养.

1.学生已经掌握了本单元关于节日的词汇、短语以及一般现在时和一般过去时的运用，能够简单描述节日的习俗和活动此外，学生在前两个单元中学习了个人介绍和兴趣爱好，为撰写节日庆典的作文奠定了基础

2.学生对节日的文化背景和习俗有一定兴趣，乐于分享自己的经历和感受在写作方面，部分学生具有较强的表达能力，善于运用所学词汇和语法；而部分学生可能在此方面稍显不足，需要更多的鼓励和支习分持学生的学习风格多样，有的擅长独立思考，有的则更倾向于小组合作行

3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战包括如何将所学语法和词汇灵活运用于具体情境；如何组学织文章结构，使作文内容更具逻辑性和连贯性；以及如何克服词汇和语法错误，提高作文的准确性此者外，部分学生可能在评价和修改同伴作文时，缺乏批判性思维和有效沟通的能力淅针对以上学习者分析，教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，激发学生的学习兴趣，培养其写作能力同时，注重引导学生克服困难，提升其英语学科核心素养学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教本节课将米用以下教学方法与策略学

1.讲授与讨论相结合通过讲解和示范，引导学生学习如何描述节日庆方典，同时组织小组讨论，让学生分享个人经历，互相启发，提高写作思法路与

2.案例研究展示优秀范文，分析其文章结构、用词和语法，让学生从策中学习写作技巧略

3.项目导向学习将学生分成小组，合作完成一篇关于节日庆典的作文在此过程中，学生需自行组织、分配任务，提高合作能力

4.教学活动设计-角色扮演让学生扮演不同节日庆典中的角色，进行口头描述，锻炼口语表达能力-写作游戏设计写作接龙、词汇竞赛等游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度

5.教学媒体使用利用多媒体课件展示范文、语法点和词汇，便于学生理解和记忆；同时，运用投影仪展示学生作品，进行评价和修改通过教学媒体的使用，提高课堂教学效果教

1.导入新课（5分钟）学-通过提问方式引导学生回顾已学的节日相关词汇和表达，如“Can you流name somefestivals wehave learnedin thisunit”程-引入新课主题，告知学生本节课将聚焦于写作技能的培养，让学生明确学习目标

2.新课讲授（15分钟）-展示范文，分析文章结构，讲解如何引入主题、展开描述和总结-讲解写作技巧，如使用过渡词、避免重复词汇、注意时态和语态的正确运用-示范写作，边讲解边在黑板上撰写关于某个节日的作文，让学生跟随思路进行学习

3.实践活动（10分钟）-让学生独立思考，开始撰写自己的节日庆典作文-在写作过程中，教师巡回指导，提供个性化的反馈和建议-学生完成初稿后，进行同伴交换阅读，互相给出修改意见

4.学生小组讨论（10分钟）-每个小组挑选一篇作文进行讨论，从以下三个方面提出改进意见-语言表达用词是否准确，语法是否正确，句子是否通顺-内容结构文章是否有明确的主题，描述是否详细，是否有逻辑性-创意特色文章是否有独特的角度，是否能够吸引读者

5.总结回顾（5分钟）-教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调写作技巧和注意事项-邀请几名学生分享他们的作文亮点和收获-对学生的表现给予肯定，强调写作是一个不断练习和改进的过程本节课重难点分析-重点学生能够掌握描述节日庆典的写作技巧，运用所学词汇和语法，形成结构清晰、内容丰富的作文-难点如何灵活运用所学知识，创作出具有个人特色的作文，并在小组讨论中给出有建设性的反馈教

1.拓展资源-推荐阅读鼓励学生阅读与节日庆典相关的英文文章、故事或书籍，例学如关于春节、圣诞节、万圣节等节日的文化背景和习俗介绍，以增加学资生的文化知识和语言积累源-视听材料引导学生观看英文纪录片或电影，了解不同国家和地区的节日庆典活动，通过真实的语境感受语言的实际运用拓-诗歌和歌曲引入与节日相关的英文诗歌和歌曲，让学生通过韵律和节展奏来记忆词汇和表达，提高语言学习的趣味性

2.拓展建议-语言积累建议学生制作自己的词汇卡片，收集和整理节日相关词汇，定期复习，加深记忆-写作练习鼓励学生在家中尝试撰写关于其他节日的作文，可以通过写信给朋友或制作节日卡片的形式，将所学知识应用到实际情境中O-文化交流组织学生参与学校或社区的文化交流活动，如节庆展览或庆祝活动，让学生在实践中学习和体验不同文化，增强跨文化交际能力-小组合作鼓励学生在小组内分享各自的学习资源，共同完成一个节日主题的项目，如制作一份节日特刊或举办一个小型的节日庆典，以提高合作能力和创新思维教学在本次教学中，我注意到学生在描述节日庆典时，对于词汇的运用和语反思法的准确性还有待提高通过小组讨论和同伴互评，学生们的写作思路得到了拓展，但我也意识到需要在今后的教学中加强对学生批判性思维的培养课堂上，讲授与讨论相结合的方式让学生对节日庆典的写作有了更深入的理解展示范文和现场示范写作，让学生直观地了解到如何将所学知识运用到实际写作中然而，我也发现部分学生在写作过程中仍存在无从下笔的情况，这说明在写作前的启发和引导还需进一步加强实践活动环节，学生们的参与度较高，但在写作过程中，部分学生依然依赖教师的指导，独立思考能力有待提升为此，我计划在接下来的课程中，增加学生的独立写作时间，鼓励他们大胆尝试，培养自主学习能力学生小组讨论环节，大家能够积极给出修改意见，但部分建议较为表面，缺乏针对性在今后的教学中，我将引导学生关注作文的细节，学会从不同角度给出具体的修改建议此外，教学资源拓展环节，我意识到需要给学生提供更多元化的学习材料，帮助他们丰富知识储备，提高跨文化交际能力同时，我也会关注学生的个性化需求，给予他们更具针对性的拓展建议课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组互动等方式，对学生的学习情况进行实时了解在提问环节，关注学生是否能准确回答与节日庆典相关的问题，从而判断他们对单元知识点的掌握程度-观察学生在实践活动中的表现，如写作过程中是否能够运用所学词汇和语法，以及他们在小组讨论中是否能积极参与，给出有建设性的意见-通过课堂测试，了解学生在本节课结束后对节日庆典写作的掌握情况，及时发现他们在语言运用和写作技巧方面的不足

2.作业评价-对学生的作文进行认真批改，关注作文的结构、内容、语言表达等方面，给出具体的修改建议和鼓励性评价-在作业点评环节，强调学生的优点，同时指出他们的不足，帮助他们明确今后的努力方向-鼓励学生在课后继续练习写作，并对他们的进步给予肯定，以增强学生的学习信心和兴趣-定期对学生的作业进行总结和反馈，关注他们在写作过程中的成长，鼓励他们克服困难，不断提高英语学科素养。